家長和老師如何看待孩子“早戀”現(xiàn)象？

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　　心理專家們說，在心理咨詢的工作過程中，經(jīng)常會遇到一些家長帶孩子來看病，大部分是因為早戀，到底什么是“早戀”呢，相信對于現(xiàn)代人都不陌生，就是不適合談戀愛的年齡卻戀愛了，但對于孩子來說，只是青春期的一個過程。

　　按照生理標準，生理發(fā)育到一定程度，就有了生育能力，有了對異性的好感，就想努力創(chuàng)造條件滿足這種欲望，這是動物的生育本能，也是身體健康發(fā)育的重要標志之一，這個年齡，過去認為是“男子二八、女子二七”，據(jù)現(xiàn)在的某些報道來看，有明顯提前的現(xiàn)象，說明生理成長期可能會有縮短的趨勢，這可能與飲食結(jié)構(gòu)的巨大變化有關(guān)。

　　大人們奉行的社會標準，也要追溯到人類文明的起源，人類的祖先發(fā)現(xiàn)年齡太小的父母生育的孩子大多因為得不到很好的照料而夭折，因此，逐步認識到推遲生育年齡對人類種族延續(xù)的重要意義。也正是為了想方設(shè)法地控制生育本能的沖動，達到推遲生育的目的，才逐步發(fā)展起了人類的各種文明，比如：人類把樹葉圍在腰間，重要的作用并不在于抵御嚴寒，而是在于抵御性*、性吸引和性興奮。此后，社會發(fā)展程度越來越高級，個體的社會成長期也就越來長，“適合談戀愛的年齡”也就越來越晚了。

　　家長和老師要認識到生理成長和社會成長的不同步性，對所謂的“早戀”現(xiàn)象，一定要一分為二地去看待，既要對生理現(xiàn)象和生理本能給予充分的理解和肯定，又要引導(dǎo)孩子積極適應(yīng)社會發(fā)展的需要，促進自己的社會性成長。把兩者有機地結(jié)合起來，而不是把兩者機械地對立起來。

　　具體來說，作為家長，一定要牢記三條原則：一是要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子;二是要積極陪伴孩子青春期這一獨特階段，給孩子必要的人生指導(dǎo)，而不是棍棒、打罵和威脅;三是要記得父母是孩子永遠的最堅強后盾，幫助孩子協(xié)調(diào)處理好青春期的種種困難和煩惱。

　　同時，家長們還應(yīng)當做到“三不要”的原則：不要把孩子對異性有好感當成是洪水猛獸;不要把早戀等同于道德敗壞;千萬不要忘記自己也曾經(jīng)有過青春萌動的時光。

　　作為老師，在教育學(xué)生時應(yīng)做到以下原則：第一是要為學(xué)生保守秘密;第二是為孩子提供可靠的情感支持;第三是開展有意義的相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生理智認識處理情感問題。

　　孩子早戀的問題，需要家長、老師和學(xué)校共同關(guān)心，配合起來解決，老師們不要給孩子營造一個早戀可怕的神秘緊張氣氛，也不要到處說學(xué)生早戀的信息，傷害孩子的自尊和個人情感。

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