小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文改革 學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文改革 學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文改革小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文人教版改革小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行了哪些改革
小一新教材：重興趣、重閱讀
小學(xué)一年級(jí)新教材最重要的變化，包括先學(xué)“天地人”，再學(xué)“a/o/e”（調(diào)整課序，先識(shí)字再學(xué)拼音），降低識(shí)字量（由舊版的400個(gè)減少到新版的300個(gè)），提倡閱讀教育（設(shè)置“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”欄目），強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際（口語(yǔ)表達(dá)更強(qiáng)調(diào)“交往”、“參與”），替換過(guò)半課文（增加《秋天到了》《江南》《明天要遠(yuǎn)足》《小蝸牛》等充滿童趣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的課文）。
從以上變化可以看出，本次語(yǔ)文教材改革，其主要目的是降低課程難度，提高趣味性，減少孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的挫敗感，增加學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)從小熱愛(ài)閱讀、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識(shí)、心理基礎(chǔ)。
對(duì)于新一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，面對(duì)新教材改革，應(yīng)該看到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是單純地“學(xué)母語(yǔ)”，更是全面地“用母語(yǔ)”。在降低初學(xué)語(yǔ)文難度，強(qiáng)調(diào)興趣、閱讀、交流的大背景下，更應(yīng)該注重提供大量適合孩子的書(shū)籍，從小激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
初一新教材：回歸經(jīng)典、延伸閱讀
此次初一新教材修訂率達(dá)50%，新教材的每個(gè)單元都設(shè)有古詩(shī)文等傳統(tǒng)文化篇目。此外，新教材正式將“課外閱讀”納入教材體系，加強(qiáng)了“課外閱讀延伸”和“名著選讀”，強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)、讀好書(shū)。古詩(shī)文的比例由以往的30%增加到50%以上，加大了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。除了篇幅增加，體裁也更加多樣，縱觀初中新教材，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
從初一新教材的變化來(lái)看，此次改革的背后，承載的是回歸經(jīng)典閱讀，重視厚積薄發(fā)，強(qiáng)調(diào)向中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)人終生發(fā)展的理念。這也反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)——點(diǎn)滴積累，方能水到渠成。
“君子務(wù)本，本立而道生?！泵鎸?duì)新教材改革，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)為，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，而應(yīng)該更關(guān)注素養(yǎng)，更重視積淀；事實(shí)上，語(yǔ)文應(yīng)試能力的提高，本就是語(yǔ)文素養(yǎng)點(diǎn)滴積累后水到渠成的結(jié)果，而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，更不應(yīng)該僅僅著眼于課內(nèi)的“一畝三分地”，而應(yīng)該拓展視野、博覽群書(shū)、勇于探究，在博學(xué)的基礎(chǔ)上成為“慎思、明辨、篤行”的思考者和審美者。
語(yǔ)文教育發(fā)展趨勢(shì)：大語(yǔ)文
小至個(gè)人，大至國(guó)家，都需要做到預(yù)測(cè)未來(lái)，把握大勢(shì)，順勢(shì)而為，方能屹立不倒?？v觀華夏四千年，在興盛的漢、唐，都是在建國(guó)60年后，煥發(fā)出最耀眼的光彩。而當(dāng)今，正是新中國(guó)建國(guó)60余年，華夏正待復(fù)興——推動(dòng)中國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)之巔，是現(xiàn)在的少年將要背負(fù)的特殊使命。而教育，則是這一光榮未來(lái)最重要的保證。
從本次小一、初一的教材改革來(lái)看，我們認(rèn)為中國(guó)語(yǔ)文教育的大趨勢(shì)已經(jīng)顯而易見(jiàn)。這種趨勢(shì)，我們將之概括為“大語(yǔ)文”理念的濫觴、發(fā)展與普及。
