清華附小竇桂梅：學(xué)校最不希望家長(zhǎng)做什么
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了清華附小竇桂梅：學(xué)校最不希望家長(zhǎng)做什么相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ?近日，清華附小就將迎來(lái)百年校慶！清華附小校長(zhǎng)，著名特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)：“家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷蛻變的過(guò)程。改變也需要從家長(zhǎng)們改起，需要我們教育者一起努力，其實(shí)這也是自下而上的一種改變，改變我們的國(guó)家，改變我們社會(huì)對(duì)人才判斷的思維方式。”
? ?家校溝通，是困擾許多老師和教育管理者的一大難題！竇桂梅給我們講了五個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)的故事，從這五個(gè)故事里，可以看出，什么樣的家庭教育才是對(duì)孩子更好的教育。作為一個(gè)普通的老師，我曾經(jīng)有16年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然現(xiàn)在我當(dāng)了校長(zhǎng)，但是我并沒(méi)有離開(kāi)我熱愛(ài)的講臺(tái)。更多的時(shí)候我還是活躍在課堂中，為了我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行著不斷的研究。在研究的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題太多了，今天我想談?wù)劶倚Ｖg，家長(zhǎng)不該做什么，以及學(xué)校建議家長(zhǎng)們做什么，我想大家分享以下幾個(gè)故事。
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? ?故事1 家長(zhǎng)誤區(qū)：包辦 ?
? ?還給孩子一個(gè)美好的童年
? ?第一個(gè)故事還是蠻有意思的。一位老師在聽(tīng)美術(shù)課時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩并沒(méi)有在畫(huà)畫(huà)兒，而是在寫(xiě)作業(yè)。這位老師馬上問(wèn)他：“你怎么不畫(huà)畫(huà)呢？作業(yè)等到回家再寫(xiě)不行嗎？”這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“我回家2天，我媽媽給我報(bào)了3個(gè)班。一個(gè)是奧數(shù)，一個(gè)是作文，還有一個(gè)是單簧管?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你不是還有半天時(shí)間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說(shuō)：“這得由我媽媽決定?！?
孩子們?cè)谥苣┑降鬃隽耸裁词虑?，有沒(méi)有他自己最想做的事情？而這樣的周末結(jié)束后，我們?cè)倏纯粗芤缓⒆觽兊臓顟B(tài)，大部分都帶著滿(mǎn)臉的疲憊與倦怠開(kāi)始新一周的校園生活。難道這都是學(xué)校單方面給的壓力嗎？所以從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(zhǎng)到底該怎么安排孩子們的周末時(shí)光呢？
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? ?故事2 家長(zhǎng)誤區(qū)：強(qiáng)求
? ?請(qǐng)尊重孩子的興趣和選擇
? ?我要說(shuō)的第二個(gè)故事與戲劇有關(guān)。清華附小在主題教學(xué)方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，由此也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的“1+X”課程。其中，“1+X”課程的一個(gè)傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，各班家長(zhǎng)可按照個(gè)人意愿自行選擇是否參與。有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來(lái)到了學(xué)校，可是排練進(jìn)行到一半的時(shí)候他就提前退場(chǎng)了。究其原因是他的孩子演了一塊一動(dòng)不動(dòng)甚至連一句臺(tái)詞都沒(méi)有的大石頭。事后，他給班主任發(fā)了一個(gè)短信，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復(fù)他說(shuō)：“這是您孩子自己選擇的?！甭?tīng)到這個(gè)答案，他突然間有一點(diǎn)緩和。但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺(tái)詞都沒(méi)有的大石頭嗎？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點(diǎn)臺(tái)詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”
