應用題怎么做好，如何提高應用題的解答能力
來源：好上學 ??時間：2023-07-24
首先看孩子什么年齡階段，符合孩子認知階段的方法才是有效的方法!低年級實物圖示輔助理解為主，效果更好，高年級抽象思維能力較強，可以運用方程等思想解題。我應用題分類廣泛，建議先接觸基礎題型，掌握解題策略，再進行進階題型拓展。不要再沒理解的基礎上記數(shù)量關系公式，題型一變化，就不知道怎么處理了。應用題不但考察數(shù)學建模分析和計算能力，還有閱讀理解，提取關鍵詞信息的能力。孩子不會，潛臺詞是輔導方法不對路，無法內(nèi)化理解，更談不上運用了!幫助孩子掌握解題策略，建立學習的信心最重要。
應用題怎么做好?如何提高應用題的解答能力呢?我認為應當做好以下幾個方面的工作。
第一，要從題目理解上下功夫。所謂求解應用題，就是給出一段描述，要求學生從文字描述中獲取信息，并對信息進行提煉，進而應用數(shù)學公式進行解答的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我們通過教學實踐會得到這樣的結(jié)論：小學生在理解題意方面存在較大的欠缺。這和他們的頭腦發(fā)育程度，以及社會生活經(jīng)驗有很大的關系。比如說計算工程量分配問題，由于小學生并沒有實際工作經(jīng)驗，面對“工程”等名詞，頭腦中沒有對應的概念，致使他們很難透徹地理解題意。再比如我們成年人習以為常的計算移動*套餐的問題，對于孩子來說理解起來就十分吃力。因此，我認為提高解答應用題的能力的首要工作就是提高閱讀理解能力?？梢越Y(jié)合語文學習和平時的課外閱讀，提高孩子們對文字表達含義的理解領悟能力，在日常生活中，家長要注重對孩子生活常識的灌輸，讓他們適應應用題內(nèi)容與日常生活緊密相關的特點。
第二，要從公式理解上下功夫。很多學生講起數(shù)學公式，可以說是口若懸河，然而一旦做起題來，要么無從下手，要么生搬硬套。誠然，公式是數(shù)學規(guī)律的凝練，但死記硬背的公式卻對解題沒有任何幫助。在解答應用題時，我建議采用數(shù)形結(jié)合的方式，將枯燥的數(shù)學公式變成絢麗多彩的圖形。比如我們在解答行程問題時，可以采用畫線段的方式，將相向行進的兩人進行標示，或者在計算年齡問題時，將爸爸和兒子的年齡，以及若干年后他們的年齡以線段的形式展現(xiàn)出來，很容易就能夠看出來他們之間年齡的關系，進而求解應用問題。
第三，要從學生理解上下功夫。要結(jié)合孩子的理解力和領悟力，找到適合孩子的講題方法，因材施教。小學階段有一些應用題已經(jīng)成為經(jīng)典，相應的，也出現(xiàn)了一些經(jīng)典的解答方法，但是這些方法是否適合小學階段孩子的理解能力呢?是否適合所有孩子呢?比如說工程問題，傳統(tǒng)的解法一般是將總工程量設為1，然后用分數(shù)的表示相關的比重以及效率比值。實際上，對于孩子們來說，一方面，“工程”這個名詞太過抽象，另一方面，總工程量設為1也是一個比較難懂的概念。在實際講解中，我一般是將題目中所說的“工程”換一個說法，比如說作業(yè)量，將總工程量由傳統(tǒng)解法中的“1”，改為由工作效率和工作天數(shù)相乘得到的一個較大的數(shù)，這樣做的好處在于，每一個工程隊每天的工作效率不再是一個分數(shù)，而是一個整數(shù)，這對于孩子的理解和計算有非常大的幫助，在實際的教學實踐中，這種方法也得到了孩子們的廣泛認同。
小學數(shù)學，我個人覺得，還是要提早學，在低年級的時候，就要養(yǎng)成良好的學習習慣。后面學習起來就比較容易。但是如果孩子學的不好，也不要太愁。因為孩子的智力也在不斷的發(fā)展，初中以后的變化肯定還是很大的。慢慢來，一點一點進步。
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