小升初銜接班重要嗎？初一銜接班有必要上嗎？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
中考結(jié)束了，小升初的學(xué)生放假了。學(xué)生們即將進(jìn)入一種新的學(xué)習(xí)模式，課程難度將上一個(gè)新臺(tái)階，課程進(jìn)度也將加倍。有的孩子已經(jīng)馬不停蹄的奔向銜接班，也有不少家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)憂，孩子能適應(yīng)嗎？人家孩子開(kāi)始報(bào)小升初銜接班了，我們不報(bào)的話，會(huì)不會(huì)落后呀？
首先，很多學(xué)生上完小升初銜接課程后都有厭學(xué)現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兪潜槐迫ド吓嘤?xùn)班的。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最辛苦的就是孩子，而且在我們國(guó)家，小學(xué)、初中、高中生更辛苦?，F(xiàn)在隨著教育體制的改革，以及家長(zhǎng)的望子成龍和望女成鳳心愿迫切，很多學(xué)生肩膀上的壓力越來(lái)越大。家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，會(huì)在暑假選擇給孩子報(bào)不同的培訓(xùn)班，但是筆者認(rèn)為不提倡同學(xué)們上小升初銜接班，花錢(qián)又費(fèi)時(shí)又無(wú)效。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，持之以恒的長(zhǎng)期工程，一個(gè)假期的銜接班學(xué)習(xí)不可能解決問(wèn)題，只能破壞學(xué)生開(kāi)學(xué)后的聽(tīng)課習(xí)慣。我們提倡家長(zhǎng)督促孩子多做些小學(xué)基本概念，基本運(yùn)算方面的題，為初一學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。如果孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了，在初中再次學(xué)習(xí)有可能就沒(méi)有了興趣，出現(xiàn)厭學(xué)就得不償失了。
其次，要關(guān)心孩子的心里變化，進(jìn)入初中，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，也處在青春期和叛逆期，他們的認(rèn)識(shí)能力、興趣、愛(ài)好，以及個(gè)性特征都會(huì)發(fā)生急劇地變化。如：小學(xué)階段多數(shù)學(xué)生能夠順利地完成老師布置的作業(yè)，對(duì)老師講課深信不疑，而中學(xué)生一方面對(duì)老師的要求重視、信賴，另一方面由于他們的自信心、自主性加強(qiáng)了，也有了一定評(píng)價(jià)教師的能力，不會(huì)一味地簡(jiǎn)單聽(tīng)從。如果家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可能孩子會(huì)出現(xiàn)不喜歡一個(gè)老師而討厭這門(mén)課程，所以家長(zhǎng)要在初一前的暑假給孩子做好心里輔導(dǎo)，多關(guān)心孩子的心理比提前補(bǔ)習(xí)知識(shí)更加重要。
最后一點(diǎn)，培養(yǎng)孩子一個(gè)興趣愛(ài)好，孩子經(jīng)過(guò)緊張的中考，進(jìn)入暑假后應(yīng)該好好放松一下，但是有的家長(zhǎng)會(huì)考慮到孩子在家每天看電視或者打游戲，一不留神要是染上網(wǎng)癮就麻煩了，其實(shí)我們可以有側(cè)重的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個(gè)興趣，比如說(shuō)讀書(shū)或者他喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，孩子看電視或者玩游戲就是精力不能得以發(fā)泄，引導(dǎo)他去做一件有意義的事情，這樣家長(zhǎng)也不用太擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)了，只要學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣有了，學(xué)什么都不是問(wèn)題。
除了小升初銜接班，還需要從哪些方面著手準(zhǔn)備
小升初的銜接并不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識(shí)基礎(chǔ)上，更為重要的是如何培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
一，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)數(shù)英主課老師無(wú)一例外都有這樣的要求，能把這兩項(xiàng)保質(zhì)保量完成的孩子，學(xué)習(xí)都不用太操心。我們數(shù)學(xué)老師開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)方式，提前將知識(shí)點(diǎn)剪接成小視頻，發(fā)在群里，讓孩子提前預(yù)習(xí)，第二天再有的放矢地重點(diǎn)講解。語(yǔ)文老師也會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)發(fā)布在群里，讓家長(zhǎng)督促孩子背誦。英語(yǔ)老師要求背誦每課文章，背完在群里匯報(bào)。
二，從模仿到理解。小學(xué)老師講完例題后，都會(huì)出幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練習(xí)題跟例題不完全一樣，要求在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。解決方案，多刷題，此時(shí)不抓緊，后面真就差距越來(lái)越大。
三，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。中學(xué)提倡自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立意識(shí)。如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不自覺(jué)、不主動(dòng)，考試時(shí)就要吃苦頭。很多家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子越大越?jīng)]法管了，可不嘛，這個(gè)年紀(jì)開(kāi)始學(xué)習(xí)自我管理了，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)換角色，助力孩子的自我管理，大包大攬已經(jīng)不適用了。
四，注重學(xué)習(xí)方法。偶爾翻到孩子做的英語(yǔ)筆記，還有插圖。舉個(gè)例子：動(dòng)詞和助動(dòng)詞，他的插圖是，幫動(dòng)詞踹一腳的就是助動(dòng)詞；information，這個(gè)單詞旁邊畫(huà)了一臺(tái)計(jì)算機(jī)。看到這么有意思的課堂筆記我就放心了，哈哈。
綜上所述；相信很多人對(duì)同步輔導(dǎo)已經(jīng)相當(dāng)重視了，不管是對(duì)小學(xué)生還是初中生來(lái)說(shuō)都是比較常見(jiàn)的，然而他們兩者之間的過(guò)渡時(shí)期應(yīng)該怎么把握呢，小升初同步提高已然成為目前大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看重，為了能夠讓孩子在班級(jí)里脫穎而出，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視起孩子們的教育，不僅僅是從幼兒開(kāi)始就已經(jīng)抓起來(lái)了，讓孩子們報(bào)名參加各種興趣輔導(dǎo)班亦或者是課程輔導(dǎo)班，然而對(duì)于小升初同步提高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)可能在于能夠提前進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并能夠快速就進(jìn)入狀態(tài)，使得在學(xué)習(xí)過(guò)程中更上一層樓，也更容易理解老師的教授課程。但是有利必有弊，事物的兩面性是相輔相成的，有的學(xué)生可能會(huì)在小升初同步提高輔導(dǎo)后就不會(huì)專注聽(tīng)課堂的內(nèi)容，這樣下去反而失去了我們最開(kāi)始的初衷了，而且即使在補(bǔ)課中也不可能完全得到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還是需要孩子在上課的時(shí)候能夠?qū)Ｗ⒄n堂，汲取知識(shí)，引發(fā)思考。如此看來(lái)，其實(shí)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和疏導(dǎo)他的心里就顯得更加重要了。最后，專注教育專注中小學(xué)在線*家教，是全國(guó)領(lǐng)先的在線輔導(dǎo)品牌，這邊有全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的一線名師，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化*輔導(dǎo)方案，家長(zhǎng)們可以來(lái)免費(fèi)試聽(tīng)一下。
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