小升初銜接：掌握孩子的心理變化順利過(guò)渡小升初

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小升初銜接：掌握孩子的心理變化順利過(guò)渡小升初相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

? ? 孩子剛?cè)氤踔?，我們都條件反射般的關(guān)注孩子的初中學(xué)習(xí)和生活。然而我們往往看到的也只是表面。這個(gè)階段，孩子們的心理變化你可注意到了嗎？作為家長(zhǎng)，我們也不能只活在自己的世界里，我們要知道孩子需要什么，和孩子可能要面臨的問(wèn)題。正所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。 ? 　　初一新生易有“不良心理” ? 　　逆反心理。這是一種與教育作用相斥的心理“對(duì)著干”。 ? 　　稱霸心理。這是一種為了展示自我的變態(tài)心理。 ? 　　獵奇心理。這是一種生理與思想發(fā)展不協(xié)調(diào)的心理。 ? 　　表現(xiàn)為：求知欲的異化，好奇心的變態(tài)，對(duì)心中偶像的過(guò)分崇拜，對(duì)異性的神秘感。 ? 　　報(bào)復(fù)心理。這是虛榮心受到損害后所產(chǎn)生的一種病態(tài)心理。 ? 　　模仿心理。這是心理不成熟的具體表現(xiàn)。如模仿影視劇中打斗、搶劫殺人、談戀愛(ài)等。 ? ? ? 開(kāi)學(xué)焦慮癥和學(xué)?？謶职Y ? 　　新學(xué)年開(kāi)學(xué)的九月，也是開(kāi)學(xué)焦慮癥和學(xué)校恐懼癥的高發(fā)期。據(jù)記者了解，在心理科就有不少初一新生就診，主要表現(xiàn)是不喜歡新學(xué)校，不喜歡老師，進(jìn)學(xué)校就難受，甚至出現(xiàn)胸悶、嘔吐等身體不適。心理專家稱，小升初，孩子到了新環(huán)境，學(xué)習(xí)難度也加大，多少都會(huì)有心理壓力。這其中有一些孩子由于母親過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)于保護(hù)，在性格上不獨(dú)立、內(nèi)心無(wú)安全感，在新學(xué)校一遇到問(wèn)題，就想著逃避，所以在一開(kāi)學(xué)就出現(xiàn)開(kāi)學(xué)焦慮或?qū)W校恐懼癥。 ? 　　開(kāi)學(xué)焦慮癥孩子的共同特征： ? 　　父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)期望都很高，孩子就讀名校。 ? 　　孩子的家長(zhǎng)都很焦慮。 ? ? ? 家庭經(jīng)濟(jì)條件好。 ? ? ? 孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和母親與老人相處時(shí)間久，跟父親接觸少。 ? 　　起病快，都是開(kāi)學(xué)第二天就出現(xiàn)明顯的焦慮癥狀。 ? 　　患有開(kāi)學(xué)焦慮癥的孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不差，一升上初一，就開(kāi)始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至一進(jìn)學(xué)校就心煩、緊張恐懼，父母自然弄不明白，一切都為他們安排得好好的，為什么孩子怕學(xué)校、怕見(jiàn)到同學(xué)老師呢？孩子到底怎么啦？ ? 　　老師：初一是道坎 新生易失落 ? 　　入讀初一、中考前、入讀高一、高考前，入讀大一，這些時(shí)點(diǎn)壓力較大，應(yīng)激因素多，就更容易出現(xiàn)心理壓力，處理不好的時(shí)候，甚至患上心理疾病。華南師范大學(xué)附中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人李之寧說(shuō)，跟小學(xué)階段相比，初一的學(xué)習(xí)更為規(guī)范，要求更高，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)自主性，無(wú)法管理自己，就難過(guò)這一關(guān)了。 ? 　　小學(xué)與初中的管理方式不同。在小學(xué)，老師總跟班，且管得細(xì)，孩子對(duì)老師有依賴感，而到了初中，老師不會(huì)管得那么細(xì)，班主任也不是總能看得到，孩子找不到依靠，總覺(jué)得老師離自己很遠(yuǎn)。初一階段的孩子對(duì)老師情感的依賴依然非常強(qiáng)的，他們特別需要老師的情感撫慰，最怕老師對(duì)自己置之不理。有一位孩子曾對(duì)自己的媽媽說(shuō)，“老師很久沒(méi)有摸我的頭了”。他感覺(jué)有些失落。 ? 　　