老師“最討厭”和“最喜歡”這幾類家長(zhǎng)！看看你是哪一類
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-21
孩子在學(xué)校最大的悲哀不是成績(jī)差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請(qǐng)家長(zhǎng)，而是老師不再注視TA，TA做了什么都不會(huì)在意，被老師完全放棄的孩子在學(xué)校的生活絕對(duì)是灰暗的。
但是，很多時(shí)候孩子在學(xué)校被放棄不是因?yàn)楹⒆?，大多歲被老師“遺棄”的孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)們不經(jīng)意間的一件事可能導(dǎo)致了，孩子不再受老師的關(guān)注，孩子被邊緣化。
很多時(shí)候不是老師想放棄孩子，而是被家長(zhǎng)們逼得放棄孩子。
今天我們就來聊聊和老師溝通的那些事，
告訴您，老師喜歡什么類型的家長(zhǎng)，又不喜歡什么類型的家長(zhǎng)。
別再做那個(gè)令老師頭疼的家長(zhǎng)啦！
“新班主任必須得讓每位家長(zhǎng)滿意；學(xué)生在校內(nèi)摔倒骨折，家長(zhǎng)索賠百萬”，學(xué)生在學(xué)校身心受到傷害，權(quán)益受到損害，家長(zhǎng)采取正常方式*，無可爭(zhēng)議。然而，一些家長(zhǎng)“漫天要價(jià)”式的過度*，干擾了正常的教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生，均會(huì)造成不利影響。老師見到這樣苛刻的家長(zhǎng)，只會(huì)對(duì)學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。
“孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵，我們都交給您了?！边@句話是家長(zhǎng)最愛說，但是老師卻往往不愛聽。這句話看似是客套，但是話語中更有點(diǎn)推卸責(zé)任的意思。教師關(guān)心學(xué)生不等同于“母愛”，希望教師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是對(duì)教育的誤解。
這種家長(zhǎng)可能是在某方面有成就，總認(rèn)為自己才能卓著，在教育方面有自己的獨(dú)立見解?？倫壑甘之嬆_說老師的教育方法如何不合適，總不配合學(xué)校的正常作業(yè)安排。這類家長(zhǎng)喜歡自己提出教育模式，往往使老師們無法因才施教，教學(xué)方法理論得不到落實(shí)。
對(duì)小孩的教育過分的重視，經(jīng)常*問老師小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，對(duì)小孩的成績(jī)一點(diǎn)波動(dòng)非常緊張，一切以成績(jī)說話，這種家長(zhǎng)也是最讓老師頭疼的，過分緊張關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)反而給小孩太大的壓力，有的甚至影響老師的私人生活。
這類家長(zhǎng)迷信專家，迷信各種傳言，人云也云，人家補(bǔ)習(xí)他也想，人家請(qǐng)家教他也心癢，沒什么主見，容易受別人影響。
這種家長(zhǎng)處處不放心小孩，又舍不得小孩受苦，小孩一受點(diǎn)委屈就心疼，甚至有的家長(zhǎng)見到小孩學(xué)習(xí)跟不上還怪老師教不好，小孩作業(yè)做晚一點(diǎn)就心酸酸的，像這類家長(zhǎng)也是最讓老師們受不了的！
老師最不喜歡聽到家長(zhǎng)說“責(zé)任全部都是老師和學(xué)校的”——一說什么就是老師沒教育到位，學(xué)校沒做到位。有些家長(zhǎng)習(xí)慣帶著有色眼鏡看待老師，然后就會(huì)人為地認(rèn)定一些問題的出現(xiàn)和處理都是老師的原因。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，教育教學(xué)工作極為透明，家長(zhǎng)們中各種消息很多，家長(zhǎng)們的疑問一個(gè)接著一個(gè)，有些家長(zhǎng)如果看到某個(gè)名冊(cè)或者名單沒有自己的孩子，就會(huì)按捺不住自己的心情急于找老師要說法。
有的家長(zhǎng)看到分?jǐn)?shù)就著急，不會(huì)冷靜分析，著急找老師。還有的家長(zhǎng)特別希望老師給自己孩子開小灶，能夠充分關(guān)注自己的孩子，這樣的家長(zhǎng)心情是理解，其實(shí)，正確的做法是鼓勵(lì)孩子自己去問問題。
在校門口等著接孩子，有些家長(zhǎng)會(huì)聚在一起抱怨諸如學(xué)校的功課太多，孩子寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，老師的懲罰手段太過嚴(yán)厲之類的不滿和牢騷。背后議論他人的好壞，是對(duì)人際關(guān)系危害最嚴(yán)重的一種行為，而家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有巨大影響。尤其當(dāng)家長(zhǎng)說了老師壞話的時(shí)候，孩子往往就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生不滿和輕視，影響師生關(guān)系。
一個(gè)老師每天的工作，真的辛苦。是的，他們有寒暑假，可他們的寒暑假是用平時(shí)超額超時(shí)超強(qiáng)度的工作換來的。很多老師的作息時(shí)間是早六點(diǎn)出門晚六點(diǎn)下班，而且每天在學(xué)校是要“上躥下跳”的（某老師語錄）。
所以，當(dāng)他們見到各位家長(zhǎng)的時(shí)候，希望看到的是一張笑臉，希望聽到的是一聲熱情的招呼，是和諧的親子關(guān)系。
知道你家孩子好朋友的名字嗎？知道你家孩子最近在玩什么新鮮玩意兒?jiǎn)?？知道孩子們每天在聊什么話題嗎？知道孩子哪門課成績(jī)好哪門課比較糟糕嗎？知道孩子喜歡哪個(gè)老師嗎？知道孩子最近跟班里哪個(gè)同學(xué)鬧矛盾了嗎？知道孩子班上最近有什么活動(dòng)嗎？……
以上問題只是芝麻君隨手開列的，很細(xì)碎，可其實(shí)很重要。一方面，了解孩子的日常動(dòng)態(tài)，這是你跟孩子之間建立良好互動(dòng)的基礎(chǔ)（不然你們之間哪有共同話題？）另一方面，這也是你和學(xué)校老師之間的共同話題。
你了解孩子的這些日?，嵥椋鋵?shí)相當(dāng)于告訴老師：我對(duì)孩子很上心，而且很了解。遇到這樣的家長(zhǎng)，老師們心里都會(huì)“緊張”起來：?jiǎn)?，這個(gè)孩子我要多關(guān)心，家長(zhǎng)很了解啊。（哪怕就是很不負(fù)責(zé)任的老師，這時(shí)候也會(huì)想：?jiǎn)?，這個(gè)孩子我糊弄不過去了）而且，和這樣的家長(zhǎng)溝通，往往比較輕松愉快。
