如何應對新初一學習的五大變化
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
小學成績好，一上初中成績就出現(xiàn)滑坡；本來挺好學的孩子怎么上了初中就厭學了呢；上了初中怎么孩子就沒有以前開朗了呢；雖然成績不錯但是感覺孩子學的很吃力……面對孩子問題頻出的初中學習，讓新初一的家長們也煩惱不已，這到底是怎么了。
教育專家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設置的不同，家長應針對小學和初中幾個方面的不同做好調(diào)整，讓孩子提前適應初中的生活。
學習方法：從傳授性到理解性
提前改變：多提問、多思考、多總結(jié)
某中學初一年段班主任劉老師告訴記者，進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調(diào)整。
研究小升初工作多年的福州某中學副校長呂衛(wèi)平表示：“小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點?！?br />
據(jù)了解，由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，呂衛(wèi)平建議家長，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學習習慣。
學習要求：從指令性到計劃性
提前改變：學會預習，提高學習主動性
從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。呂衛(wèi)平表示，小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。
“一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務，而優(yōu)秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣?！眳涡l(wèi)平表示，從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。
學習行為：從隨意性到目標性
提前改變：培養(yǎng)孩子做一周學習安排
進入初中以后，由于學習內(nèi)容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現(xiàn)。
呂衛(wèi)平建議家長，現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。
學習時間：從短時性到長時性
提前改變：擇校也要考慮路途因素
現(xiàn)在小學生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學?；?個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調(diào)整的準備。
呂衛(wèi)平建議，家長如果要為孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內(nèi)。其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現(xiàn)在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。
學習內(nèi)容不同：從單純性到多樣化
提前改變：別偏科，多看看基礎科學
小學和初中面臨的任務和學科學習的內(nèi)容差異很大?？傮w來看，小學的課堂教學容量小，作業(yè)量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習。
到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。
呂衛(wèi)平建議，小學階段的學生如果偏科現(xiàn)象過于嚴重，現(xiàn)在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導讀物。
新初一的學習會有很多大的改變，作為準初一學生的家長，我們就需要幫助孩子們在新初一開學之前提前進行一定的訓練，以幫助孩子們適應初中學習生活。除了文中教育專家提出的一些觀點之外，一個好的小升初銜接班也是非常值得考慮的選擇。
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