獨家：特級教師給出輕松應對北京城六區(qū)教改的“萬能公式”
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了獨家：特級教師給出輕松應對北京城六區(qū)教改的“萬能公式”相關信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 前幾年，北京很多家長已經基本摸出了讓孩子進好小學、好中學的門道，也有了各種行之有效的辦法?，F(xiàn)在，不僅幼升小、小升初全變了，中考、高考也要同時深度改革。聞風在對教育的研究中發(fā)現(xiàn)，建國以來，小學、初中、高中、高考同時啟動招生、學科、學制、考試、評價等的綜合改革，這次是歷史上第一次出現(xiàn)。變化前所未有，社會各方面適應起來也會有一個長期的過程。
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? ? 僅就家長而言，聞風在調查中了解到，目前家長最困惑的問題集中在三個方面：第一，以前幼升小、小學、初中、高中課外學習各門文化課和興趣班不僅在北京，在全國都是普遍的常態(tài)，現(xiàn)在改革了——名校辦分校、名校合弱校、大部分點招、坑班都取消了，還有直升名校、均衡每個學區(qū)的教育資源…還有沒有必要讓孩子們在課外學這學那呢？第二，現(xiàn)在嚴限跨區(qū)縣、跨學區(qū)擇校，看著更好的教育資源干著急卻“吃”不上，真是不甘心啊，平時到底要怎么抓孩子的學習才能彌補不能大范圍擇校、擇區(qū)帶來的損失，保證孩子不掉隊呢？第三，以后學習的分數真的不重要了嗎？那么多生源參差不齊的孩子都能進名校、重點校了，怎么進行準備，才能使孩子享受到教改后優(yōu)上加優(yōu)的教育資源，比如說進實驗班、A類班、A層班等，從而保證在劇烈的教改震動中，讓孩子能有一個好的學習前景，順利進入理想的大學呢？
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? ? 帶著這些疑問與思考，聞風春節(jié)期間與一位北京很有名望特級教師進行了一番長談，沒想到獲得了很多意外收獲，這位特級教師給出的輕松應對北京城六區(qū)教改的“萬能公式”，更是令人耳目一新，看似簡單卻超級實用、中肯和釋懷。
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? ?“比身邊的孩子只需多學一點點”
? ? 這次改革先不說其他方面的好壞，最重要的一點是完全顛覆了義務教育階段升學的”強力“選拔模式。孩子越小學得越難，學生的厭學風氣就會越盛，我當了這么多年的特級教師，明顯的感覺是現(xiàn)在喜歡學習的孩子是越來越少了。其實現(xiàn)在學生在學校學的大部分內容在人一生中是完全或基本用不到的，用不到為什么還要學呢？而且還要學得很難？這主要是為了區(qū)分學生，用很難的知識點把智商好的學生挑出來，哪個學校挑出來的好學生多，中高考成績就好、學校、老師知名度就大、社會就認可、家長就趨之若鶩、*就更多的投錢，我們的教育長期以來其實就是在全社會功利的驅使下在循環(huán)往復地進行變化和變革，幾十年的教育改革都沒有跳出這個圈子，這次改革最大的不一樣是12年的基礎教育同時改，而且讓最頂尖的中小學校帶頭，先拿基礎教育的塔尖開刀，這樣就根本觸及了原來名校強力選拔的神經，對絕大多數學生絕對是好事，陪太子讀書的學生越少，掐尖選拔越沒有市場，才是真正的教育回歸。
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? ? 最好的教育一定是為多數人服務的，我們的教育要從”成才“向”成人“轉變，”成人“是普遍性的，有了這個普遍性全社會才會有全面的素質提高；”成才“是特殊性的，不能犧牲全社會的“普遍”成就“特殊”，那樣就不是全民教育，通過教育獲益的人就是少數，所以就會帶來很多社會問題。但是，無論怎么改革，教育資源不可能絕對均衡的，人的智商有差異，區(qū)縣教育水平有距離，在同一個區(qū)縣、學區(qū)、學校、班級還是會有區(qū)分度的，要想在現(xiàn)在的教改中獲得的更多和更好，我給大家的第一個建議是——各位家長，你只需要讓你的孩子比同班的孩子，多學一點點且只需要多學一點點就夠了。