小升初家長(zhǎng)變身“陪讀超人”
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
為了給兒子做一份小報(bào)，這幾天，全職媽媽李怡(化名)拿出“現(xiàn)代辦公紅寶書”——《Office商務(wù)辦公大師》拼命“啃”起來。一年前，打開電腦，李怡只是個(gè)會(huì)簡(jiǎn)單刷刷網(wǎng)頁(yè)的菜鳥，而如今，為了孩子，她憑借超強(qiáng)的自學(xué)能力，一躍晉升為家長(zhǎng)圈內(nèi)小有名氣的“電腦達(dá)人”，上網(wǎng)找資料、排版、打印，一整套程序早已爛熟于心。李怡每回*的小報(bào)都被張貼在班級(jí)的示范墻上，吸引了不少家長(zhǎng)羨慕的目光。
據(jù)靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心對(duì)全區(qū)小學(xué)生家庭的調(diào)查顯示，家庭生活中，陪伴孩子做作業(yè)是家長(zhǎng)在家生活的常態(tài)，竟然高達(dá)72%?，F(xiàn)如今，像李怡這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，給孩子陪讀的過程中，她們練就了十八般武藝，開始了步入中年后的“再學(xué)習(xí)”；為了孩子，她們猛練英語口語與聽力；從不識(shí)五線譜到彈奏一首首好曲子，從旱鴨子到游泳健將，從“泡面達(dá)人”到營(yíng)養(yǎng)專家……在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，許多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)自己儼然成了一個(gè)“全能超人”：手工*、學(xué)科補(bǔ)習(xí)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、電腦操作、藝術(shù)等樣樣都會(huì)，以至于不少“外婆級(jí)”的家長(zhǎng)感慨說，“現(xiàn)在帶一個(gè)孩子比過去帶五個(gè)還累！?”
案例
昔日菜鳥成為“電腦行家”
“我的這點(diǎn)Office操作技能，都是被兒子的小報(bào)給逼出來的！?”李怡告訴記者，兒子剛上一年級(jí)時(shí)，就開始了漫漫小報(bào)*之路。“孩子哪里會(huì)用電腦，還不都是家長(zhǎng)代勞，說到底，小報(bào)幾乎已成為家長(zhǎng)的‘專利’。?”李怡感嘆說，為了做出一份精美小報(bào)，自己又是上網(wǎng)找素材，又是學(xué)排版，還要*彩色打印機(jī)，WORD、PPT、剪貼、繪畫樣樣都得學(xué)。
“好的卡紙做來出的小報(bào)挺括，文字之間相互穿插才能使版面看起來更活潑。如果兩個(gè)標(biāo)題都采用橫標(biāo)題形式，不要放在同一行內(nèi)，以免碰題。?”說到如何設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的版面，做到圖文并茂、長(zhǎng)短搭配、排列多樣，李怡儼然成了一位“資深編輯”。?“我都是自學(xué)成才，書架上的《Office商務(wù)辦公大師》、《Word排版之道》、美編的基礎(chǔ)入門等，沒有兩把刷子，沒有超強(qiáng)的自學(xué)能力，你做得了小學(xué)生的家長(zhǎng)？?”
由于李怡的努力鉆研，她*的小報(bào)總是獲得老師的贊許，并被掛上班級(jí)的示范墻?！罢鏇]想到當(dāng)年我大學(xué)才學(xué)的東西，現(xiàn)在的孩子這么小就會(huì)運(yùn)用到，自己又被迫走上了‘二次求學(xué)’之路。?”李怡苦笑著說。
為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“回爐”學(xué)英語
當(dāng)白領(lǐng)陳敏芳(化名)工作了一天疲憊地回到家后，更加艱巨、繁重的工作才剛剛開始：那就是為孩子輔導(dǎo)功課，默寫訂正背書，做各種稀奇古怪的手工勞作，想起這些，她就頭皮發(fā)麻。
從“陪太子讀書”的那天起，陳敏芳的英語水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。兒子從上幼兒園開始考英語星級(jí)，現(xiàn)在孩子上一年級(jí)了，準(zhǔn)備考二星口語。?“這強(qiáng)度可不是一點(diǎn)點(diǎn)，我們以前學(xué)的都是啞巴英語，筆試還行，聽力和口語就out了！?”為了輔導(dǎo)孩子考級(jí)，陳敏芳重新回爐練習(xí)聽力。?“首先得先看教材，很多單詞是新的，比如東方明珠電視塔，各種職業(yè)名稱：律師、建筑師、數(shù)學(xué)家等。?”對(duì)于離開大學(xué)十幾年不接觸英語的陳敏芳而言，這些都不是容易的事。除了學(xué)習(xí)新單詞外，陳敏芳還反復(fù)聽復(fù)讀機(jī)，直到聽懂為止，一邊聽還一邊做筆記，哪些地方是重點(diǎn)，哪些陷阱容易出錯(cuò)，“只有自己吃透了，才能教孩子。自己聽順了，孩子哪里不對(duì)才知道。?”
“二星口語有7關(guān)，三星口語有8關(guān)，其中7關(guān)得過5關(guān)，8關(guān)中至少過6關(guān)才能合格，所以還要清楚知道該主攻哪幾個(gè)關(guān)，放棄哪關(guān)，力保通過考試。?”說到英語考級(jí)，陳敏芳已儼然一位“考級(jí)達(dá)人”，整日念叨著“必須吃透考試提綱，摸透孩子的長(zhǎng)短處，才能合理指導(dǎo)考星級(jí)，確保合格，爭(zhēng)取優(yōu)秀。?”
