暑假怎么給孩子找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，暑假補(bǔ)習(xí)班如何選擇
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
暑假想給孩子補(bǔ)習(xí)，家教也好，教育機(jī)構(gòu)也好，要想提高孩子的成績(jī)，有在于在什么地方學(xué)，而在于什么樣的老師教，教什么樣的學(xué)生，而選擇老師才是關(guān)鍵。
一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，他可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)上反映的一個(gè)漏洞，而高屋建翎的打通相關(guān)所有知識(shí)點(diǎn)，讓孩子一通百通，舉一反三，徹底明白。
而一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師，只會(huì)“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，講一個(gè)題就是一個(gè)題，不會(huì)旁征博引、觸類旁通。試問(wèn)無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的題，哪個(gè)學(xué)科的題都浩如煙海，如果不總結(jié)歸納，融匯貫通，又怎么能讓學(xué)生的解題能力大幅度的提高呢，不過(guò)是疲勞戰(zhàn)術(shù)，事倍功半罷了。
一、如果拋開(kāi)老師教學(xué)質(zhì)量的因素，就*和一對(duì)多的學(xué)習(xí)方式來(lái)比較。
一般來(lái)說(shuō)，找家教必然是*教教學(xué)，*的的效果要比上一對(duì)多的輔導(dǎo)班要好得多，一來(lái)有針對(duì)性，可以直接發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)上的疏漏，并及時(shí)整理此類題的解題技巧，并有針對(duì)性的進(jìn)行專題訓(xùn)練直到孩子真正精通。而一對(duì)多的輔導(dǎo)班，只能面向全體，針對(duì)的是大多數(shù)人不會(huì)的題，做集中講解，針對(duì)性和專門性的訓(xùn)練相對(duì)要少一點(diǎn)。不能做到專人專教。
二、就家里和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的環(huán)境不同來(lái)分析
一般家里的環(huán)境比較清靜，在老師*的的關(guān)注下，更容易沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，但如果是好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)習(xí)氛圍強(qiáng)，對(duì)于一些心浮氣燥，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為懶散的孩子來(lái)說(shuō)，好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)氛圍也可以帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
但是據(jù)我統(tǒng)計(jì)，去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)功課的孩子大多厭學(xué)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)因生源問(wèn)題，學(xué)習(xí)氣氛也很難濃厚起來(lái)。
總之，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵不是去哪里補(bǔ)課，而是一看老師是不是真有一套，讓孩子信服。二看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，是不是真心求學(xué)上進(jìn)，只要兩點(diǎn)都具備，孩子補(bǔ)課提分不是問(wèn)題，如果兩點(diǎn)都不具備或者只具備其中一個(gè)條件，那么效果就難說(shuō)了。最后，專注教育專注中小學(xué)在線*輔導(dǎo)<輔導(dǎo)，是全國(guó)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)家教<平臺(tái)，孩子成績(jī)不好，可以在這里找到最適合孩子的老師，幫助孩子進(jìn)一步提升。