打個比方吧，課內數學只要求講到“1+1”，那么你的孩子課后只需要會“1+1.1”就足夠了，不再需要像以前掐尖選拔時必須要會“10+10”那么高深高難度的東西了，這樣你的孩子就會獲得班級上最好的資源；依此類推，你的孩子學了“1+1.1”還有興趣，也不覺得辛苦就可以學“1+1.2”，這樣你的孩子又可以獲得全校最好的資源了，然后是學區(qū)的、區(qū)縣的。但無論怎么學，你的孩子學到依然很簡單的“1+1.5”時可能就全區(qū)領先了，根本用不著學到原來普遍需要達到的“10+10”了，改革后高難度沒有了，學的人減少了，你的孩子只需要比別的孩子多知道一點點就足夠了，這多出的“一點點”就是你的孩子獲得最好教育資源的資本，這要是教改前是絕對不可能的，很多高難度的知識點，可能都要把孩子逼瘋了！
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? ? 同理，學校要求學生掌握1000個英語單詞，你的孩子掌握1100個就夠了，教改前可能掌握3000個也不會出類拔萃的。另外，語文、物理、化學什么的也都是這個意思。具體到東城、西城的孩子，以小學生為例，課內教學水平的扎實度普遍能達標，課外學生只需多學那么“一點點”基本就夠了；海淀區(qū)山前小學也大體沒問題，但由于海淀區(qū)升學的掐尖選拔體系沒有完全被破壞，課外除了要多學“一點點”還要“深學一點點”，相比東城、西城的孩子要辛苦不少；朝陽區(qū)比較好的小學是沒有多大問題的，很多普通校還是有一定差異的，因此，家長要確保孩子在課內扎實的基礎上，才能再在課外多學那個“一點點”，要不然就本末倒置了，最基礎的必須要牢靠；豐臺區(qū)、石景山區(qū)的小學之間的差異目前來看還是很大的，師資質量比東城、西城、海淀、朝陽還有普遍差距，因此，豐臺區(qū)、石景山區(qū)大多數小學生的家長要通過各種辦法保證孩子課內學的東西基本達到東城、西城、海淀教學要求的情況下，才可以在去多學“一點點”，畢竟基礎的東西要積累6年，每次、每天造成的微小差距，6年后就會放大成巨大的不足了。其他區(qū)縣，如果比豐臺、石景山還有差距，更要把課堂內的東西做足、基礎知識搞懂搞透就更為必要和重要了。
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? ?“海量閱讀定乾坤”
? ? 越來越多的家長可能已經很清楚了，歐美發(fā)達國家的基礎教育水平幾乎都達不到我們中國的標準，文化課比我們簡單得多、考試也很松散、作業(yè)也不如我們多（特別是九年級以下），但這絲毫不影響這些國家孩子的成才、成人，世界級發(fā)明創(chuàng)造獎項、科技論文引用率、大學排名、科研水平等主要指標都比我們高很多很多。這其中一個很重要的原因就是，這些國家非常重視閱讀，他們的學生閱讀書籍的數量從小學開始就是中國孩子的7、8倍甚至10倍以上。剛才我說了，我們中國孩子目前在學校學的東西在人的一生中大部分是用不到的，而有意識地海量閱讀所獲得的東西是從閱讀那個時刻起一生都是非常有用的。我們知道，人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性創(chuàng)舉、批判思維、發(fā)散思維、邏輯推理、辯證思維、靈感等都是靠大量積累而來，而積累的最好辦法就是海量閱讀，中國的人口最多、博士生也是世界第一，但創(chuàng)新人才、精英分子等的產出率卻是最低的，與我們國家的人口規(guī)模是很不相稱的，這些都與我們的12年基礎教育埋下的種子最相關。歐美國家的孩子學的知識難度低，學得也會輕松一些，會有大量時間去閱讀，去思考問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
