中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)薄弱的原因
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-25
中國(guó)學(xué)生常常感到掌握英語(yǔ)口語(yǔ)困難，面對(duì)中學(xué)生口語(yǔ)薄弱的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)從主客觀兩個(gè)方面分析其癥結(jié)。
一、客觀原因
1．學(xué)生缺乏操練英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生操練口語(yǔ)的主戰(zhàn)場(chǎng)在英語(yǔ)課上。然而教師在英語(yǔ)課上的主要側(cè)重點(diǎn)還是放在閱讀、寫作、語(yǔ)法和聽(tīng)力上，因?yàn)檎莆者@些技能能幫助學(xué)生順利通過(guò)各種考試，而口語(yǔ)考試在高考中并不作為考試的重點(diǎn)內(nèi)容，有些地區(qū)高考中的口語(yǔ)考試只是形式。
2．學(xué)生缺乏操練口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。平時(shí)在校學(xué)生或師生之間的相互交流幾乎不用英語(yǔ)。與外國(guó)人的對(duì)話機(jī)會(huì)甚少，光靠讀課文或背誦課文對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高幫助不大。
3．學(xué)生缺乏操練英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)間和空間。大班化的英語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重制約了學(xué)生操練口語(yǔ)。在這種大班化的教學(xué)下，教師不可能為每個(gè)學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，學(xué)生也沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行師生之間，生生之間的交流和對(duì)話。久而久之，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的情緒和興趣就會(huì)受到打擊，學(xué)生的角色也就隨之會(huì)轉(zhuǎn)變成“旁觀者”，因此大班化的英語(yǔ)教學(xué)不利于學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
4．學(xué)生缺乏操練英語(yǔ)口語(yǔ)的“教練”。英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。中高考對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的要求相對(duì)較低，使得一線教師的口語(yǔ)水平有所下降。教師自身的語(yǔ)言條件，又對(duì)一定情景下靈活多樣的語(yǔ)言交流形式產(chǎn)生了一定的局限性。教師不具備良好的口語(yǔ)水平如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力？
5．文化視野狹窄，對(duì)高中教材中涉及的許多話題缺乏了解。通常有這樣的情況發(fā)生，有些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，口語(yǔ)也不錯(cuò)，但是給他一個(gè)話題，讓他發(fā)表一下自己的看法，他卻覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，這到底是什么原因呢？英語(yǔ)口語(yǔ)是一種語(yǔ)言輸出，但是輸出的前提是具備了一定量的語(yǔ)言輸入，如果頭腦中沒(méi)有文化知識(shí)的儲(chǔ)備，即使對(duì)語(yǔ)言本身掌握得再好，也表達(dá)不出自己的觀點(diǎn)。所以語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，還要學(xué)習(xí)里面所傳達(dá)的信息和思想，這樣日積月累，通過(guò)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工，會(huì)慢慢形成自己的觀點(diǎn)和看法，從而在英語(yǔ)課堂上有話可說(shuō)。
二、主觀原因
1．師生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度不夠。因?yàn)榭谡Z(yǔ)成績(jī)不記入英語(yǔ)高考總分，即使平時(shí)教師要求學(xué)生間用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這種要求有時(shí)也落不到實(shí)處，往往流于形式。
2．學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)缺乏信心。信心不足的原因之一是詞匯量小，無(wú)法準(zhǔn)確流利自如地表達(dá)自己的思想。還有相當(dāng)一部分學(xué)生到了高中階段仍然不熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用句型和句式。信心不足的原因之二是聽(tīng)力差，聽(tīng)不懂別人的意思又如何與他人進(jìn)行交流？因此看到操英語(yǔ)說(shuō)話的人心理就會(huì)感到緊張。信心不足的原因之三是缺乏訓(xùn)練。學(xué)生不具備一定數(shù)量的英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)。因此在語(yǔ)言交流的過(guò)程中顯得束手無(wú)策，而且還缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)說(shuō)話環(huán)境一時(shí)難以適應(yīng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的開(kāi)口習(xí)慣。信心不足的原因之四是東西方文化的差距。中國(guó)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較內(nèi)斂，不太愿意主動(dòng)表達(dá)自己的思想，更不愿意與陌生人交流，這些都制約了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。
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