你知道什么是“情理結合”的理念嗎？

專注教育中小學*個性化輔導 教育培訓高端品牌


　　專注個性化教學突出的一個優(yōu)勢就是注重教育的主體和客體。要求以學生的一切情況為基礎，切忌閉門造車。由此專注的每位老師在教學上均采用以下3步驟： 　　1. 在該生入學時，詳細了解并分析學生學科情況，找到核心問題（是心態(tài)不對還是能力問題）； 　　2. 從該生的特殊化情況中，研究出相對應個性化方案用以解決問題。 　　3. 將方案融入教學，帶動學生的學習主動性，達到“培訓為輔，學校為主”的教學模式。 　　而在這樣的一個教學模式下，專注個性化教學注重“情理結合”的教學理念。打破了以往教師只注重“理”的單一模式，采用雙管齊下拿高分。并且通過此理念，學生在學習上均達到了理想的效果。下面我將詳細的介紹此教學理念能帶給學生的優(yōu)勢。 　　首先，何為“情”理念？一般培訓機構只注重“傳授學生考點-學生掌握考點-學生能在考試中運用”的單一模式。 　　此理念的弊端在于這種教學模式只適合成績在中上階段的學生并且要求該生具有相應的學習主觀意識、*力。而在培訓學校來上課的學生主要為成績在中下游的學生，在這些學生中，缺乏*力、沒有學習的主觀意識，并且在課后也缺乏“溫故而知新”的良好習慣是普遍問題。 　　在這樣的單一的教學模式下，弊端之一教學未采用任何的授課技巧，只是傳單知識的機器。弊端之二對學生的要求就比較高，需要主動學習。雙重標準下，學生的壓力增加，分數(shù)得不到提高。針對這種情況，專注個性化教學注重把教學與實際生活相結合，讓學生在課堂上以興趣為主要的老師，達到目的之一的情景教學；同時通過與實際生活相結合，學生能夠輕易理解課堂上枯燥乏味的教學內容，達到目的之二減少學生壓力。 　　最后，學生考試中采用可以“聯(lián)想生活-提示做題”的方式，因此達到目的之三的帶動技巧，類似考生考試時有老師輔導模式。由此看來，教學中的“情”理念是尤為重要的。 　　其次，何為“理”理念呢？專注個性化教學并不是像一般機構的直接轉達知識。而是注重知識系統(tǒng)性、試卷考試出題明確性。主要表現(xiàn)為兩點。其一為老師在講課的時候更注重知識的前后連貫性，杜絕以知識講知識，采用讓學生在掌握單項知識點的時候全面了解此類知識點所有內容，達到一勞永逸的效果。讓學生下次遇到相似的題型能舉一反三。 　　其二為老師在講解知識點的時候，偏向把考試形式明確化，因為很多學生明白知識點，但不能有效的把知識點和考試題型相結合，以這樣的模式，學生不僅了解全面系統(tǒng)的知識點，而且也大大提高了靈活運用度。 　　總的來說，專注個性化教學不僅豐富了普通教學上的“理”理念，使學生更容易達到提分目的。與此同時，增加了“情”理念，降低了學習難度，使學生在快樂中學習。這樣的能讓孩子輕松學習的方法，難道不選擇嗎？

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