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? ? 在基礎教育階段，特別是義務教育階段無論學生智商高低，學習和知識的寬度遠比難度重要千萬倍，寬度越廣人的成才率和成功率就越高，在義務教育階段知識的高深度除了對選拔學生有好處外，其他方面都是百害而無一利（特殊的偏才、怪才除外），帶來的最大副產品就是學生厭學，一個對學習從小就已沒多大興趣的人，即便為了師長、升學、前途等獲得再高的學歷也是難有創(chuàng)造性的。現(xiàn)在教育改革了，語文的要求提高了，絕對是一件大好事，語文學習的根本說白了其實就是閱讀，語文所有的知識點都與閱讀有關，人的一生成就大小最直接相關的也是閱讀，更進一步說教育的全部內容其實就是“閱讀”。閱讀的東西用得上的時候是“顯意識”，用不上的時候進入“潛意識”，“顯意識”幫人做事，“潛意識”幫人創(chuàng)新。不知道大家注意沒有，北京最好的理工科見長的中學名校其實文科也是最強的，海淀的人大附中理科全區(qū)第一，文科全區(qū)也第一，十一學校理科全區(qū)第二，文科全區(qū)第三；西城區(qū)北京四中理科全市第一，文科全市第二，師大實驗中學理科全市第二，文科全市第一。就這5年的高考來看，北京市文科學習氛圍、成績、師資等城六區(qū)的排名是：西城、東城、海淀、朝陽、豐臺、石景山。教了幾十年書，總之一句話，只要不是黃賭毒的東西，經過適當引導、孩子也愿意的情況下海量閱讀都是有“大益”的，多、雜、廣是最重要的三點，我的看法是有真正海量閱讀的孩子是根本不用擔心TA是否能成才、成功的。海量閱讀的培養(yǎng)就是習慣的培養(yǎng)，哪家的孩子越早有這個習慣，哪家孩子的教育就越輕松！
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? ?“至少發(fā)現(xiàn)孩子一個興趣”
? ? 人的個體、智商、家庭、閱歷等都有不小的差異，家長可能必須要清楚一點：不是學習成績越好的孩子就越有出息。我經常與老師、專家、校長們交流，已經發(fā)現(xiàn)有越來越多的教育界人士意識到，高分數未必能改變命運，但為一個學生建立真正屬于自己的興趣卻能更大地成就孩子的一生，它的重要性遠大于文化課的分數。有興趣點的孩子容易在他們感興趣的方面下功夫、鉆研，能極大激發(fā)獨有的創(chuàng)造性，更容易出成果，成功、成才概率也會更高，即便不成功、成才，也會因為從事自己感興趣的工作而自食其力。我的看法是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一個孩子的興趣遠比讓TA大量做題、無趣學習去讓他長大后同樣能安身立命要強百倍。現(xiàn)在改革說要搞素質教育，大家要特別注意，搞素質教育遠比搞通識教育也就是文化課的教育要難百倍，素質教育一定必須包括興趣教育，但要發(fā)現(xiàn)孩子們一個或多個興趣極其困難，它要靠大量的興趣小組誘導、孩子嘗試、師長觀察、評價、硬件支撐、活動率、長期實施等才能達到基本要求，這需要教委、教師、家長大量的資金、設施、時間等的長期投入，沒有有組織、有系統(tǒng)地規(guī)模運作很難收到成效，只能是叫好不叫座。我們現(xiàn)在看到，教育改革在這方面開始邁了不小的步子，那么怎么看待目前北京市城六區(qū)的興趣、素質教育情況呢？
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? ? 豐臺區(qū)、石景山區(qū)這方面目前來講應該步伐最小，資源也最短缺；朝陽區(qū)極差很大，學校與學校之間水平參差度差異非常明顯，老牌傳統(tǒng)名校繼續(xù)領先，人大附中朝陽校、清華附中朝陽校華麗登場，可以說各方面都有充分保障，超越老牌校的勁頭相當足，大量普通校還遠跟不上；海淀區(qū)各個學校都是各自獨立運作，選配的師資不同、側重點不同、覆蓋度不同，傳統(tǒng)名校基本都有保障，而且有的實力很強，例如人大附小、海淀實驗等；東城區(qū)現(xiàn)在在大力整合文藝、科技、體育教育資源以“學院”的方式組織實施，力圖讓更大范圍的中小學校都受益，體系和構架總體來講比海淀區(qū)有一定優(yōu)勢，相比海淀區(qū)的松散度來講要集中、統(tǒng)一得多；西城區(qū)，實事求是講在1年前，教改還沒開始的時候，在學生興趣培養(yǎng)、高水平團隊、學生參與率、師資組織方面比東城區(qū)有不小差距，在東城區(qū)遍地開花的時候，西城區(qū)還是零敲碎打的，最關鍵的是學生參與率比東城區(qū)低不少，興趣項目也少。但教改后，西城區(qū)搞了“城宮計劃”，全區(qū)的學校一下子全動了，教委出面集團化統(tǒng)一組織、實施，調動了社會上盡可能多的專業(yè)團體加入進來，在資金上、生均補充的費用一下子排在了各區(qū)縣的首位，而且各個學校都逐漸設立了盡可能多的興趣項目，搞得生龍活虎且又簡單易行，操作性很強，一下子后來居上了，學生不出校門就可以基本完成了……這就是目前城六區(qū)的一個基本情況吧！
