小學(xué)生家長教育四個(gè)實(shí)用的“家庭教育公式”
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
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公式一：表揚(yáng)孩子的通用公式
表揚(yáng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸
小學(xué)家教老師認(rèn)為表揚(yáng)是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對動(dòng)作才能收到預(yù)期的效果。一個(gè)完整的表揚(yáng)，必須按程序做對每一步：
?。?）陳述事實(shí)
即孩子做對了什么事情，家長要明確地告訴孩子，他什么地方做對了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。
?。?）確認(rèn)事實(shí)的可貴性
即讓孩子知道家長為什么要表揚(yáng)他，讓他知道被表揚(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對自己行為有一個(gè)正確的評估，產(chǎn)生自豪感。
（3）表達(dá)感受
家長一定要表達(dá)為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動(dòng)力。
這里的關(guān)鍵是家長為孩子高興（即家長說“我真的為你高興！”），而不是家長自己高興（即家長說“我真高興！”）。
（4）表達(dá)期望
即家長表達(dá)完為孩子取得好成績而高興的感受之后，還要表達(dá)新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會(huì)做得更好。
這里的關(guān)鍵是家長要表達(dá)宏觀的期望，就是說家長應(yīng)該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會(huì)做得更好！”而不能提出具體要求。
?。?）身體接觸
在表揚(yáng)孩子的場合，家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì)倍增。
公式二：批評孩子的通用公式
批評=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受（痛苦）+保住孩子的自我價(jià)值+期望
我們批評孩子的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，以后不再重犯，并且能夠做對的事情。要實(shí)施一次有效的批評，必須做到：
?。?）陳述事實(shí)
就是說要直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情，把他做錯(cuò)的事情說清楚，這是批評他的前提。
（2）確認(rèn)可罰性
這是告訴孩子為什么要批評他，確認(rèn)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。
?。?）表達(dá)感受
主要是表達(dá)痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯(cuò)誤行為與痛苦連接在一起。
?。?）保住孩子的自我價(jià)值
這是說讓孩子認(rèn)識到，雖然他的行為錯(cuò)了，但是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，并沒有因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯(cuò)誤，但是他的“人”還是個(gè)好人。這樣他才有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)力。
?。?）表達(dá)期望
這是告訴孩子，盡管他犯了錯(cuò)誤，但是你依然對他有信心，并且你還期望他能夠好起來。這是他往好的方向發(fā)展的動(dòng)力源泉。
公式三：感覺＞行為＞說教＞打罵
感覺、行為、說教、打罵這四種不同的方法中，感覺勝于行為；行為勝于說教；說教勝于打罵。
你對孩子的愛、關(guān)懷、信任、期望……你的目光所綜合傳遞的感覺直接就被孩子所感覺到，這是直通車。
感覺要經(jīng)過孩子的大腦，行為要經(jīng)過孩子選擇，孩子覺得這個(gè)行為好，所以他模仿，他選擇，然后進(jìn)入了他的生命里。
說教要經(jīng)過他的大腦，他的價(jià)值判斷，有沒有道理，“沒道理，你們成年人就這么說！你這么說，這是你的事！”他可能把你的說教全過濾掉了！而感覺是直達(dá)孩子的靈魂深處。
對于家長來說，如果我們平時(shí)沒做對事情，又希望孩子力爭上游，發(fā)奮圖強(qiáng)，那是沒有可能性的。
公式四：好父母+好家教=好孩子
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。
（1）好孩子都是教出來的
有些人可能會(huì)說，有那么多父母大字不識一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎?其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
?。?）好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的
優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大*者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。
?。?）好成績都是幫出來的
關(guān)于應(yīng)試教育，是學(xué)校和家長都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長們共同適應(yīng)。面對應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
?。?）好溝通都是聽出來的
優(yōu)秀的父母的良好溝通來源于自覺地遵守了這樣三個(gè)步驟。第一步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母們做得最差的。
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