學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣有哪些幫助?
來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-07-22
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,好上學(xué)整理了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣有哪些幫助?相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧
學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)好習(xí)慣
從小培養(yǎng)好習(xí)慣
現(xiàn)在的父母都比較注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓孩子愛(ài)上閱讀,我們都建議家長(zhǎng)早早的給孩子提供閱讀環(huán)境,除了家長(zhǎng)要有閱讀習(xí)慣之外,還需要盡早給孩子準(zhǔn)備繪本,每天設(shè)立固定的親子閱讀時(shí)間。
習(xí)慣大于天賦
排名在前1%的學(xué)生,既不是靠天賦,也不是靠努力,真正決定性的因素是習(xí)慣。
很多人的學(xué)習(xí)觀就是:“成績(jī)=天賦×努力;天賦=成績(jī)÷努力;努力=成績(jī)÷天賦”,這套簡(jiǎn)單的公式,真是一種非常膚淺的學(xué)習(xí)觀。
我認(rèn)為,天賦的差距是存在的,并且這種差距在學(xué)習(xí)中的作用也是存在的,我沒(méi)有完全否定天賦的重要性,但是,大多數(shù)人高估了這種純天賦的作用的重要性。人們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)象下意識(shí)的膚淺認(rèn)知,會(huì)導(dǎo)致我們把很多其實(shí)源于后天習(xí)慣但比較隱蔽的因素,歸因于天賦。
效率高的人一般閱讀習(xí)慣好
我知道,很多人會(huì)舉XXX天天上課吊兒郎當(dāng),回宿舍就打游戲,照樣年級(jí)前十的例子,來(lái)反駁我“學(xué)習(xí)效率高的人一定擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一點(diǎn),接下來(lái),我就說(shuō)一下這群人身上的另一種——思維習(xí)慣。這種因素更重要,同時(shí)也更隱蔽。
你仔細(xì)觀察那些學(xué)習(xí)效率高的人,就會(huì)發(fā)現(xiàn),其小時(shí)候或多或少都有愛(ài)閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是何種閱讀,都有產(chǎn)生精神愉悅的可能。而這種愉悅將成為寶貴的早期正向激勵(lì),使其愛(ài)上吸收外界經(jīng)驗(yàn)、接受外界理論,或者開(kāi)始看到一道難題就忍不住思考,忍不住推敲。
習(xí)慣有很大的提升空間
以上所列出的每一個(gè)具體習(xí)慣,都只是習(xí)慣、天賦、努力、環(huán)境、經(jīng)歷、方法等諸多因素的因素*之一,一個(gè)人可能只需要十中得五,就已經(jīng)很了不起了,十中得七八的“天才”,也會(huì)有二三短板。但總的來(lái)說(shuō),最根本性地決定學(xué)習(xí)效率的,仍是后天習(xí)慣。
無(wú)數(shù)的學(xué)生依據(jù)其從小到大的一個(gè)個(gè)習(xí)慣,積累下的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),紛繁復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境,人盡不同的個(gè)人經(jīng)歷,高低不平的天賦和主觀能動(dòng)性,上上下下地分布在這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)學(xué)生身上。
所謂“天賦決定上限,努力決定下限”也是不準(zhǔn)確的,所有的因素共同決定上下限。天賦唯一的特殊性就是不可改變。以大多數(shù)人的習(xí)慣之差,習(xí)慣的上升空間不知有多大。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣有哪些幫助?,希望能幫助到廣大考生!
學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)好習(xí)慣
現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道學(xué)校環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)習(xí)慣的力量是巨大的。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的思維方式和行為模式。而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總希望孩子能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,期待良好的習(xí)慣能陪伴孩子一生,讓孩子成長(zhǎng)路上可以少走彎路、可以事半功倍。
從小培養(yǎng)好習(xí)慣
現(xiàn)在的父母都比較注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓孩子愛(ài)上閱讀,我們都建議家長(zhǎng)早早的給孩子提供閱讀環(huán)境,除了家長(zhǎng)要有閱讀習(xí)慣之外,還需要盡早給孩子準(zhǔn)備繪本,每天設(shè)立固定的親子閱讀時(shí)間。
習(xí)慣大于天賦
排名在前1%的學(xué)生,既不是靠天賦,也不是靠努力,真正決定性的因素是習(xí)慣。
很多人的學(xué)習(xí)觀就是:“成績(jī)=天賦×努力;天賦=成績(jī)÷努力;努力=成績(jī)÷天賦”,這套簡(jiǎn)單的公式,真是一種非常膚淺的學(xué)習(xí)觀。
我認(rèn)為,天賦的差距是存在的,并且這種差距在學(xué)習(xí)中的作用也是存在的,我沒(méi)有完全否定天賦的重要性,但是,大多數(shù)人高估了這種純天賦的作用的重要性。人們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)象下意識(shí)的膚淺認(rèn)知,會(huì)導(dǎo)致我們把很多其實(shí)源于后天習(xí)慣但比較隱蔽的因素,歸因于天賦。
效率高的人一般閱讀習(xí)慣好
我知道,很多人會(huì)舉XXX天天上課吊兒郎當(dāng),回宿舍就打游戲,照樣年級(jí)前十的例子,來(lái)反駁我“學(xué)習(xí)效率高的人一定擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一點(diǎn),接下來(lái),我就說(shuō)一下這群人身上的另一種——思維習(xí)慣。這種因素更重要,同時(shí)也更隱蔽。
你仔細(xì)觀察那些學(xué)習(xí)效率高的人,就會(huì)發(fā)現(xiàn),其小時(shí)候或多或少都有愛(ài)閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是何種閱讀,都有產(chǎn)生精神愉悅的可能。而這種愉悅將成為寶貴的早期正向激勵(lì),使其愛(ài)上吸收外界經(jīng)驗(yàn)、接受外界理論,或者開(kāi)始看到一道難題就忍不住思考,忍不住推敲。
習(xí)慣有很大的提升空間
以上所列出的每一個(gè)具體習(xí)慣,都只是習(xí)慣、天賦、努力、環(huán)境、經(jīng)歷、方法等諸多因素的因素*之一,一個(gè)人可能只需要十中得五,就已經(jīng)很了不起了,十中得七八的“天才”,也會(huì)有二三短板。但總的來(lái)說(shuō),最根本性地決定學(xué)習(xí)效率的,仍是后天習(xí)慣。
無(wú)數(shù)的學(xué)生依據(jù)其從小到大的一個(gè)個(gè)習(xí)慣,積累下的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),紛繁復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境,人盡不同的個(gè)人經(jīng)歷,高低不平的天賦和主觀能動(dòng)性,上上下下地分布在這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)學(xué)生身上。
所謂“天賦決定上限,努力決定下限”也是不準(zhǔn)確的,所有的因素共同決定上下限。天賦唯一的特殊性就是不可改變。以大多數(shù)人的習(xí)慣之差,習(xí)慣的上升空間不知有多大。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣有哪些幫助?,希望能幫助到廣大考生!
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