北京十一學(xué)校校長李希貴：陪著就是教育
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了北京十一學(xué)校校長李希貴：陪著就是教育相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 某日，十一學(xué)校的一位學(xué)生找到他，說：“校長，我們幾個同學(xué)這個周六準(zhǔn)備到天津去一趟，我們想請你一起去，怎么樣？”李校長當(dāng)即查了自己的日程安排，周六還真沒有什么事，于是一口答應(yīng)。
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? ? 到了周六，李校長跟幾個學(xué)生一起乘高鐵到了天津，考察一圈，當(dāng)日返回。一路上，也并沒有什么特殊的故事發(fā)生，無非就是幾個學(xué)生海闊天空的神聊，評點時事，說說笑話，大部分時光李校長都是笑瞇瞇地聽學(xué)生侃大山。
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? ? 回到學(xué)校一周之后，有一天，李校長在路上遇到了那個組織到天津考察的同學(xué)，他一臉認真地對李校長說：“校長啊，上周到天津，你讓我們很受教育！”
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? ? 學(xué)生的話讓李校長思索了很久。其實，李校長一路上并沒有“教育”學(xué)生，沒有對他們的考察進行任何指點，甚至 沒有叮囑過安全問題，為什么他們會感覺很受教育呢？
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? ? 李校長說：陪著就是教育。 是啊，我們的孩子從小生活在高濃度的教育氛圍里，成人——從家長到老師，無時無刻不在滲透各種教育，無時不刻不在進行各種說教，無時無刻都在試圖影響和改變孩子。
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? ? 我們可以設(shè)想，如果是另外一位校長接到學(xué)生私下里的這種邀請，會出現(xiàn)什么結(jié)果。你們要去天津考察什么？班主任知道嗎？家長同意嗎?安全問題怎么考慮？做好考察方案了嗎？交通費用哪里來？……校長很可能會向?qū)W生提出這樣一系列問題，得到確切答復(fù)之后才會考慮是否陪同學(xué)生前往。
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? ?而李校長什么都沒有問，他相信自己的學(xué)生在邀請校長之前肯定做了周密的安排，他相信學(xué)生的能力，所以他只是欣然陪著學(xué)生出行，而沒有提出任何有“教育意義”的問題，沒有做任何居高臨下的指導(dǎo)，沒有發(fā)出任何語重心長的諄諄教導(dǎo)，他就是笑瞇瞇地一路陪著孩子們，甚至跟他們開開玩笑，說說笑話。然而，正是他這種發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重、信任和親近，讓學(xué)生“很受教育”。
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? ? 類似的事情，我還親耳聽美國最佳教師雷夫艾斯奎斯講過。
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? ? 他在去年來上海演講期間，曾經(jīng)說：他的班上有一個孩子，父母關(guān)系惡劣，整天打架，而且還吸毒酗酒。所以這個小學(xué)五年級的孩子，小小年紀就已經(jīng)形成了扭曲的家庭觀：家就是父母打架的地方，他討厭家，他一輩子都不會結(jié)婚！
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? ? 如果是我們，遇到這樣的孩子該怎么辦？發(fā)動全班同學(xué)給他送溫暖，關(guān)心他，體貼他，對他進行心理疏導(dǎo)：告訴他家是很溫暖的，父母雖然打架酗酒，但還是愛他的……這應(yīng)該是我們慣用的招數(shù)。
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? ? 但雷夫沒有這樣做，他一句安慰和疏導(dǎo)的話都沒說，他鄭重地向孩子發(fā)出邀請，邀請他到自己的家里住上兩個月。孩子欣然接受了邀請，進入雷夫家之后，雷夫跟他約法三章：必須按時起床按時休息啊，必須收拾自己房間的衛(wèi)生啊，等等。孩子一一接受。
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? ? 兩個月里，雷夫沒有進行任何說教，沒有刻意安排任何的“教育活動”，他把自己家庭生活最真實、最自然的一面呈現(xiàn)給孩子：夫妻之間真切的愛和相互的尊重，幾個孩子之間親密的感情，其樂融融的家庭氛圍，有不同意見時的平等討論……結(jié)果，兩個月后，當(dāng)孩子離開雷夫家的時候，非常感動地說：雷夫，我知道了，家是很溫暖的，將來我也要有一個這樣的家！
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? ? 雷夫說：我不會強迫孩子改變，我沒有這個權(quán)力。我的責(zé)任是讓孩子自己體驗和觀察，自己得出結(jié)論。
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? ? 雷夫的話讓我們慚愧。
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? ? 中國教育已經(jīng)被深刻地異化為說教、控制和壓迫，我們絞盡腦汁、費盡心血不斷地開展各種所謂的教育，結(jié)果就是不斷激發(fā)學(xué)生對教育的反感，不斷地推著學(xué)生走向教育的反面。
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? ?從李希貴校長到雷夫艾斯奎斯，他們身體力行的“陪著就是教育”，讓我們看到了教育的另一面，看到了教育的真正力量。這樣的教育，大雪無痕，如水般柔和，直抵心靈，浸潤生命，能夠影響孩子的一生。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼谋本┦粚W(xué)校校長李希貴：陪著就是教育，希望能幫助到廣大考生！