從旱鴨子到游泳健將
“再學(xué)習(xí)”除了普通的學(xué)科學(xué)習(xí)之外，一些家長(zhǎng)在陪讀的過程中還掌握了多項(xiàng)才藝，游泳、彈琴、繪畫、駕駛……“把以前小時(shí)候沒學(xué)的都補(bǔ)回來了，人家都說我們這種家長(zhǎng)‘開口能說、上車能開、下水能游、拿鍋能炒’，出去找工作，絕對(duì)是不可多得的全能型人才啊！?”全職媽媽亦琳(化名)常常這樣自嘲。
亦琳最近請(qǐng)了私人教練在華亭賓館的健身房學(xué)游泳。?“還不是為了孩子，你自己不會(huì)游泳，怎么陪？?”亦琳說，小孩單獨(dú)游泳是需要家長(zhǎng)陪伴的，生怕出點(diǎn)什么意外，還是自己學(xué)會(huì)游泳保險(xiǎn)點(diǎn)。
除了游泳，亦琳又學(xué)起了鋼琴。?“每個(gè)琴童的背后幾乎都有個(gè)半路出家學(xué)五線譜的媽媽，這句話一點(diǎn)都沒錯(cuò)！?”亦琳從不識(shí)五線譜開始，到現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)彈奏一些簡(jiǎn)單的曲調(diào)，“畢竟每次老師那里教只有一小時(shí)，都靠在家練。媽媽不懂怎么輔導(dǎo)？所以，要知道節(jié)奏、錯(cuò)音，才能指出孩子的不足。?”亦琳說，其實(shí)像她這樣半路出家，跟著孩子一起學(xué)才藝的家長(zhǎng)還有很多，*了書和碟片自學(xué)圍棋，好和孩子回家對(duì)弈等。
調(diào)查
七成多家長(zhǎng)每天陪讀
日前，靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心面向全區(qū)小學(xué)生家庭做了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，家庭生活中，陪伴孩子做作業(yè)是家長(zhǎng)在家生活的常態(tài)，達(dá)到72%。這一數(shù)據(jù)之高，令人驚嘆。承擔(dān)家庭教育工作的主要是父母(46%)，尤其是母親(44%)。業(yè)余生活，孩子參加最多的是外語、游泳、書畫，分別占到39%、34%、29%。
盡管家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問題的關(guān)注度和參與度越來越高，但調(diào)研者還是有些擔(dān)心地看到，有近兩成被調(diào)查者對(duì)于工作一天后還要管孩子感到厭倦。58.8%的家長(zhǎng)最為煩惱“不知道何種教育方式最適合孩子”，17.5%家長(zhǎng)沒時(shí)間，52%的家長(zhǎng)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過家庭教育知識(shí)，絕大多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)媒體和其他家長(zhǎng)。
專家
陪讀應(yīng)關(guān)注孩子情緒和興趣
“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把自己定位成家庭教師，是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單延伸，幫孩子檢查作業(yè)、批改訂正，老師做的事家長(zhǎng)都做。單純從學(xué)習(xí)上講，這樣的陪讀會(huì)使孩子主動(dòng)性和學(xué)習(xí)思考的能力都得到抑制。?”靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任陳小文在分析陪讀現(xiàn)象時(shí)指出，目前他接觸過的一個(gè)最極端的例子，就是家長(zhǎng)陪讀一直陪到高二，這位家長(zhǎng)將小學(xué)到高中所有的課本都從頭到尾學(xué)了一遍，自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣的陪讀效果如何？令人遺憾的是，孩子表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)成績(jī)和主動(dòng)性都不是很好。
在陳小文看來，單純“家庭教師式”的陪讀，表面上孩子交出來的作業(yè)很漂亮干凈，老師也覺得孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量很高，但隨著知識(shí)難度的上升，孩子畢竟要獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)慣了家長(zhǎng)的陪讀，孩子很難維持獨(dú)立的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，陳主任認(rèn)為，小學(xué)三年級(jí)以后，家長(zhǎng)其實(shí)就可以慢慢“功成身退”，倡導(dǎo)科學(xué)的陪讀，不是只顧著幫孩子檢查作業(yè)，而是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣是不是得到維護(hù)和激發(fā)。
他舉例說，家長(zhǎng)在陪讀的過程中，可以關(guān)注孩子經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)后，有沒有負(fù)面情緒，通過溝通化解負(fù)面情緒。另外，在陪讀中激發(fā)孩子的興趣也很重要，孩子在上課時(shí)對(duì)某個(gè)知識(shí)感興趣，如孩子覺得某篇課文很有意思，家長(zhǎng)完全可以為他打開一扇窗，陪他讀讀原著。如果對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，家長(zhǎng)可以跟孩子一起做有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
在多年的咨詢研究中，陳主任還發(fā)現(xiàn)，陪讀很嚴(yán)重的孩子都存在作業(yè)拖拉的壞毛病?！霸谂阕x中，有些家長(zhǎng)往往喜歡打斷孩子，例如你這道題寫錯(cuò)了，這個(gè)字比劃不對(duì)，孩子的思維過程被強(qiáng)行打斷，學(xué)習(xí)情緒受到影響，這樣肯定是不行的。?”陳主任建議，家長(zhǎng)在陪讀中要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家不急著做作業(yè)，先整理桌面，將桌子上的玩具等雜物撿干凈，再給孩子放一個(gè)小鬧鐘，設(shè)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間*。
“其實(shí)，家長(zhǎng)借陪讀再學(xué)習(xí)是值得肯定的。如果她們向孩子傳遞出的信息是，媽媽這么大年紀(jì)也可以學(xué)得很好，這是比較正面的。?”陳主任建議，家長(zhǎng)更應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，大人也在追求自己的生活質(zhì)量和工作質(zhì)量。例如，工作上追求進(jìn)步，進(jìn)一步深造，菜燒得很棒，為孩子樹立榜樣，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義會(huì)更大。
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