父母在孩子的小學(xué)階段應(yīng)該做的事情
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
??????? 一、幫助孩子邁好入學(xué)第一步
進(jìn)入小學(xué)后，多數(shù)孩子面臨著學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快、紀(jì)律約束嚴(yán)，以及與新教師、新同學(xué)不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩 子會產(chǎn)生緊張、焦慮不安的心情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。
大多數(shù)家長雖然意識到這一問題，但不明確小學(xué)階段的學(xué)校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視了精神上的關(guān)注、鼓勵 與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學(xué)習(xí)要求，致使問題沒能得到很好解決。
接受正規(guī)的學(xué)校教育是孩子人生發(fā)展中一個重要事件，必須學(xué)會邁好人生第一步。根據(jù)自己孩子的實際情況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重 要任務(wù)。
入學(xué)初期，除提供必要學(xué)習(xí)用品和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子對入學(xué)的想法、困難 和要求，采取有針對性的措施。
要主動與教師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育措施；當(dāng)孩子遇到實際困難時，不是簡單批評指責(zé)而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；不能太看重提前 教育的短期效應(yīng)，而是更注重維護(hù)其學(xué)習(xí)的興趣和意愿。
二、努力激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣
部分家長出于對孩子的高期望，在家庭中脫離孩子的實際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實行“嚴(yán)格”的訓(xùn)練，甚至達(dá)到了苛求的程度。
超高的要求與超負(fù)荷的作業(yè)與練習(xí)占用了孩子幾乎全部的業(yè)余時間，壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學(xué)習(xí)視為畏途，好奇心和求知 欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學(xué)習(xí)帶來極為不利的長遠(yuǎn)影響。
對孩子來說，求知欲是比學(xué)習(xí)成績更為重要的發(fā)展因素。家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心指導(dǎo)，重點之一是激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣。必須注意防止出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)求 知欲望隨年級的升高而減退的現(xiàn)象。
家長不要過多地用分?jǐn)?shù)去逼迫孩子學(xué)習(xí)；要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進(jìn)行分析商討；始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；對孩子失敗中的積極 因素要充分加以肯定并探討改進(jìn)的方案；應(yīng)鼓勵孩子不斷擴(kuò)大知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
三、營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
家長對子女的學(xué)習(xí)條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子沒有獨立學(xué)習(xí)空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻 將，家庭中親子關(guān)系緊張，未能及時阻止電腦網(wǎng)絡(luò)等負(fù)面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學(xué)習(xí)、不認(rèn)真、不努力、缺乏責(zé)任感等不良影響已是家庭教育中一個十 分突出的現(xiàn)實問題。
家長要把為孩子營造良好的家庭環(huán)境作為自己關(guān)心和支持孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設(shè)雖可能會受到家庭經(jīng)濟(jì)水平 的制約，但家庭的軟件建設(shè)更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。
家長可根據(jù)自身條件為孩子創(chuàng)設(shè)必需的學(xué)習(xí)物質(zhì)條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等；通過*的親子關(guān)系來構(gòu)建安全、溫馨的家庭心理氛圍；通過自身的追求 上進(jìn)和不斷學(xué)習(xí)為孩子做出好的榜樣。
四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子終生受益的大事
學(xué)習(xí)習(xí)慣不良是困擾很多孩子和家長的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現(xiàn)象所帶來的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、學(xué)習(xí)效率不高、成績不佳、學(xué)習(xí) 責(zé)任心不強(qiáng)等，都可能與沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。
也有些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)尚可，但在家里卻完全成了另一番樣子。家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性缺乏應(yīng)有認(rèn)識，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠或者過度干預(yù)， 甚至學(xué)習(xí)上“包辦代做”，都會直接影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是讓孩子今后終生受益的大事。初入學(xué)階段，家長應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立時間觀念作為最重要的事項，切實加以關(guān)注。學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在父母和子女雙方的努力和堅持。
家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，要做到循序漸進(jìn)，每次提出一、二項要求；孩子做到后應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗；培養(yǎng)習(xí)慣要持之以 恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)；家長應(yīng)該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍之中。
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