新環(huán)境里與同學(xué)的關(guān)系。孩子在小學(xué)待了6年，在此之前很少改變環(huán)境，自然依戀舊時(shí)的小伙伴，而在新的學(xué)校，一切都陌生，師生、同學(xué)的良好關(guān)系不會(huì)自然形成，這也需要孩子邁出心門(mén)第一步來(lái)重新建立這些關(guān)系。 ? 　　學(xué)習(xí)難度加大。初一孩子由小學(xué)的3門(mén)主課，一下子增到七門(mén)主課，就算是副科，老師也要求很嚴(yán)格。面對(duì)這么多功課，孩子容易產(chǎn)生壓力大的感覺(jué)。如果缺乏學(xué)習(xí)自主能力，又沒(méi)有按照老師的要求完成，容易受到老師的批評(píng)而失去自信心。這個(gè)年齡的孩子依然期待受到老師的肯定，他們的自信心主要自來(lái)老師的表?yè)P(yáng)、肯定和關(guān)注。 ? 　　醫(yī)生：培養(yǎng)健全人格 父親責(zé)任特殊 ? 　　小升初的孩子都會(huì)遇到“新環(huán)境”的適應(yīng)過(guò)程，若沒(méi)能盡快調(diào)整，容易出現(xiàn)“學(xué)?？謶职Y”等心理問(wèn)題。心理科醫(yī)生說(shuō)，患學(xué)校恐懼癥孩子通常有這樣的人格特征——一是自戀型人格，二是回避型人格。在獨(dú)生子女中具有這兩種人格特征的孩子也越來(lái)越多，因而臨床上患學(xué)?？謶职Y的案例也就越來(lái)越多。 ? 　　具有自戀型人格特征的孩子，如果有人能力比他強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)比他好，還比他多才多藝的話，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件很痛苦的事，有時(shí)會(huì)達(dá)到不能容忍的程度。而回避型人格的孩子，常常是家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)的結(jié)果。而隔代教育的最大弊端——祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，處處遷就孩子，造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。 ? 　　另外，孩子跟母親的關(guān)系過(guò)度親密，而父親因?yàn)楣ぷ髅?，很少與孩子交流溝通，這使得孩子無(wú)法獲得父愛(ài)。殊不知，父親能將個(gè)性中的獨(dú)立、自信、果斷、富于進(jìn)取、合作、熱情、開(kāi)朗等性格感染孩子，而這些孩子往往就是缺乏與父親之間的交流，導(dǎo)致其內(nèi)心沒(méi)力量，外在無(wú)獨(dú)立性，也沒(méi)有安全感?？梢哉f(shuō)，在家庭生活中，父親的角色至關(guān)重要，父親的言行直接影響著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則。 ? 　 ?初一新生需要啥 ? 　　家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心。對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人，需要成人(教師、家長(zhǎng))的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，得不到成人的愛(ài)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。 ? 　　自尊和受他人尊重。這個(gè)年齡段的孩子特別在乎別人對(duì)他的看法。 ? 　　自主和獨(dú)立。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。 ? 　　求知和學(xué)習(xí)成就。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng)，它的狀況如何，會(huì)影響其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是他們最大的需要。 ? ? ? 相關(guān)內(nèi)容：小升初銜接：備戰(zhàn)新初一三大科的學(xué)習(xí)方法 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??小升初銜接：初中孩子的變化及心理需求? ? ? ? ? ? ? ? ? 小升初銜接：孩子從小學(xué)進(jìn)入初中變化大的原因 ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ?

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