孩子早戀的幾大特點(diǎn)與階段
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
如何應(yīng)對(duì)處理日益見(jiàn)多的青少年早戀問(wèn)題，已是關(guān)系到很多家庭的和睦安寧的大事了。很多人都知道早戀對(duì)少男少女的一些不好影響，也想以合理的措施去解決這些問(wèn)題，但是因?yàn)閷?duì)其特點(diǎn)的極其不了解，或者說(shuō)對(duì)孩子心理的漠視，讓很多家長(zhǎng)老師總是以錯(cuò)誤的心理和方法來(lái)對(duì)待早戀，有時(shí)不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)造成更壞的結(jié)果，因此了解這些早戀的特點(diǎn)就很有必要了，一起來(lái)看一下吧。
特點(diǎn)一，懵懂無(wú)知性。這一時(shí)期的男女處于憧憬幻想階段。早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
特點(diǎn)二，極易變化性。因?yàn)橹皇呛闷娌砰_(kāi)始的戀情是處在變化的多發(fā)期。 早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間*的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想感受其中又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。
特點(diǎn)三，彼此的差異性。不考慮實(shí)際開(kāi)始的早戀注定是存在差距的。青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書(shū)信、*等方式來(lái)傳遞感情，但也有的公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙人對(duì)，嚴(yán)然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起談高興的事情，交流私密的感情，從人際關(guān)系來(lái)看，還沒(méi)有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。
有以上的介紹很清楚的可以看出，早戀的發(fā)生是在對(duì)彼此不甚了解而進(jìn)行的錯(cuò)誤感情糾葛的，是不確定的，有時(shí)甚至是荒謬的。因此只要作為家長(zhǎng)能抓住這些問(wèn)題的根本，從孩子的內(nèi)心矛盾的發(fā)生點(diǎn)入手，是很容易解決孩子早戀的問(wèn)題的，希望看了我們的介紹，廣大父母能妥善對(duì)待孩子早戀。
青少年的早戀經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：
階段一，確定目標(biāo)。開(kāi)始關(guān)注某一個(gè)異性，默默地思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個(gè)階段，成為“單相思”，不敢與自己喜歡的異*往，也會(huì)形成情緒障礙，影響正常生活和學(xué)習(xí)。
階段二，有所行動(dòng)。中學(xué)生異性之間寫(xiě)情書(shū)、遞紙條、贈(zèng)小禮物等，即是對(duì)某一異性有好感的表示。同時(shí)可有約會(huì)行為，如一起逛公園、看電影、外出旅游等。
階段三，頻繁約會(huì)。逐步進(jìn)入*的的比較穩(wěn)定的約會(huì)，可能公開(kāi)化，似乎已經(jīng)確定了“戀愛(ài)”關(guān)系。
階段四，發(fā)生性關(guān)系。雖屬少數(shù)，但近年來(lái)有增加的趨勢(shì)，尤其是在職業(yè)高中、中專。技校學(xué)生中。因認(rèn)為自己即將走上社會(huì)，已經(jīng)成人，發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對(duì)多一些。但是，因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對(duì)早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，青春期健康的異*往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來(lái)教育上的困難。
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