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? ? 總結一下，這三個方面加在一起就構成了應對任何教改的“萬能公式”，即：“比身邊的孩子多學一點點+海量閱讀+至少發(fā)現(xiàn)孩子一個興趣”，我認為這或許就是未來培養(yǎng)孩子，讓他們能接受“最好”教育的新常態(tài)吧！
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? ? ?以上這位特級教師的觀點僅供參考！
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聞風
2015年2月28日
以上就是好上學為大家?guī)淼莫毤遥禾丶壗處熃o出輕松應對北京城六區(qū)教改的“萬能公式”，希望能幫助到廣大考生！
? ? 前幾年，北京很多家長已經基本摸出了讓孩子進好小學、好中學的門道，也有了各種行之有效的辦法?，F(xiàn)在，不僅幼升小、小升初全變了，中考、高考也要同時深度改革。聞風在對教育的研究中發(fā)現(xiàn)，建國以來，小學、初中、高中、高考同時啟動招生、學科、學制、考試、評價等的綜合改革，這次是歷史上第一次出現(xiàn)。變化前所未有，社會各方面適應起來也會有一個長期的過程。
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? ? 僅就家長而言，聞風在調查中了解到，目前家長最困惑的問題集中在三個方面：第一，以前幼升小、小學、初中、高中課外學習各門文化課和興趣班不僅在北京，在全國都是普遍的常態(tài)，現(xiàn)在改革了——名校辦分校、名校合弱校、大部分點招、坑班都取消了，還有直升名校、均衡每個學區(qū)的教育資源…還有沒有必要讓孩子們在課外學這學那呢？第二，現(xiàn)在嚴限跨區(qū)縣、跨學區(qū)擇校，看著更好的教育資源干著急卻“吃”不上，真是不甘心啊，平時到底要怎么抓孩子的學習才能彌補不能大范圍擇校、擇區(qū)帶來的損失，保證孩子不掉隊呢？第三，以后學習的分數真的不重要了嗎？那么多生源參差不齊的孩子都能進名校、重點校了，怎么進行準備，才能使孩子享受到教改后優(yōu)上加優(yōu)的教育資源，比如說進實驗班、A類班、A層班等，從而保證在劇烈的教改震動中，讓孩子能有一個好的學習前景，順利進入理想的大學呢？
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? ? 帶著這些疑問與思考，聞風春節(jié)期間與一位北京很有名望特級教師進行了一番長談，沒想到獲得了很多意外收獲，這位特級教師給出的輕松應對北京城六區(qū)教改的“萬能公式”，更是令人耳目一新，看似簡單卻超級實用、中肯和釋懷。
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? ?“比身邊的孩子只需多學一點點”
? ? 這次改革先不說其他方面的好壞，最重要的一點是完全顛覆了義務教育階段升學的”強力“選拔模式。孩子越小學得越難，學生的厭學風氣就會越盛，我當了這么多年的特級教師，明顯的感覺是現(xiàn)在喜歡學習的孩子是越來越少了。其實現(xiàn)在學生在學校學的大部分內容在人一生中是完全或基本用不到的，用不到為什么還要學呢？而且還要學得很難？這主要是為了區(qū)分學生，用很難的知識點把智商好的學生挑出來，哪個學校挑出來的好學生多，中高考成績就好、學校、老師知名度就大、社會就認可、家長就趨之若鶩、*就更多的投錢，我們的教育長期以來其實就是在全社會功利的驅使下在循環(huán)往復地進行變化和變革，幾十年的教育改革都沒有跳出這個圈子，這次改革最大的不一樣是12年的基礎教育同時改，而且讓最頂尖的中小學校帶頭，先拿基礎教育的塔尖開刀，這樣就根本觸及了原來名校強力選拔的神經，對絕大多數學生絕對是好事，陪太子讀書的學生越少，掐尖選拔越沒有市場，才是真正的教育回歸。