何為“大語(yǔ)文”理念？
首先，它以提高語(yǔ)文素養(yǎng)、開(kāi)闊文化視野，鑄就自信人格為目的。
其次，它將語(yǔ)文分為三個(gè)階梯：語(yǔ)言和文字、語(yǔ)言和文學(xué)、語(yǔ)言和文化，將語(yǔ)文學(xué)科的魅力多角度呈現(xiàn)，讓語(yǔ)文成為真正的“大語(yǔ)文”。
最后，它強(qiáng)調(diào)回歸經(jīng)典閱讀、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的求知欲。
廣州，作為四大一線城市之一，在近年語(yǔ)文教育改革中，從未停止過(guò)探索的步伐。而我們也欣喜地看到，廣州的探索，也正朝著“大語(yǔ)文”方向靠近的。無(wú)論是公辦教育還是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都在積極探索一條“大語(yǔ)文”之路。
而在這方面先行一步的，是華南地區(qū)首屈一指的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——卓越教育。早在2014年，卓越教育便在廣州先行開(kāi)設(shè)了“卓越大語(yǔ)文”小學(xué)課程，并在今年延伸至初中。它秉承“愛(ài)上語(yǔ)文，做有修養(yǎng)的人”的課程設(shè)計(jì)理念，全心致力于培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”。
小學(xué)階段，卓越大語(yǔ)文以中外文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為綱，強(qiáng)調(diào)“知人論世”，重點(diǎn)講解重要作家的生平、時(shí)代背景、主要代表作品，廣泛涉獵經(jīng)典名著，助力學(xué)生成為根基扎實(shí)、素養(yǎng)深厚、博學(xué)自信的學(xué)習(xí)者和探索者。
初中階段，卓越大語(yǔ)文以影響中國(guó)及世界發(fā)展的文學(xué)流派、經(jīng)典作品、文化現(xiàn)象為核心，強(qiáng)調(diào)“披文入情”，重點(diǎn)分析經(jīng)典作品在思想、藝術(shù)方面的成就，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略人類文化在不同時(shí)空的發(fā)展演變，助力學(xué)生在博學(xué)的基礎(chǔ)上成為“慎思、明辨、篤行”的思考者和審美者。
這樣一個(gè)不貪圖捷徑、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，轉(zhuǎn)而追求點(diǎn)滴積累和素養(yǎng)育成的課程，在短短的兩年時(shí)間內(nèi)取得了豐碩的成果，受到廣州萬(wàn)千學(xué)子追捧，好評(píng)如潮。
一位跟隨卓越大語(yǔ)文兩年的“粉絲”家長(zhǎng)滿懷感激地寫(xiě)道：“卓越大語(yǔ)文，填補(bǔ)了廣州語(yǔ)文教育領(lǐng)域的一片空白，或許在短時(shí)間內(nèi)它對(duì)孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但卻對(duì)孩子有深遠(yuǎn)影響，終將使孩子一生受用?！?
“愛(ài)上語(yǔ)文，做有修養(yǎng)的人”。我們相信，把古今中外最經(jīng)典、最精粹的思想和內(nèi)容融入孩子的生命，讓孩子能夠真正接受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，準(zhǔn)確優(yōu)雅地使用本民族的語(yǔ)言，將是孩子未來(lái)能夠從容適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、提升幸福感的重要助力。
結(jié)語(yǔ)：汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外
“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！边@是陸游留給后世的至理名言。一個(gè)詩(shī)人，所寫(xiě)作品的好壞高下，是其閱讀、其經(jīng)歷、其見(jiàn)解、其識(shí)悟所決定的。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是如此，“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”——在學(xué)習(xí)、生活中積淀，而且是長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)。
本次語(yǔ)文教材改革，正是順應(yīng)“大語(yǔ)文”的趨勢(shì)，努力讓教材往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸，讓學(xué)生洞見(jiàn)語(yǔ)文之大——大在古今中外無(wú)所不包，大在透過(guò)經(jīng)典培育文學(xué)素養(yǎng)，大在透視偉大靈魂，勾勒孩子們的一生。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文改革 學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，希望能幫助到廣大考生！