? ?老師聽(tīng)完后心情非常復(fù)雜。難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱(chēng)道的事情嗎？難道剪紙就不可以是一個(gè)男孩的愛(ài)好嗎？
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? ?故事3 家長(zhǎng)誤區(qū)：忽視
? ?有什么事情比孩子的成長(zhǎng)還重要？
? ?第三個(gè)故事起源于一首詩(shī)。
? ?詩(shī)是這樣寫(xiě)到的：
? ?每次，聽(tīng)到你下班回家的腳步，
? ?我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。
? ?爸爸，我們這個(gè)家是一塊拼圖也不能少的。
? ?第一次讀這首詩(shī)的時(shí)候我特別感動(dòng)，突然想起了我們班的一個(gè)孩子。這個(gè)孩子的爸爸總是不回家，于是我留了一個(gè)作業(yè)，要求每個(gè)孩子回家后都要朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。而對(duì)于這個(gè)孩子，我特意要求他要給他爸爸朗讀3遍，讓爸爸寫(xiě)出聽(tīng)后感。可是作業(yè)布置下去已經(jīng)一個(gè)禮拜了，這個(gè)爸爸沒(méi)有一絲反應(yīng)，兩個(gè)禮拜還是沒(méi)有任何反應(yīng)。那個(gè)時(shí)候，身為班主任的我發(fā)短信跟他說(shuō)：“孩子給您的作業(yè)，麻煩請(qǐng)您寫(xiě)點(diǎn)讀后感，拜托了?！卑职终f(shuō)：“我知道你要我寫(xiě)信是什么意思?？墒悄阍趺床粏?wèn)問(wèn)我兒子，看看我兒子現(xiàn)在的表現(xiàn)不就行了？”我說(shuō)：“我明白了。您能這樣說(shuō)明你讀懂了那首詩(shī)，理解了我布置這項(xiàng)作業(yè)的目的與意義。”現(xiàn)在回想起這個(gè)故事，我還是能夠深刻地感受到那時(shí)候的家長(zhǎng)還是有這樣的教育敏感度的。
? ?現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的不容易啊，他們都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成長(zhǎng)還重要呢？
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? ?故事4 家長(zhǎng)誤區(qū)：替代
? ?給予老師一些關(guān)懷與體諒
? ?我要講的第四個(gè)故事和年輕教師有關(guān)。我們學(xué)校有一位比較年輕的一年級(jí)老師，她們班的孩子剛上學(xué)，家長(zhǎng)們都相當(dāng)謹(jǐn)慎，由此產(chǎn)生的問(wèn)題需求特別多。也正是因?yàn)檫@樣，這位年輕老師遇到了下面的情況。家長(zhǎng)們常常早上8點(diǎn)左右就給老師打*，提出一些特殊需要。
? ?這還不是最讓老師“頭痛”的，一到期末，老師就會(huì)接到家長(zhǎng)對(duì)他的各種要求。其中一個(gè)要求就是要他把所有孩子的情況都跟各自的家長(zhǎng)敘述一遍。因?yàn)槔蠋煱滋觳荒艽?，所以她只能在晚上一一與各位家長(zhǎng)溝通，每次一打起來(lái)就要打個(gè)一小時(shí)左右。粗略算下來(lái)，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時(shí)的*。
? ?大家能不能給予班主任一些關(guān)懷與體諒？這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？家長(zhǎng)難道可以將所有的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁到我們的老師身上嗎？我認(rèn)為這些都應(yīng)該引起我們所有人的反思。
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? ?故事5 家長(zhǎng)誤區(qū)：溺愛(ài)
? ?愛(ài)的誤區(qū)，讓孩子失去了自我
? ?下面我要講的最后一個(gè)故事也許有點(diǎn)極端，但是確實(shí)發(fā)生過(guò)。這個(gè)孩子每天早上是不來(lái)上學(xué)的，因?yàn)樗阶匀恍?。自然醒的概念是什么呢？家長(zhǎng)給出的答案是八點(diǎn)半到九點(diǎn)半之間?？墒菍W(xué)校的時(shí)間安排是早上八點(diǎn)正式上課。無(wú)奈之下，班主任只得和家長(zhǎng)坐下來(lái)談一談。誰(shuí)曾想，家長(zhǎng)的態(tài)度也很明確：之前的晨誦不會(huì)參加，讓孩子睡覺(jué)是家長(zhǎng)的權(quán)利，但是如果孩子落課則是老師的錯(cuò)誤。談話并沒(méi)有起到作用，這樣的情況一直延續(xù)了一個(gè)學(xué)期。
? ?在這中間，這個(gè)小朋友還曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。在我們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，上場(chǎng)以前家長(zhǎng)拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因?yàn)榕碌⒄`班里的比賽成績(jī)，并不想這樣做。在家長(zhǎng)再三地要求下，孩子無(wú)助地哭了。因?yàn)樗恢涝撏芭?，還是聽(tīng)家長(zhǎng)的話喝水。 ??