? ? 某日，十一學(xué)校的一位學(xué)生找到他，說：“校長，我們幾個同學(xué)這個周六準(zhǔn)備到天津去一趟，我們想請你一起去，怎么樣？”李校長當(dāng)即查了自己的日程安排，周六還真沒有什么事，于是一口答應(yīng)。
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? ? 到了周六，李校長跟幾個學(xué)生一起乘高鐵到了天津，考察一圈，當(dāng)日返回。一路上，也并沒有什么特殊的故事發(fā)生，無非就是幾個學(xué)生海闊天空的神聊，評點時事，說說笑話，大部分時光李校長都是笑瞇瞇地聽學(xué)生侃大山。
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? ? 回到學(xué)校一周之后，有一天，李校長在路上遇到了那個組織到天津考察的同學(xué)，他一臉認真地對李校長說：“校長啊，上周到天津，你讓我們很受教育！”
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? ? 學(xué)生的話讓李校長思索了很久。其實，李校長一路上并沒有“教育”學(xué)生，沒有對他們的考察進行任何指點，甚至 沒有叮囑過安全問題，為什么他們會感覺很受教育呢？
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? ? 李校長說：陪著就是教育。 是啊，我們的孩子從小生活在高濃度的教育氛圍里，成人——從家長到老師，無時無刻不在滲透各種教育，無時不刻不在進行各種說教，無時無刻都在試圖影響和改變孩子。
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? ? 我們可以設(shè)想，如果是另外一位校長接到學(xué)生私下里的這種邀請，會出現(xiàn)什么結(jié)果。你們要去天津考察什么？班主任知道嗎？家長同意嗎?安全問題怎么考慮？做好考察方案了嗎？交通費用哪里來？……校長很可能會向?qū)W生提出這樣一系列問題，得到確切答復(fù)之后才會考慮是否陪同學(xué)生前往。
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? ?而李校長什么都沒有問，他相信自己的學(xué)生在邀請校長之前肯定做了周密的安排，他相信學(xué)生的能力，所以他只是欣然陪著學(xué)生出行，而沒有提出任何有“教育意義”的問題，沒有做任何居高臨下的指導(dǎo)，沒有發(fā)出任何語重心長的諄諄教導(dǎo)，他就是笑瞇瞇地一路陪著孩子們，甚至跟他們開開玩笑，說說笑話。然而，正是他這種發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重、信任和親近，讓學(xué)生“很受教育”。
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? ? 類似的事情，我還親耳聽美國最佳教師雷夫艾斯奎斯講過。
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? ? 他在去年來上海演講期間，曾經(jīng)說：他的班上有一個孩子，父母關(guān)系惡劣，整天打架，而且還吸毒酗酒。所以這個小學(xué)五年級的孩子，小小年紀就已經(jīng)形成了扭曲的家庭觀：家就是父母打架的地方，他討厭家，他一輩子都不會結(jié)婚！
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? ? 如果是我們，遇到這樣的孩子該怎么辦？發(fā)動全班同學(xué)給他送溫暖，關(guān)心他，體貼他，對他進行心理疏導(dǎo)：告訴他家是很溫暖的，父母雖然打架酗酒，但還是愛他的……這應(yīng)該是我們慣用的招數(shù)。
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? ? 但雷夫沒有這樣做，他一句安慰和疏導(dǎo)的話都沒說，他鄭重地向孩子發(fā)出邀請，邀請他到自己的家里住上兩個月。孩子欣然接受了邀請，進入雷夫家之后，雷夫跟他約法三章：必須按時起床按時休息啊，必須收拾自己房間的衛(wèi)生啊，等等。孩子一一接受。
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? ? 兩個月里，雷夫沒有進行任何說教，沒有刻意安排任何的“教育活動”，他把自己家庭生活最真實、最自然的一面呈現(xiàn)給孩子：夫妻之間真切的愛和相互的尊重，幾個孩子之間親密的感情，其樂融融的家庭氛圍，有不同意見時的平等討論……結(jié)果，兩個月后，當(dāng)孩子離開雷夫家的時候，非常感動地說：雷夫，我知道了，家是很溫暖的，將來我也要有一個這樣的家！
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? ? 雷夫說：我不會強迫孩子改變，我沒有這個權(quán)力。我的責(zé)任是讓孩子自己體驗和觀察，自己得出結(jié)論。
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? ? 雷夫的話讓我們慚愧。
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? ? 中國教育已經(jīng)被深刻地異化為說教、控制和壓迫，我們絞盡腦汁、費盡心血不斷地開展各種所謂的教育，結(jié)果就是不斷激發(fā)學(xué)生對教育的反感，不斷地推著學(xué)生走向教育的反面。
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? ?從李希貴校長到雷夫艾斯奎斯，他們身體力行的“陪著就是教育”，讓我們看到了教育的另一面，看到了教育的真正力量。這樣的教育，大雪無痕，如水般柔和，直抵心靈，浸潤生命，能夠影響孩子的一生。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼谋本┦粚W(xué)校校長李希貴：陪著就是教育，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：北京十一學(xué)校校長李希貴：陪著就是教育??
