北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? 新學(xué)期來(lái)了，許多家長(zhǎng)在孩子的教育培養(yǎng)方面又犯了難：如何為孩子選擇藝術(shù)課程？怎樣理解藝術(shù)教育的作用？從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)？……以下是北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴在《擲地有聲》搜狐教育名家沙龍上談到的觀點(diǎn)，可能會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。
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? ?藝術(shù)課的最大作用在于喚起孩子藝術(shù)潛質(zhì)
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：李校長(zhǎng)，我知道您是六十年代、七十年代開始接受教育，那個(gè)時(shí)代有沒(méi)有藝術(shù)教育，就是說(shuō)您受藝術(shù)教育的啟蒙是什么時(shí)候開始的？
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? ? 李希貴（北京十一中學(xué)校長(zhǎng)）：按我們那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)教育在學(xué)校里不被重視，音樂(lè)課、美術(shù)課開的也不是這么完整，甚至沒(méi)有專業(yè)的老師，而且那個(gè)時(shí)候我們對(duì)藝術(shù)也沒(méi)有太多的概念，或者理解的比較寬泛。盡管那時(shí)候?qū)W校沒(méi)有相對(duì)比較完整的課程，但不能忽略藝術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
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? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：據(jù)我了解當(dāng)時(shí)藝術(shù)老師是非常缺乏的，甚至農(nóng)村沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師，沒(méi)有很完整的專業(yè)的藝術(shù)教育。
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李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：對(duì)，其實(shí)很多專業(yè)的藝術(shù)人才有時(shí)候不是靠學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的，他們有藝術(shù)天性和基因，而教育只是起到輔助的作用，幫助這樣的孩子發(fā)現(xiàn)他的藝術(shù)潛能。所以藝術(shù)類的課程最大的作用在于幫助喚醒孩子的藝術(shù)潛質(zhì)。
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從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和美術(shù)對(duì)一個(gè)人的大腦的影響是很大的，一到三歲，甚至零到三歲，你能不能聽到多樣的聲音，就決定了你的神經(jīng)元能不能被打通多少。教育上有一句話是"鋼琴曲是思維的體操"。所以好多年輕的媽媽，我都告訴她，讓孩子多聽各種鋼琴曲，緊湊的、舒緩的各種鋼琴曲，從懷孕就開始聽，一直叫孩子聽到三歲，這個(gè)時(shí)候，孩子好多神經(jīng)元就會(huì)被打通。再就是看更多的顏色，嘗各種味道，打通聲音和視覺(jué)的神經(jīng)元。
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我們一般人90%以上的神經(jīng)元是壞死的，沒(méi)有被打通，小的時(shí)候接觸的東西太單一，沒(méi)有被開發(fā)。從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)本身不僅僅是藝術(shù)修養(yǎng)，它對(duì)人的思維開發(fā)都起著重要的作用。
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? ? 教育對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)到底起到多大作用這個(gè)值得探討，但是對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)，我們追求的不是讓他要成為一個(gè)藝術(shù)專業(yè)人才，而是從更高的層面健全他的人格，提高他的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育彌補(bǔ)了其他學(xué)科沒(méi)法兒解決的問(wèn)題，特別是對(duì)人的藝術(shù)修養(yǎng)、情感、情趣的培養(yǎng)，這些在數(shù)學(xué)課、物理課等無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)困難的。
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? ? 定位有誤導(dǎo)致很多家庭藝術(shù)教育失敗
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：有很多家長(zhǎng)讓孩子走藝術(shù)的道路可能更多是為了圓自己當(dāng)初的夢(mèng)想，李校長(zhǎng)您怎么看現(xiàn)在的藝術(shù)教育市場(chǎng)？
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? ? 李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：因?yàn)槎ㄎ淮嬖谡`區(qū)，我們家庭的藝術(shù)教育很多都是失敗的，很多家長(zhǎng)把孩子定位為培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家，但后面發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家的路走不通然后就放棄，甚至由于一直專注藝術(shù)的培養(yǎng)而荒廢了文化課學(xué)習(xí)，這樣就造成了失敗。其實(shí)這里面最重要的是對(duì)孩子的定位有問(wèn)題。