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? ? 以上就是我今天要和大家分享的就發(fā)生在我們身邊的五個(gè)教育小故事。也許，這五個(gè)故事不能全面地代表目前教育出現(xiàn)的問(wèn)題，從教育學(xué)上講可能也不一定對(duì)。但是至少可以反映出一些問(wèn)題與困惑。大多數(shù)的家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學(xué)校，或者說(shuō)和學(xué)校一起來(lái)做。當(dāng)然完全配合也不一定絕對(duì)的正確。那么，從這個(gè)意義上來(lái)講，家長(zhǎng)到底該怎么辦？是一味地推卸責(zé)任、放任不管還是盲目跟從？
我相信，這些都是值得進(jìn)一步深思的。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的清華附小竇桂梅：學(xué)校最不希望家長(zhǎng)做什么，希望能幫助到廣大考生！
? ?近日，清華附小就將迎來(lái)百年校慶！清華附小校長(zhǎng)，著名特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)：“家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷蛻變的過(guò)程。改變也需要從家長(zhǎng)們改起，需要我們教育者一起努力，其實(shí)這也是自下而上的一種改變，改變我們的國(guó)家，改變我們社會(huì)對(duì)人才判斷的思維方式。”
? ?家校溝通，是困擾許多老師和教育管理者的一大難題！竇桂梅給我們講了五個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)的故事，從這五個(gè)故事里，可以看出，什么樣的家庭教育才是對(duì)孩子更好的教育。作為一個(gè)普通的老師，我曾經(jīng)有16年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然現(xiàn)在我當(dāng)了校長(zhǎng)，但是我并沒(méi)有離開(kāi)我熱愛(ài)的講臺(tái)。更多的時(shí)候我還是活躍在課堂中，為了我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行著不斷的研究。在研究的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題太多了，今天我想談?wù)劶倚Ｖg，家長(zhǎng)不該做什么，以及學(xué)校建議家長(zhǎng)們做什么，我想大家分享以下幾個(gè)故事。
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? ?故事1 家長(zhǎng)誤區(qū)：包辦 ?
? ?還給孩子一個(gè)美好的童年
? ?第一個(gè)故事還是蠻有意思的。一位老師在聽(tīng)美術(shù)課時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩并沒(méi)有在畫(huà)畫(huà)兒，而是在寫(xiě)作業(yè)。這位老師馬上問(wèn)他：“你怎么不畫(huà)畫(huà)呢？作業(yè)等到回家再寫(xiě)不行嗎？”這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“我回家2天，我媽媽給我報(bào)了3個(gè)班。一個(gè)是奧數(shù)，一個(gè)是作文，還有一個(gè)是單簧管?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你不是還有半天時(shí)間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說(shuō)：“這得由我媽媽決定?！?
孩子們?cè)谥苣┑降鬃隽耸裁词虑?，有沒(méi)有他自己最想做的事情？而這樣的周末結(jié)束后，我們?cè)倏纯粗芤缓⒆觽兊臓顟B(tài)，大部分都帶著滿(mǎn)臉的疲憊與倦怠開(kāi)始新一周的校園生活。難道這都是學(xué)校單方面給的壓力嗎？所以從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(zhǎng)到底該怎么安排孩子們的周末時(shí)光呢？
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? ?故事2 家長(zhǎng)誤區(qū)：強(qiáng)求
? ?請(qǐng)尊重孩子的興趣和選擇
? ?我要說(shuō)的第二個(gè)故事與戲劇有關(guān)。清華附小在主題教學(xué)方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，由此也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的“1+X”課程。其中，“1+X”課程的一個(gè)傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，各班家長(zhǎng)可按照個(gè)人意愿自行選擇是否參與。有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來(lái)到了學(xué)校，可是排練進(jìn)行到一半的時(shí)候他就提前退場(chǎng)了。究其原因是他的孩子演了一塊一動(dòng)不動(dòng)甚至連一句臺(tái)詞都沒(méi)有的大石頭。事后，他給班主任發(fā)了一個(gè)短信，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復(fù)他說(shuō)：“這是您孩子自己選擇的?！甭?tīng)到這個(gè)答案，他突然間有一點(diǎn)緩和。但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺(tái)詞都沒(méi)有的大石頭嗎？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點(diǎn)臺(tái)詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”
? ?老師聽(tīng)完后心情非常復(fù)雜。難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱(chēng)道的事情嗎？難道剪紙就不可以是一個(gè)男孩的愛(ài)好嗎？
