新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)難度維持不變 專(zhuān)家不建議全民學(xué)奧數(shù)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)難度維持不變 專(zhuān)家不建議全民學(xué)奧數(shù)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　吳正憲說(shuō)：新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)難度并沒(méi)有多大變化，但是數(shù)學(xué)教育的理念會(huì)有些不同，今后更加強(qiáng)調(diào)孩子在活動(dòng)中、生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，而不是重復(fù)地做練習(xí)題。全國(guó)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還在修訂中，會(huì)突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出讓學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力。
　?。▍钦龖棥獓?guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員、北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任、數(shù)學(xué)特級(jí)教師）

　　專(zhuān)家鄭毓信說(shuō)，奧數(shù)被作為升學(xué)手段后，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，奧數(shù)被作為升學(xué)手段后，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生學(xué)奧數(shù)成功了，但多數(shù)學(xué)生卻失敗了。一些學(xué)生在外面學(xué)奧數(shù)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)老師還沒(méi)講，他自己已經(jīng)會(huì)了，從此不喜歡聽(tīng)課，不喜歡數(shù)學(xué)，因此，奧數(shù)給他們帶來(lái)的是數(shù)學(xué)的挫敗感。
　　（鄭毓信——從事數(shù)學(xué)教育專(zhuān)門(mén)研究的南京大學(xué)(招生辦)哲學(xué)系教授）

　　朱樂(lè)平說(shuō)，每個(gè)孩子的大腦智能和天賦沒(méi)有好壞之分，卻是有差別的，有的孩子數(shù)理邏輯能力強(qiáng)，，有的孩子想象能力強(qiáng)有的孩子語(yǔ)言能力強(qiáng)……對(duì)于不同的孩子就應(yīng)該有不同的教育方式，例如在數(shù)理方面有天賦的孩子，進(jìn)行難度較大的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，才能充分挖掘和發(fā)揮他的潛力。

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