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? ? 可能家長(zhǎng)也很無(wú)奈，現(xiàn)在的升學(xué)現(xiàn)實(shí)可能對(duì)他們?cè)斐闪撕芏嗝悦?。但從教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，我們還是會(huì)順應(yīng)孩子的天性，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)他自己。當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，也不要操之過(guò)急和急于求成，真正培養(yǎng)藝術(shù)家必須建立在天分的基礎(chǔ)上。我們經(jīng)常提起愛(ài)迪生的那句話：天才是99%的汗水加1%的靈感，但愛(ài)迪生接著又說(shuō)了，這1%的靈感比99%的汗水還要重要。我們有時(shí)候經(jīng)常忘了后半句，但是對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)教育的培養(yǎng)，有一種能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼光去陶冶自己就夠了。而真正去創(chuàng)造美，我覺(jué)得也不要太局限在藝術(shù)家身上，在生活和在工作之中，美不僅僅就是音樂(lè)和美術(shù)，我們可能用不同的形式在創(chuàng)造美。
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? ? 北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴
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? ? 孩子做屬于他年齡的事，別讓教育變迫害
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：我記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，不能以固定的模式和流程批量生產(chǎn)出來(lái)。而且現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都喜歡搶跑，您怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
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? ? ?李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：什么時(shí)間干什么事，什么年齡段去做什么，這是有規(guī)律的。在不適當(dāng)?shù)哪挲g段卻過(guò)早地做了某些事，這會(huì)嚴(yán)重傷害他的胃口。兒童是天生的藝術(shù)家，他們的創(chuàng)作力和想象力本來(lái)是有的，結(jié)果，我們過(guò)早的把它轉(zhuǎn)到了技巧，就會(huì)傷害他。怎么循著這條規(guī)律，循著孩子的思維能力和欣賞能力這條線給孩子配置適當(dāng)?shù)馁Y源和教育，這是我們需要好好研究的。
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? ? 我曾經(jīng)在小學(xué)五年級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，即一個(gè)語(yǔ)文課本上的30篇文章學(xué)生最喜歡和最不喜歡的是哪篇。我發(fā)現(xiàn)很多名家的范文被排在后面。像朱自清的《春》、《匆匆》，五年級(jí)的小學(xué)生把它排到了后面。我們不得不承認(rèn)朱自清的散文是很美的，但是為什么一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生不喜歡？因?yàn)樗€沒(méi)到喜歡的年齡?？赡艿搅顺踔校艜?huì)喜歡和欣賞散文。我想藝術(shù)也是這樣，如果你讓一個(gè)四五歲的孩子學(xué)工筆畫，這是對(duì)他嚴(yán)重的傷害。這不是教育，是迫害。
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? ? 讓孩子在選擇中發(fā)現(xiàn)、找到自己
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：有人說(shuō)十一學(xué)校開設(shè)的選修課程太多，學(xué)生可能不知道什么適合自己或不知道如何選擇，您認(rèn)為呢？
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? ? 李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：從我們學(xué)校來(lái)講，我們對(duì)藝術(shù)課是有區(qū)分的。對(duì)于在專業(yè)方面有潛質(zhì)、有特長(zhǎng)的孩子，我們?yōu)樗麄兲峁C(jī)會(huì)，舞蹈、音樂(lè)，美術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)等等，我們有非常專業(yè)的訓(xùn)練。另一方面，我們更加重視對(duì)一般孩子的綜合藝術(shù)教育。比如把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合，把舞蹈和音樂(lè)結(jié)合，把多媒體和音樂(lè)結(jié)合，就產(chǎn)生了像音樂(lè)劇舞蹈、動(dòng)漫、電子音樂(lè)等形式，通過(guò)藝術(shù)的綜合，讓學(xué)生接觸不同的藝術(shù)門類，激發(fā)他不同的情感，提高他的藝術(shù)修養(yǎng)。