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近期小學(xué)一年級(jí)和初一年級(jí)人教版語(yǔ)文教材進(jìn)行改革，究竟新教材有哪些變化？從這次語(yǔ)文教材改革可以看出語(yǔ)文教育改革的大趨勢(shì)如何？面對(duì)語(yǔ)文教材改革，有哪些要注意的地方？如何更好地幫助孩子適應(yīng)新年級(jí)、新階段、新教材的學(xué)習(xí)？ 通過(guò)這篇文章，課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教老師將為各位家長(zhǎng)一一解讀。
小一新教材：重興趣、重閱讀
小學(xué)一年級(jí)新教材最重要的變化，包括先學(xué)“天地人”，再學(xué)“a/o/e”（調(diào)整課序，先識(shí)字再學(xué)拼音），降低識(shí)字量（由舊版的400個(gè)減少到新版的300個(gè)），提倡閱讀教育（設(shè)置“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”欄目），強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際（口語(yǔ)表達(dá)更強(qiáng)調(diào)“交往”、“參與”），替換過(guò)半課文（增加《秋天到了》《江南》《明天要遠(yuǎn)足》《小蝸牛》等充滿童趣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的課文）。
從以上變化可以看出，本次語(yǔ)文教材改革，其主要目的是降低課程難度，提高趣味性，減少孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的挫敗感，增加學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)從小熱愛(ài)閱讀、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識(shí)、心理基礎(chǔ)。
對(duì)于新一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，面對(duì)新教材改革，應(yīng)該看到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是單純地“學(xué)母語(yǔ)”，更是全面地“用母語(yǔ)”。在降低初學(xué)語(yǔ)文難度，強(qiáng)調(diào)興趣、閱讀、交流的大背景下，更應(yīng)該注重提供大量適合孩子的書(shū)籍，從小激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
初一新教材：回歸經(jīng)典、延伸閱讀
此次初一新教材修訂率達(dá)50%，新教材的每個(gè)單元都設(shè)有古詩(shī)文等傳統(tǒng)文化篇目。此外，新教材正式將“課外閱讀”納入教材體系，加強(qiáng)了“課外閱讀延伸”和“名著選讀”，強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)、讀好書(shū)。古詩(shī)文的比例由以往的30%增加到50%以上，加大了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。除了篇幅增加，體裁也更加多樣，縱觀初中新教材，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
從初一新教材的變化來(lái)看，此次改革的背后，承載的是回歸經(jīng)典閱讀，重視厚積薄發(fā)，強(qiáng)調(diào)向中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)人終生發(fā)展的理念。這也反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)——點(diǎn)滴積累，方能水到渠成。
“君子務(wù)本，本立而道生?！泵鎸?duì)新教材改革，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)為，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，而應(yīng)該更關(guān)注素養(yǎng)，更重視積淀；事實(shí)上，語(yǔ)文應(yīng)試能力的提高，本就是語(yǔ)文素養(yǎng)點(diǎn)滴積累后水到渠成的結(jié)果，而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，更不應(yīng)該僅僅著眼于課內(nèi)的“一畝三分地”，而應(yīng)該拓展視野、博覽群書(shū)、勇于探究，在博學(xué)的基礎(chǔ)上成為“慎思、明辨、篤行”的思考者和審美者。
語(yǔ)文教育發(fā)展趨勢(shì)：大語(yǔ)文
小至個(gè)人，大至國(guó)家，都需要做到預(yù)測(cè)未來(lái)，把握大勢(shì)，順勢(shì)而為，方能屹立不倒?？v觀華夏四千年，在興盛的漢、唐，都是在建國(guó)60年后，煥發(fā)出最耀眼的光彩。而當(dāng)今，正是新中國(guó)建國(guó)60余年，華夏正待復(fù)興——推動(dòng)中國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)之巔，是現(xiàn)在的少年將要背負(fù)的特殊使命。而教育，則是這一光榮未來(lái)最重要的保證。
從本次小一、初一的教材改革來(lái)看，我們認(rèn)為中國(guó)語(yǔ)文教育的大趨勢(shì)已經(jīng)顯而易見(jiàn)。這種趨勢(shì)，我們將之概括為“大語(yǔ)文”理念的濫觴、發(fā)展與普及。
