家長(zhǎng)如何檢查孩子的作業(yè)正確檢查孩子作業(yè)的方法

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了家長(zhǎng)如何檢查孩子的作業(yè)正確檢查孩子作業(yè)的方法相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

家長(zhǎng)如何檢查孩子作業(yè)如何檢查孩子的作業(yè)

　　家長(zhǎng)如何檢查孩子的作業(yè)正確檢查孩子作業(yè)的方法。中小學(xué)生常常需要家長(zhǎng)檢查作業(yè)，可是方法不當(dāng)，檢查就沒有效果，孩子的學(xué)習(xí)能力難以提高。學(xué)會(huì)正確的檢查方法，才能培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師為各位家長(zhǎng)分享如何正確的檢查孩子作業(yè)。

　　不要盯著孩子寫作業(yè) 　　有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人了!” 　　其實(shí)，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說教他是聽不進(jìn)去、改不過來的。建議做法是：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查： 　　孩子低年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正 　　做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)，你再看看?！被蛟谟袉栴}的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。 　　孩子讀高年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查孩子做題思路 　　算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣 　　有許多家長(zhǎng)反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦? 　　“限時(shí)法”糾正 　　先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?” 　　若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動(dòng)一動(dòng)就好，畢竟家是歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油!” 　　“中途安撫法”糾正 　　發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?” 　　這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題，這時(shí)要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會(huì)做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法，實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。 　　越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。 　　“直接要求法”糾正 　　如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒，用35分鐘時(shí)間可以做完。 　　那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請(qǐng)老師做好配合，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。 　　點(diǎn)撥孩子做習(xí)題 　　有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥一些難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥也是有必要的。而且在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧： 　　讓孩子反復(fù)讀題 　　許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。 　　正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細(xì)讀題就會(huì)做了。”這時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來，孩子不會(huì)做的題，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。 　　用例題作輔導(dǎo) 　　對(duì)于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。 　　一般弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍不會(huì)做原題，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。 　　只講關(guān)鍵點(diǎn) 　　對(duì)于有些難題，父母一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。 　　當(dāng)然，孩子逐漸長(zhǎng)大后，許多難題父母也無能為力，這時(shí)，父母該怎么做呢?以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼募议L(zhǎng)如何檢查孩子的作業(yè)正確檢查孩子作業(yè)的方法，希望能幫助到廣大考生！

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