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? ? 另外我們?yōu)椴煌l(fā)展方向的孩子留有余地，讓他們慢慢找到自己。當(dāng)然了，他們之間是可以轉(zhuǎn)換的，走著走著發(fā)現(xiàn)他確實(shí)在這一方面有愛(ài)好、有興趣、有特長(zhǎng)，那么就繼續(xù)教下去。但是最發(fā)現(xiàn)自己走不通，那可以回到另一個(gè)藝術(shù)門類。這是我們現(xiàn)在正在做的一件事。
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? ? 我們對(duì)小學(xué)生放得比較開，初中我們會(huì)讓學(xué)生兼顧視覺(jué)藝術(shù)和聽覺(jué)藝術(shù)，比如六個(gè)學(xué)期必須至少有一個(gè)學(xué)期選不同的科目，不能總是選音樂(lè)或者美術(shù)，藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)需要平衡。再者學(xué)生可能有某天方面的天賦或者潛能，但由于沒(méi)有選修課程或者被忽略埋沒(méi)了，這樣就得不償失了，這樣的藝術(shù)平衡也是我們的教育的策略之一。但到高中后，我們就允許學(xué)生自主選擇了，學(xué)生可以側(cè)重視美術(shù)，可以側(cè)重舞蹈，可以側(cè)重的是音樂(lè)。
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? ? 教育必須建立在信任的基礎(chǔ)上，選擇是在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇的。當(dāng)我們永遠(yuǎn)不給學(xué)生選擇機(jī)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)具備這種能力。任何人都無(wú)一例外，剛開始讓你選擇的時(shí)候也會(huì)是茫然的，他一定會(huì)追問(wèn)自己，我為什么要這樣選擇，我有什么需要，我的未來(lái)要到哪里去，這個(gè)過(guò)程誰(shuí)都不能代替他，他沒(méi)有這樣一個(gè)迷茫期就永遠(yuǎn)到不了成熟期。過(guò)去我們把這一段給擦掉了，我們的家長(zhǎng)把它沒(méi)收了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)不大。所以今天我們一定要把選擇權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然了，我們也會(huì)有好多方法策略和流程使他盡量縮短這個(gè)周期，盡快地走上正道。
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? ?我更愿意把藝術(shù)作為學(xué)生之間交往的平臺(tái)
? ?馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：今年高考改革提到了加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，您怎么看待這一改革？
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? ?李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：現(xiàn)在我們國(guó)家剛開始的這一輪課程改革就把"核心素養(yǎng)"這個(gè)概念提了出來(lái)，所有的教育都是為了人的核心素養(yǎng)，包括社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新的精神，實(shí)踐的能力，合作協(xié)商，換位思考等等就這些人的核心素養(yǎng)，這才是最重要的，然后才是學(xué)科的核心素養(yǎng)，藝術(shù)的核心素養(yǎng)。
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? ?在學(xué)校里，我更愿意把藝術(shù)作為學(xué)生之間交往的平臺(tái)。因?yàn)槠渌麑W(xué)科有時(shí)候并不具備這個(gè)特質(zhì)，但藝術(shù)可以帶動(dòng)交往。像我們的戲劇學(xué)院開發(fā)了九個(gè)戲劇課，包括京劇、舞劇、話劇和音樂(lè)劇，有共同追求的學(xué)生通過(guò)選課就選到了同一個(gè)課程，然后就扮演不同的角色，然后承擔(dān)某一項(xiàng)劇務(wù)，在這里面他們發(fā)生交往，那么這個(gè)交往，就牽扯到學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)協(xié)作，然后他們之間可能會(huì)發(fā)生沖突，也會(huì)研究解決沖突的方法。讓藝術(shù)作為載體，給他們提供一個(gè)很好的平臺(tái)。在這個(gè)藝術(shù)平臺(tái)上和藝術(shù)環(huán)境中成長(zhǎng)，我覺(jué)得是一件快樂(lè)和了不起的事情。
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? ?我們經(jīng)常說(shuō)西方教育把學(xué)科打通了，但不如說(shuō)西方教育是完全面對(duì)人的教育。我們的家長(zhǎng)如果真為孩子好，不要太重視某一個(gè)學(xué)科或者某一項(xiàng)技能，不要過(guò)度教育，首先要把他打造成一個(gè)健康的、有健全人格的個(gè)體，這是在這個(gè)過(guò)程中更多的幫助他去發(fā)現(xiàn)和喚醒自己，這可能更重要。
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? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：李校長(zhǎng)，我們這期的話題是藝術(shù)教育的顏色。您怎么理解這個(gè)"顏色"？
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? ? 李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：我當(dāng)然認(rèn)為它是多色的，既是紅色熱情的，也是黃色淡定的，也是綠色充滿希望的。因?yàn)槲沂歉憬逃?，我希望孩子的素質(zhì)綜合的，平衡發(fā)展的，這樣他的人生可能會(huì)更豐富、更豐滿。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育，希望能幫助到廣大考生！