老師在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，很可能家長(zhǎng)日常已經(jīng)感覺到了，稍稍一提，家長(zhǎng)就能明白，溝通很簡(jiǎn)短，效率大大提升。
這一點(diǎn)，身邊的老師很少直接說出來，不過大家的表現(xiàn)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。如果一個(gè)家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校安排的工作，老師們一定會(huì)很高興的。比如，有些學(xué)校希望家長(zhǎng)去講講話，做個(gè)調(diào)研，有時(shí)間的話，盡量去。比如有些學(xué)校組織家委會(huì)，你不見得要做會(huì)長(zhǎng)，至少報(bào)個(gè)名，參加下活動(dòng)。再比如，學(xué)校的家長(zhǎng)開放日，一定要去，學(xué)校要求孩子們穿漢服、做手工，不論搞什么活動(dòng)，但凡需要家長(zhǎng)配合才能完成的事，拜托各位爸媽一定配合好。
這些事看起來可能不那么緊要，可畢竟，人和人之間是相互的，你配合好了學(xué)校的工作，學(xué)校老師對(duì)你的孩子，也自然會(huì)更關(guān)心。
別怪老師偏心，這是人之常情。
能配合好工作，是建立在關(guān)心和了解孩子的基礎(chǔ)上的。你的積極參與主動(dòng)配合，不僅能讓你和學(xué)校的關(guān)系更近，和老師成為朋友，也能讓你的孩子感覺到你的關(guān)心。
老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與您的孩子沒有血緣關(guān)系卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。善待您孩子的老師，就是善待您孩子的成長(zhǎng)。尊重您孩子的老師，就是尊重您孩子的未來!
家長(zhǎng)和老師從來都不是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，而應(yīng)是教育孩子戰(zhàn)線上的同盟軍，勁往一起使，才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
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要和老師溝通好，前提是要先和孩子溝通好
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在與老師溝通之前，先和孩子有很好的溝通，了解好多信息，然后再和老師溝通
這樣就可以有的放矢的和老師就某個(gè)問題進(jìn)行單獨(dú)交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，我就可以以這個(gè)為切入點(diǎn)和老師聊。
前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動(dòng)畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天，引出我想問的問題；
看什么樣的動(dòng)畫對(duì)孩子有幫助，什么樣原版的動(dòng)畫適合孩子，哪些影片希望老師可以推薦，還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題，一下子就和老師有了很多話，打開了我們溝通的大門。
聊開了，老師老師就會(huì)感覺，他的工作得到了孩子的認(rèn)可，家長(zhǎng)的認(rèn)可，他覺得特別好，我講課有反饋了，所以就愿意溝通了。
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讓老師明顯感覺和孩子的親子關(guān)系是融洽的，這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題，父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。
其實(shí)，老師非常希望了解孩子們回家后對(duì)學(xué)校的印象、對(duì)老師講課的印象是什么樣，這樣便于他更有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。
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在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師只承擔(dān)了孩子成長(zhǎng)20%的任務(wù)
其實(shí)，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù)，而非100%，更多的東西需要家長(zhǎng)，而且大量的東西需要家長(zhǎng)，尤其是一二年級(jí)，老師需要家長(zhǎng)做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。
最近遇到一個(gè)朋友孩子剛上一年級(jí)，老師會(huì)寫一些比較上綱上線的問題反映給家長(zhǎng)；
比如上課問題，考試的問題，寫作業(yè)的問題，都很嚴(yán)重，朋友特別擔(dān)心老師針對(duì)孩子，對(duì)孩子不好，如何處理。
第一、不要和老師較勁，不要認(rèn)為老師針對(duì)孩子。
第二，要明白一二年級(jí)是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，老師的要求雖然看上去有些過，但是對(duì)孩子嚴(yán)格要求，比如老師會(huì)要求書包如何擺放，考試如何做，寫作業(yè)必須用尺子，必須寫字怎么樣，這些就是在規(guī)范孩子。
一來是上課老師一目了然，二來也是讓孩子自己形成良好的自我管理習(xí)慣，而這些都是潛移默化的。
包括考試，很多孩子坐不住，他很容易就會(huì)在考試中無意識(shí)的東瞧西望，老師會(huì)口頭警告不要作弊，但實(shí)際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面，從行為規(guī)范的角度教育孩子即可。
在和老師溝通之前，要找自己孩子的問題，從而和老師一起糾正孩子的問題，讓孩子能夠形成良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。
標(biāo)簽：老師“最討厭”和“最喜歡”這幾類家長(zhǎng)！看看你是哪一類??