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? ?故事3 家長(zhǎng)誤區(qū)：忽視
? ?有什么事情比孩子的成長(zhǎng)還重要？
? ?第三個(gè)故事起源于一首詩(shī)。
? ?詩(shī)是這樣寫(xiě)到的：
? ?每次，聽(tīng)到你下班回家的腳步，
? ?我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。
? ?爸爸，我們這個(gè)家是一塊拼圖也不能少的。
? ?第一次讀這首詩(shī)的時(shí)候我特別感動(dòng)，突然想起了我們班的一個(gè)孩子。這個(gè)孩子的爸爸總是不回家，于是我留了一個(gè)作業(yè)，要求每個(gè)孩子回家后都要朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。而對(duì)于這個(gè)孩子，我特意要求他要給他爸爸朗讀3遍，讓爸爸寫(xiě)出聽(tīng)后感。可是作業(yè)布置下去已經(jīng)一個(gè)禮拜了，這個(gè)爸爸沒(méi)有一絲反應(yīng)，兩個(gè)禮拜還是沒(méi)有任何反應(yīng)。那個(gè)時(shí)候，身為班主任的我發(fā)短信跟他說(shuō)：“孩子給您的作業(yè)，麻煩請(qǐng)您寫(xiě)點(diǎn)讀后感，拜托了?！卑职终f(shuō)：“我知道你要我寫(xiě)信是什么意思?？墒悄阍趺床粏?wèn)問(wèn)我兒子，看看我兒子現(xiàn)在的表現(xiàn)不就行了？”我說(shuō)：“我明白了。您能這樣說(shuō)明你讀懂了那首詩(shī)，理解了我布置這項(xiàng)作業(yè)的目的與意義。”現(xiàn)在回想起這個(gè)故事，我還是能夠深刻地感受到那時(shí)候的家長(zhǎng)還是有這樣的教育敏感度的。
? ?現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的不容易啊，他們都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成長(zhǎng)還重要呢？
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? ?故事4 家長(zhǎng)誤區(qū)：替代
? ?給予老師一些關(guān)懷與體諒
? ?我要講的第四個(gè)故事和年輕教師有關(guān)。我們學(xué)校有一位比較年輕的一年級(jí)老師，她們班的孩子剛上學(xué)，家長(zhǎng)們都相當(dāng)謹(jǐn)慎，由此產(chǎn)生的問(wèn)題需求特別多。也正是因?yàn)檫@樣，這位年輕老師遇到了下面的情況。家長(zhǎng)們常常早上8點(diǎn)左右就給老師打*，提出一些特殊需要。
? ?這還不是最讓老師“頭痛”的，一到期末，老師就會(huì)接到家長(zhǎng)對(duì)他的各種要求。其中一個(gè)要求就是要他把所有孩子的情況都跟各自的家長(zhǎng)敘述一遍。因?yàn)槔蠋煱滋觳荒艽?，所以她只能在晚上一一與各位家長(zhǎng)溝通，每次一打起來(lái)就要打個(gè)一小時(shí)左右。粗略算下來(lái)，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時(shí)的*。
? ?大家能不能給予班主任一些關(guān)懷與體諒？這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？家長(zhǎng)難道可以將所有的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁到我們的老師身上嗎？我認(rèn)為這些都應(yīng)該引起我們所有人的反思。
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? ?故事5 家長(zhǎng)誤區(qū)：溺愛(ài)
? ?愛(ài)的誤區(qū)，讓孩子失去了自我
? ?下面我要講的最后一個(gè)故事也許有點(diǎn)極端，但是確實(shí)發(fā)生過(guò)。這個(gè)孩子每天早上是不來(lái)上學(xué)的，因?yàn)樗阶匀恍?。自然醒的概念是什么呢？家長(zhǎng)給出的答案是八點(diǎn)半到九點(diǎn)半之間?？墒菍W(xué)校的時(shí)間安排是早上八點(diǎn)正式上課。無(wú)奈之下，班主任只得和家長(zhǎng)坐下來(lái)談一談。誰(shuí)曾想，家長(zhǎng)的態(tài)度也很明確：之前的晨誦不會(huì)參加，讓孩子睡覺(jué)是家長(zhǎng)的權(quán)利，但是如果孩子落課則是老師的錯(cuò)誤。談話并沒(méi)有起到作用，這樣的情況一直延續(xù)了一個(gè)學(xué)期。
? ?在這中間，這個(gè)小朋友還曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。在我們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，上場(chǎng)以前家長(zhǎng)拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因?yàn)榕碌⒄`班里的比賽成績(jī)，并不想這樣做。在家長(zhǎng)再三地要求下，孩子無(wú)助地哭了。因?yàn)樗恢涝撏芭?，還是聽(tīng)家長(zhǎng)的話喝水。 ??
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? ? 以上就是我今天要和大家分享的就發(fā)生在我們身邊的五個(gè)教育小故事。也許，這五個(gè)故事不能全面地代表目前教育出現(xiàn)的問(wèn)題，從教育學(xué)上講可能也不一定對(duì)。但是至少可以反映出一些問(wèn)題與困惑。大多數(shù)的家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學(xué)校，或者說(shuō)和學(xué)校一起來(lái)做。當(dāng)然完全配合也不一定絕對(duì)的正確。那么，從這個(gè)意義上來(lái)講，家長(zhǎng)到底該怎么辦？是一味地推卸責(zé)任、放任不管還是盲目跟從？
我相信，這些都是值得進(jìn)一步深思的。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的清華附小竇桂梅：學(xué)校最不希望家長(zhǎng)做什么，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：清華附小竇桂梅：學(xué)校最不希望家長(zhǎng)做什么??