? ? 新學(xué)期來(lái)了，許多家長(zhǎng)在孩子的教育培養(yǎng)方面又犯了難：如何為孩子選擇藝術(shù)課程？怎樣理解藝術(shù)教育的作用？從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)？……以下是北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴在《擲地有聲》搜狐教育名家沙龍上談到的觀點(diǎn)，可能會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。
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? ?藝術(shù)課的最大作用在于喚起孩子藝術(shù)潛質(zhì)
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：李校長(zhǎng)，我知道您是六十年代、七十年代開始接受教育，那個(gè)時(shí)代有沒(méi)有藝術(shù)教育，就是說(shuō)您受藝術(shù)教育的啟蒙是什么時(shí)候開始的？
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? ? 李希貴（北京十一中學(xué)校長(zhǎng)）：按我們那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)教育在學(xué)校里不被重視，音樂(lè)課、美術(shù)課開的也不是這么完整，甚至沒(méi)有專業(yè)的老師，而且那個(gè)時(shí)候我們對(duì)藝術(shù)也沒(méi)有太多的概念，或者理解的比較寬泛。盡管那時(shí)候?qū)W校沒(méi)有相對(duì)比較完整的課程，但不能忽略藝術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
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? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：據(jù)我了解當(dāng)時(shí)藝術(shù)老師是非常缺乏的，甚至農(nóng)村沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師，沒(méi)有很完整的專業(yè)的藝術(shù)教育。
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李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：對(duì)，其實(shí)很多專業(yè)的藝術(shù)人才有時(shí)候不是靠學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的，他們有藝術(shù)天性和基因，而教育只是起到輔助的作用，幫助這樣的孩子發(fā)現(xiàn)他的藝術(shù)潛能。所以藝術(shù)類的課程最大的作用在于幫助喚醒孩子的藝術(shù)潛質(zhì)。
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從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和美術(shù)對(duì)一個(gè)人的大腦的影響是很大的，一到三歲，甚至零到三歲，你能不能聽到多樣的聲音，就決定了你的神經(jīng)元能不能被打通多少。教育上有一句話是"鋼琴曲是思維的體操"。所以好多年輕的媽媽，我都告訴她，讓孩子多聽各種鋼琴曲，緊湊的、舒緩的各種鋼琴曲，從懷孕就開始聽，一直叫孩子聽到三歲，這個(gè)時(shí)候，孩子好多神經(jīng)元就會(huì)被打通。再就是看更多的顏色，嘗各種味道，打通聲音和視覺(jué)的神經(jīng)元。
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我們一般人90%以上的神經(jīng)元是壞死的，沒(méi)有被打通，小的時(shí)候接觸的東西太單一，沒(méi)有被開發(fā)。從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)本身不僅僅是藝術(shù)修養(yǎng)，它對(duì)人的思維開發(fā)都起著重要的作用。
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? ? 教育對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)到底起到多大作用這個(gè)值得探討，但是對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)，我們追求的不是讓他要成為一個(gè)藝術(shù)專業(yè)人才，而是從更高的層面健全他的人格，提高他的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育彌補(bǔ)了其他學(xué)科沒(méi)法兒解決的問(wèn)題，特別是對(duì)人的藝術(shù)修養(yǎng)、情感、情趣的培養(yǎng)，這些在數(shù)學(xué)課、物理課等無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)困難的。
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? ? 定位有誤導(dǎo)致很多家庭藝術(shù)教育失敗
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：有很多家長(zhǎng)讓孩子走藝術(shù)的道路可能更多是為了圓自己當(dāng)初的夢(mèng)想，李校長(zhǎng)您怎么看現(xiàn)在的藝術(shù)教育市場(chǎng)？
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? ? 李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：因?yàn)槎ㄎ淮嬖谡`區(qū)，我們家庭的藝術(shù)教育很多都是失敗的，很多家長(zhǎng)把孩子定位為培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家，但后面發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家的路走不通然后就放棄，甚至由于一直專注藝術(shù)的培養(yǎng)而荒廢了文化課學(xué)習(xí)，這樣就造成了失敗。其實(shí)這里面最重要的是對(duì)孩子的定位有問(wèn)題。
