怎么做好小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
對(duì)小學(xué)階段孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)行考試前輔導(dǎo)的話，可以從考試內(nèi)容具有什么知識(shí)點(diǎn)，有什么難點(diǎn)，有什么易錯(cuò)點(diǎn)，整章的知識(shí)結(jié)構(gòu)是怎么樣的，再做一次習(xí)題，進(jìn)行完整的考前輔導(dǎo)。
不同版本的數(shù)學(xué)，卻有著相似的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，一般都是數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)算，圖形的認(rèn)識(shí)及計(jì)算，還有空間知識(shí)的認(rèn)識(shí)，時(shí)間、速度、長(zhǎng)度、面積等度量單位的認(rèn)識(shí)，以及統(tǒng)計(jì)猜測(cè)方面的內(nèi)容。
這些內(nèi)容，按照不同的年級(jí)，都會(huì)有不同的教學(xué)內(nèi)容，從易到難，慢慢深入。
在做考前輔導(dǎo)的時(shí)候，就必須先弄清楚，孩子這次考試的是什么章節(jié)，課本有哪些知識(shí)點(diǎn)是要求孩子必須掌握應(yīng)用的，哪些是難點(diǎn)，哪些是易錯(cuò)點(diǎn)。
特別是課本題目中的例題，往往也是考試中可能會(huì)出現(xiàn)的類型，一個(gè)小學(xué)生如果連課本的例題都看不懂的話，那就真的“白上課”了。
但是作為家長(zhǎng)，需要的不是教孩子看懂題目，而是讓孩子做做例題，看看他究竟掌握得怎么樣。
回答正確，寫(xiě)得好的，可以鼓勵(lì)他，并進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。
如果回答不出來(lái)，也不要失去耐心，而是應(yīng)該引導(dǎo)他，讓他發(fā)現(xiàn)，自己為什么錯(cuò)了，是哪里不會(huì)嗎？把知識(shí)點(diǎn)給他講清楚講透了……
而在考前輔導(dǎo)的過(guò)程中，還會(huì)發(fā)下孩子存在一些錯(cuò)誤的答題習(xí)慣，比如提問(wèn)是兩個(gè)問(wèn)題，但是解的只有一個(gè)問(wèn)題的式子，沒(méi)有回答完整，而且也沒(méi)有寫(xiě)答，沒(méi)有想關(guān)的文字表述等……
這些不好的回答習(xí)慣，也是數(shù)學(xué)考試過(guò)程中經(jīng)常失分的點(diǎn)，在做考前輔導(dǎo)如果發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)就應(yīng)該有的放矢地提醒自己的孩子，少犯這樣的錯(cuò)誤，避免不必要的失分。
小學(xué)數(shù)學(xué)是從具體到抽象的過(guò)程，是由實(shí)體轉(zhuǎn)入概念的學(xué)習(xí)，成年人對(duì)于概念的理解比較清晰，但是小學(xué)生對(duì)于1/2/3之類的東西，實(shí)際上并沒(méi)有太大的概念，如果孩子不會(huì)用，或者不懂的時(shí)候，不能過(guò)于責(zé)備自己的孩子，而是應(yīng)該思考，怎么樣才能讓孩子更好地理解這種抽象的概念……
就好像我們?cè)谡n堂上講課，往往都是借助教具，通過(guò)使用教具，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到我們的知識(shí)點(diǎn)，理解到知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的知識(shí)。而不是直白地告訴孩子：這個(gè)知識(shí)就是這樣。
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候，遇到孩子不懂的，也可以借助實(shí)物，來(lái)幫助孩子進(jìn)行理解掌握。最后，專注教育專注中小學(xué)*輔導(dǎo)，是全國(guó)領(lǐng)先的在線輔導(dǎo)平臺(tái)，誠(chéng)聘全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)名師，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析孩子的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并制定個(gè)性化*輔導(dǎo)方案，歡迎隨時(shí)前來(lái)試聽(tīng)哦。
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