家長要正確引導孩子如何對待差生
來源：好上學 ??時間：2023-07-26
“因為對方成績差，兒子就拒絕和她交朋友，兒子說班里的同學都這么做。”在論壇上，網(wǎng)名“小活寶”的家長的一篇日志受到大家的關注，不少媽媽留言表示遇到了同樣的煩惱：該不該讓小學生和差生做朋友？在教育專家看來，這關鍵在于家長如何對“差生”進行定義。當小學生和差生交上朋友，家長沒必要“反對”，而是要教育、引導。
網(wǎng)貼：兒子不愿和差生交朋友
網(wǎng)名為“小活寶”的家長在網(wǎng)上發(fā)了一個帖子：
吃過晚飯，陪讀小學二年級的兒子到樓下散步。只見遠處有個小姑娘邊向我們招手，邊叫著兒子的名字，可身旁的兒子卻視而不見。小姑娘繼續(xù)熱情地招手，兒子卻扭扭捏捏地假裝沒看見。我忍不住問兒子：“她是不是你同學？”兒子說：“她的成績很差，坐在我們班最后一排的，別跟她說話?！蔽铱床贿^去了：“既然是同學，而且她還跟你打招呼了，你出于禮貌也該跟她打招呼?！眱鹤舆@才不情不愿地跟她打了招呼。
后來兒子跟我說，這個小姑娘的成績一直排在很后面，很多同學的家長都不許孩子和她做朋友，老師有時候也會挖苦這個小姑娘。我問兒子：“還記得我跟你說過三人行必有我?guī)煹脑拞?？雖然她的成績不好，但是至少很懂禮貌，這難道不也是優(yōu)點嗎？”兒子沒說話。
回家后想起這件事，我開始懷疑：小學二年級的孩子成績不好固然沒什么關系，等兒子到了高年級，或者到初中、高中了，我還會這樣要求他不戴有色眼鏡去看那些成績差的同學嗎？說實話，我也不清楚。
家長：關鍵在有無“抗干擾力”
“問題的關鍵不在于孩子有沒有和差生交朋友，而在于孩子在交朋友的過程中，具不具備抗干擾能力?！奔议L李潔說，有段時間，兒子的一位同學天天打*來問作業(yè)，說自己題目不會做，要求兒子幫忙解答，一說就是半個小時。我告訴兒子，“同學有困難要及時提供幫助，但也要適可而止。天天打*來，不僅浪費你的時間，也會助長他上課不認真聽講、總依賴別人的壞毛病?！币婚_始，兒子不同意，怕朋友會生氣。后來在李潔的強烈要求下，兒子終于開口拒絕，這位同學打*的頻率也少了。
李潔說，其實她不反對孩子與成績相對差的同學交往，但孩子自身一定要有抵抗力，要掌握原則，學會“抗干擾”。一旦發(fā)現(xiàn)兒子把握不住，被差生拉過去了，學習退步了，那肯定要干涉——毫不留情地要求他們暫時斷交。
家長王女士則對差生的定義提出了質疑，“成績不好就叫差生嗎？家長上班難道就只和領導玩，或者只和所謂的成功人士交往？有的小朋友成績不好，但是自理能力強，我覺得和這樣的小朋友交往，孩子也能學到很多東西。一個生命的成長取決于方方面面的因素，成績只是成長中的一部分，而生存能力也許反而是一種更重要的能力。”
老師：“健康”的孩子不怕被“傳染”
“每次考試后、開學時，都會有家長要求給孩子換座位，讓孩子與好學生坐在一起，不能與調(diào)皮搗蛋的學生同桌?！毙W老師李莉說，這樣的情況每學期都會遇到。每到此時，她就要耐心地給家長“做工作”——“健康”的孩子是不怕“傳染”的。如果孩子能與后進生交朋友，用自己的行為去幫助和轉變身邊的“小邋遢”和“困難戶”，對他的能力也是一種鍛煉。
李莉表示，“好生”與“差生”配對也要講究竅門和方法，這要依靠三件秘密武器——表揚信、感謝信和友情提醒信。比如后進生表現(xiàn)非常好，默寫沒有出錯或上課遵守紀律，就請“好學生”在家校聯(lián)系本上寫封表揚信給后進生的家長。當同桌（好學生）主動教會他不懂的題目或主動幫他默寫生詞時，后進生也要給同桌寫感謝信。如果好學生發(fā)現(xiàn)后進生犯小毛病，寫一封友情提醒信，在表現(xiàn)不好的地方打個小叉叉，提醒他如果再犯，就要報告老師或給予懲罰了。李莉說，與“壞學生”同桌往往能讓“好學生”更有責任感、榮譽感和成就感，同時讓后進生能體驗到關懷的力量。
小學老師肖榃霖表示，在家長眼中，“后進生”對于自家孩子來說是個強大“干擾源”，但對孩子而言，他們眼中的“后進生”并沒有那么可怕。而且社會本來就是復雜而多元的，人也不會只有一種人。做家長的，首先應該教會孩子交友能力，包括學會和各種各樣的人交流。當孩子和差生交上朋友，家長沒必要“反對”，而是要教育、引導。
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