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? ? 可能家長(zhǎng)也很無(wú)奈，現(xiàn)在的升學(xué)現(xiàn)實(shí)可能對(duì)他們?cè)斐闪撕芏嗝悦?。但從教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，我們還是會(huì)順應(yīng)孩子的天性，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)他自己。當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，也不要操之過(guò)急和急于求成，真正培養(yǎng)藝術(shù)家必須建立在天分的基礎(chǔ)上。我們經(jīng)常提起愛(ài)迪生的那句話：天才是99%的汗水加1%的靈感，但愛(ài)迪生接著又說(shuō)了，這1%的靈感比99%的汗水還要重要。我們有時(shí)候經(jīng)常忘了后半句，但是對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)教育的培養(yǎng)，有一種能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼光去陶冶自己就夠了。而真正去創(chuàng)造美，我覺(jué)得也不要太局限在藝術(shù)家身上，在生活和在工作之中，美不僅僅就是音樂(lè)和美術(shù)，我們可能用不同的形式在創(chuàng)造美。
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? ? 北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴
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? ? 孩子做屬于他年齡的事，別讓教育變迫害
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：我記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，不能以固定的模式和流程批量生產(chǎn)出來(lái)。而且現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都喜歡搶跑，您怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
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? ? ?李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：什么時(shí)間干什么事，什么年齡段去做什么，這是有規(guī)律的。在不適當(dāng)?shù)哪挲g段卻過(guò)早地做了某些事，這會(huì)嚴(yán)重傷害他的胃口。兒童是天生的藝術(shù)家，他們的創(chuàng)作力和想象力本來(lái)是有的，結(jié)果，我們過(guò)早的把它轉(zhuǎn)到了技巧，就會(huì)傷害他。怎么循著這條規(guī)律，循著孩子的思維能力和欣賞能力這條線給孩子配置適當(dāng)?shù)馁Y源和教育，這是我們需要好好研究的。
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? ? 我曾經(jīng)在小學(xué)五年級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，即一個(gè)語(yǔ)文課本上的30篇文章學(xué)生最喜歡和最不喜歡的是哪篇。我發(fā)現(xiàn)很多名家的范文被排在后面。像朱自清的《春》、《匆匆》，五年級(jí)的小學(xué)生把它排到了后面。我們不得不承認(rèn)朱自清的散文是很美的，但是為什么一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生不喜歡？因?yàn)樗€沒(méi)到喜歡的年齡?？赡艿搅顺踔校艜?huì)喜歡和欣賞散文。我想藝術(shù)也是這樣，如果你讓一個(gè)四五歲的孩子學(xué)工筆畫，這是對(duì)他嚴(yán)重的傷害。這不是教育，是迫害。
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? ? 讓孩子在選擇中發(fā)現(xiàn)、找到自己
? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：有人說(shuō)十一學(xué)校開設(shè)的選修課程太多，學(xué)生可能不知道什么適合自己或不知道如何選擇，您認(rèn)為呢？
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? ? 李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：從我們學(xué)校來(lái)講，我們對(duì)藝術(shù)課是有區(qū)分的。對(duì)于在專業(yè)方面有潛質(zhì)、有特長(zhǎng)的孩子，我們?yōu)樗麄兲峁C(jī)會(huì)，舞蹈、音樂(lè)，美術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)等等，我們有非常專業(yè)的訓(xùn)練。另一方面，我們更加重視對(duì)一般孩子的綜合藝術(shù)教育。比如把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合，把舞蹈和音樂(lè)結(jié)合，把多媒體和音樂(lè)結(jié)合，就產(chǎn)生了像音樂(lè)劇舞蹈、動(dòng)漫、電子音樂(lè)等形式，通過(guò)藝術(shù)的綜合，讓學(xué)生接觸不同的藝術(shù)門類，激發(fā)他不同的情感，提高他的藝術(shù)修養(yǎng)。
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? ? 另外我們?yōu)椴煌l(fā)展方向的孩子留有余地，讓他們慢慢找到自己。當(dāng)然了，他們之間是可以轉(zhuǎn)換的，走著走著發(fā)現(xiàn)他確實(shí)在這一方面有愛(ài)好、有興趣、有特長(zhǎng)，那么就繼續(xù)教下去。但是最發(fā)現(xiàn)自己走不通，那可以回到另一個(gè)藝術(shù)門類。這是我們現(xiàn)在正在做的一件事。