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? ? 最好的教育一定是為多數人服務的，我們的教育要從”成才“向”成人“轉變，”成人“是普遍性的，有了這個普遍性全社會才會有全面的素質提高；”成才“是特殊性的，不能犧牲全社會的“普遍”成就“特殊”，那樣就不是全民教育，通過教育獲益的人就是少數，所以就會帶來很多社會問題。但是，無論怎么改革，教育資源不可能絕對均衡的，人的智商有差異，區(qū)縣教育水平有距離，在同一個區(qū)縣、學區(qū)、學校、班級還是會有區(qū)分度的，要想在現(xiàn)在的教改中獲得的更多和更好，我給大家的第一個建議是——各位家長，你只需要讓你的孩子比同班的孩子，多學一點點且只需要多學一點點就夠了。打個比方吧，課內數學只要求講到“1+1”，那么你的孩子課后只需要會“1+1.1”就足夠了，不再需要像以前掐尖選拔時必須要會“10+10”那么高深高難度的東西了，這樣你的孩子就會獲得班級上最好的資源；依此類推，你的孩子學了“1+1.1”還有興趣，也不覺得辛苦就可以學“1+1.2”，這樣你的孩子又可以獲得全校最好的資源了，然后是學區(qū)的、區(qū)縣的。但無論怎么學，你的孩子學到依然很簡單的“1+1.5”時可能就全區(qū)領先了，根本用不著學到原來普遍需要達到的“10+10”了，改革后高難度沒有了，學的人減少了，你的孩子只需要比別的孩子多知道一點點就足夠了，這多出的“一點點”就是你的孩子獲得最好教育資源的資本，這要是教改前是絕對不可能的，很多高難度的知識點，可能都要把孩子逼瘋了！
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? ? 同理，學校要求學生掌握1000個英語單詞，你的孩子掌握1100個就夠了，教改前可能掌握3000個也不會出類拔萃的。另外，語文、物理、化學什么的也都是這個意思。具體到東城、西城的孩子，以小學生為例，課內教學水平的扎實度普遍能達標，課外學生只需多學那么“一點點”基本就夠了；海淀區(qū)山前小學也大體沒問題，但由于海淀區(qū)升學的掐尖選拔體系沒有完全被破壞，課外除了要多學“一點點”還要“深學一點點”，相比東城、西城的孩子要辛苦不少；朝陽區(qū)比較好的小學是沒有多大問題的，很多普通校還是有一定差異的，因此，家長要確保孩子在課內扎實的基礎上，才能再在課外多學那個“一點點”，要不然就本末倒置了，最基礎的必須要牢靠；豐臺區(qū)、石景山區(qū)的小學之間的差異目前來看還是很大的，師資質量比東城、西城、海淀、朝陽還有普遍差距，因此，豐臺區(qū)、石景山區(qū)大多數小學生的家長要通過各種辦法保證孩子課內學的東西基本達到東城、西城、海淀教學要求的情況下，才可以在去多學“一點點”，畢竟基礎的東西要積累6年，每次、每天造成的微小差距，6年后就會放大成巨大的不足了。其他區(qū)縣，如果比豐臺、石景山還有差距，更要把課堂內的東西做足、基礎知識搞懂搞透就更為必要和重要了。
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? ?“海量閱讀定乾坤”
? ? 越來越多的家長可能已經很清楚了，歐美發(fā)達國家的基礎教育水平幾乎都達不到我們中國的標準，文化課比我們簡單得多、考試也很松散、作業(yè)也不如我們多（特別是九年級以下），但這絲毫不影響這些國家孩子的成才、成人，世界級發(fā)明創(chuàng)造獎項、科技論文引用率、大學排名、科研水平等主要指標都比我們高很多很多。這其中一個很重要的原因就是，這些國家非常重視閱讀，他們的學生閱讀書籍的數量從小學開始就是中國孩子的7、8倍甚至10倍以上。剛才我說了，我們中國孩子目前在學校學的東西在人的一生中大部分是用不到的，而有意識地海量閱讀所獲得的東西是從閱讀那個時刻起一生都是非常有用的。我們知道，人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性創(chuàng)舉、批判思維、發(fā)散思維、邏輯推理、辯證思維、靈感等都是靠大量積累而來，而積累的最好辦法就是海量閱讀，中國的人口最多、博士生也是世界第一，但創(chuàng)新人才、精英分子等的產出率卻是最低的，與我們國家的人口規(guī)模是很不相稱的，這些都與我們的12年基礎教育埋下的種子最相關。歐美國家的孩子學的知識難度低，學得也會輕松一些，會有大量時間去閱讀，去思考問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