何為“大語(yǔ)文”理念？
首先，它以提高語(yǔ)文素養(yǎng)、開(kāi)闊文化視野，鑄就自信人格為目的。
其次，它將語(yǔ)文分為三個(gè)階梯：語(yǔ)言和文字、語(yǔ)言和文學(xué)、語(yǔ)言和文化，將語(yǔ)文學(xué)科的魅力多角度呈現(xiàn)，讓語(yǔ)文成為真正的“大語(yǔ)文”。
最后，它強(qiáng)調(diào)回歸經(jīng)典閱讀、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的求知欲。
廣州，作為四大一線城市之一，在近年語(yǔ)文教育改革中，從未停止過(guò)探索的步伐。而我們也欣喜地看到，廣州的探索，也正朝著“大語(yǔ)文”方向靠近的。無(wú)論是公辦教育還是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都在積極探索一條“大語(yǔ)文”之路。
而在這方面先行一步的，是華南地區(qū)首屈一指的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——卓越教育。早在2014年，卓越教育便在廣州先行開(kāi)設(shè)了“卓越大語(yǔ)文”小學(xué)課程，并在今年延伸至初中。它秉承“愛(ài)上語(yǔ)文，做有修養(yǎng)的人”的課程設(shè)計(jì)理念，全心致力于培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”。
小學(xué)階段，卓越大語(yǔ)文以中外文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為綱，強(qiáng)調(diào)“知人論世”，重點(diǎn)講解重要作家的生平、時(shí)代背景、主要代表作品，廣泛涉獵經(jīng)典名著，助力學(xué)生成為根基扎實(shí)、素養(yǎng)深厚、博學(xué)自信的學(xué)習(xí)者和探索者。
初中階段，卓越大語(yǔ)文以影響中國(guó)及世界發(fā)展的文學(xué)流派、經(jīng)典作品、文化現(xiàn)象為核心，強(qiáng)調(diào)“披文入情”，重點(diǎn)分析經(jīng)典作品在思想、藝術(shù)方面的成就，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略人類文化在不同時(shí)空的發(fā)展演變，助力學(xué)生在博學(xué)的基礎(chǔ)上成為“慎思、明辨、篤行”的思考者和審美者。
這樣一個(gè)不貪圖捷徑、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，轉(zhuǎn)而追求點(diǎn)滴積累和素養(yǎng)育成的課程，在短短的兩年時(shí)間內(nèi)取得了豐碩的成果，受到廣州萬(wàn)千學(xué)子追捧，好評(píng)如潮。
一位跟隨卓越大語(yǔ)文兩年的“粉絲”家長(zhǎng)滿懷感激地寫(xiě)道：“卓越大語(yǔ)文，填補(bǔ)了廣州語(yǔ)文教育領(lǐng)域的一片空白，或許在短時(shí)間內(nèi)它對(duì)孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但卻對(duì)孩子有深遠(yuǎn)影響，終將使孩子一生受用?！?
“愛(ài)上語(yǔ)文，做有修養(yǎng)的人”。我們相信，把古今中外最經(jīng)典、最精粹的思想和內(nèi)容融入孩子的生命，讓孩子能夠真正接受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，準(zhǔn)確優(yōu)雅地使用本民族的語(yǔ)言，將是孩子未來(lái)能夠從容適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、提升幸福感的重要助力。
結(jié)語(yǔ)：汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外
“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！边@是陸游留給后世的至理名言。一個(gè)詩(shī)人，所寫(xiě)作品的好壞高下，是其閱讀、其經(jīng)歷、其見(jiàn)解、其識(shí)悟所決定的。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是如此，“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”——在學(xué)習(xí)、生活中積淀，而且是長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)。
本次語(yǔ)文教材改革，正是順應(yīng)“大語(yǔ)文”的趨勢(shì)，努力讓教材往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸，讓學(xué)生洞見(jiàn)語(yǔ)文之大——大在古今中外無(wú)所不包，大在透過(guò)經(jīng)典培育文學(xué)素養(yǎng)，大在透視偉大靈魂，勾勒孩子們的一生。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文改革 學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，希望能幫助到廣大考生！
標(biāo)簽：小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文改革??學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)??