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? ? 我們對(duì)小學(xué)生放得比較開，初中我們會(huì)讓學(xué)生兼顧視覺(jué)藝術(shù)和聽覺(jué)藝術(shù)，比如六個(gè)學(xué)期必須至少有一個(gè)學(xué)期選不同的科目，不能總是選音樂(lè)或者美術(shù)，藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)需要平衡。再者學(xué)生可能有某天方面的天賦或者潛能，但由于沒(méi)有選修課程或者被忽略埋沒(méi)了，這樣就得不償失了，這樣的藝術(shù)平衡也是我們的教育的策略之一。但到高中后，我們就允許學(xué)生自主選擇了，學(xué)生可以側(cè)重視美術(shù)，可以側(cè)重舞蹈，可以側(cè)重的是音樂(lè)。
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? ? 教育必須建立在信任的基礎(chǔ)上，選擇是在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇的。當(dāng)我們永遠(yuǎn)不給學(xué)生選擇機(jī)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)具備這種能力。任何人都無(wú)一例外，剛開始讓你選擇的時(shí)候也會(huì)是茫然的，他一定會(huì)追問(wèn)自己，我為什么要這樣選擇，我有什么需要，我的未來(lái)要到哪里去，這個(gè)過(guò)程誰(shuí)都不能代替他，他沒(méi)有這樣一個(gè)迷茫期就永遠(yuǎn)到不了成熟期。過(guò)去我們把這一段給擦掉了，我們的家長(zhǎng)把它沒(méi)收了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)不大。所以今天我們一定要把選擇權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然了，我們也會(huì)有好多方法策略和流程使他盡量縮短這個(gè)周期，盡快地走上正道。
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? ?我更愿意把藝術(shù)作為學(xué)生之間交往的平臺(tái)
? ?馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：今年高考改革提到了加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，您怎么看待這一改革？
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? ?李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：現(xiàn)在我們國(guó)家剛開始的這一輪課程改革就把"核心素養(yǎng)"這個(gè)概念提了出來(lái)，所有的教育都是為了人的核心素養(yǎng)，包括社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新的精神，實(shí)踐的能力，合作協(xié)商，換位思考等等就這些人的核心素養(yǎng)，這才是最重要的，然后才是學(xué)科的核心素養(yǎng)，藝術(shù)的核心素養(yǎng)。
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? ?在學(xué)校里，我更愿意把藝術(shù)作為學(xué)生之間交往的平臺(tái)。因?yàn)槠渌麑W(xué)科有時(shí)候并不具備這個(gè)特質(zhì)，但藝術(shù)可以帶動(dòng)交往。像我們的戲劇學(xué)院開發(fā)了九個(gè)戲劇課，包括京劇、舞劇、話劇和音樂(lè)劇，有共同追求的學(xué)生通過(guò)選課就選到了同一個(gè)課程，然后就扮演不同的角色，然后承擔(dān)某一項(xiàng)劇務(wù)，在這里面他們發(fā)生交往，那么這個(gè)交往，就牽扯到學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)協(xié)作，然后他們之間可能會(huì)發(fā)生沖突，也會(huì)研究解決沖突的方法。讓藝術(shù)作為載體，給他們提供一個(gè)很好的平臺(tái)。在這個(gè)藝術(shù)平臺(tái)上和藝術(shù)環(huán)境中成長(zhǎng)，我覺(jué)得是一件快樂(lè)和了不起的事情。
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? ?我們經(jīng)常說(shuō)西方教育把學(xué)科打通了，但不如說(shuō)西方教育是完全面對(duì)人的教育。我們的家長(zhǎng)如果真為孩子好，不要太重視某一個(gè)學(xué)科或者某一項(xiàng)技能，不要過(guò)度教育，首先要把他打造成一個(gè)健康的、有健全人格的個(gè)體，這是在這個(gè)過(guò)程中更多的幫助他去發(fā)現(xiàn)和喚醒自己，這可能更重要。
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? ? 馬國(guó)川（中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)、《財(cái)經(jīng)》雜志主筆）：李校長(zhǎng)，我們這期的話題是藝術(shù)教育的顏色。您怎么理解這個(gè)"顏色"？
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? ? 李希貴（北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）：我當(dāng)然認(rèn)為它是多色的，既是紅色熱情的，也是黃色淡定的，也是綠色充滿希望的。因?yàn)槲沂歉憬逃?，我希望孩子的素質(zhì)綜合的，平衡發(fā)展的，這樣他的人生可能會(huì)更豐富、更豐滿。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴談孩子的藝術(shù)教育??