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? ? 在基礎教育階段，特別是義務教育階段無論學生智商高低，學習和知識的寬度遠比難度重要千萬倍，寬度越廣人的成才率和成功率就越高，在義務教育階段知識的高深度除了對選拔學生有好處外，其他方面都是百害而無一利（特殊的偏才、怪才除外），帶來的最大副產品就是學生厭學，一個對學習從小就已沒多大興趣的人，即便為了師長、升學、前途等獲得再高的學歷也是難有創(chuàng)造性的。現(xiàn)在教育改革了，語文的要求提高了，絕對是一件大好事，語文學習的根本說白了其實就是閱讀，語文所有的知識點都與閱讀有關，人的一生成就大小最直接相關的也是閱讀，更進一步說教育的全部內容其實就是“閱讀”。閱讀的東西用得上的時候是“顯意識”，用不上的時候進入“潛意識”，“顯意識”幫人做事，“潛意識”幫人創(chuàng)新。不知道大家注意沒有，北京最好的理工科見長的中學名校其實文科也是最強的，海淀的人大附中理科全區(qū)第一，文科全區(qū)也第一，十一學校理科全區(qū)第二，文科全區(qū)第三；西城區(qū)北京四中理科全市第一，文科全市第二，師大實驗中學理科全市第二，文科全市第一。就這5年的高考來看，北京市文科學習氛圍、成績、師資等城六區(qū)的排名是：西城、東城、海淀、朝陽、豐臺、石景山。教了幾十年書，總之一句話，只要不是黃賭毒的東西，經過適當引導、孩子也愿意的情況下海量閱讀都是有“大益”的，多、雜、廣是最重要的三點，我的看法是有真正海量閱讀的孩子是根本不用擔心TA是否能成才、成功的。海量閱讀的培養(yǎng)就是習慣的培養(yǎng)，哪家的孩子越早有這個習慣，哪家孩子的教育就越輕松！
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? ?“至少發(fā)現(xiàn)孩子一個興趣”
? ? 人的個體、智商、家庭、閱歷等都有不小的差異，家長可能必須要清楚一點：不是學習成績越好的孩子就越有出息。我經常與老師、專家、校長們交流，已經發(fā)現(xiàn)有越來越多的教育界人士意識到，高分數未必能改變命運，但為一個學生建立真正屬于自己的興趣卻能更大地成就孩子的一生，它的重要性遠大于文化課的分數。有興趣點的孩子容易在他們感興趣的方面下功夫、鉆研，能極大激發(fā)獨有的創(chuàng)造性，更容易出成果，成功、成才概率也會更高，即便不成功、成才，也會因為從事自己感興趣的工作而自食其力。我的看法是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一個孩子的興趣遠比讓TA大量做題、無趣學習去讓他長大后同樣能安身立命要強百倍。現(xiàn)在改革說要搞素質教育，大家要特別注意，搞素質教育遠比搞通識教育也就是文化課的教育要難百倍，素質教育一定必須包括興趣教育，但要發(fā)現(xiàn)孩子們一個或多個興趣極其困難，它要靠大量的興趣小組誘導、孩子嘗試、師長觀察、評價、硬件支撐、活動率、長期實施等才能達到基本要求，這需要教委、教師、家長大量的資金、設施、時間等的長期投入，沒有有組織、有系統(tǒng)地規(guī)模運作很難收到成效，只能是叫好不叫座。我們現(xiàn)在看到，教育改革在這方面開始邁了不小的步子，那么怎么看待目前北京市城六區(qū)的興趣、素質教育情況呢？
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? ? 總結一下，這三個方面加在一起就構成了應對任何教改的“萬能公式”，即：“比身邊的孩子多學一點點+海量閱讀+至少發(fā)現(xiàn)孩子一個興趣”，我認為這或許就是未來培養(yǎng)孩子，讓他們能接受“最好”教育的新常態(tài)吧！
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? ? ?以上這位特級教師的觀點僅供參考！
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聞風
2015年2月28日
以上就是好上學為大家?guī)淼莫毤遥禾丶壗處熃o出輕松應對北京城六區(qū)教改的“萬能公式”，希望能幫助到廣大考生！ 
