如何應(yīng)對孩子“開學(xué)恐懼癥”
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-27
暑假逐漸臨近尾聲，許多家長打來本報熱線反映孩子對即將到來的學(xué)習(xí)生活缺乏必要的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生了焦慮、恐懼的情緒。假期無憂無慮的生活與開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活，形成了鮮明反差，因這一反差而導(dǎo)致的心理問題，稱為“開學(xué)恐懼癥”。
要上學(xué)了可我情緒很低落
“開學(xué)恐懼癥”是一種情緒障礙，主要特點是對學(xué)校產(chǎn)生恐懼。它的主要癥狀是情緒低落、心慌意亂、無緣無故發(fā)脾氣、渾身疲勞、注意力不集中、記憶力減退、失眠等，有的還有頭痛、胃痛等軀體不適癥狀。
開學(xué)恐懼癥的主要誘因是“開學(xué)”，它會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生焦慮和恐懼，或“喚醒”分離性焦慮、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、人際交往困難等不良情緒和行為。前者是由于自己的人格缺陷或?qū)W(xué)校和學(xué)習(xí)過于緊張所致；后者往往是在學(xué)校學(xué)習(xí)或在其他活動上有過挫折和遭受委屈、羞辱的經(jīng)歷。升學(xué)壓力、人際交往不適應(yīng)等方面是導(dǎo)致“開學(xué)恐懼癥”的重要原因，心理素質(zhì)和適應(yīng)能力較差的學(xué)生、在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生、對新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生、部分過于追求完美的優(yōu)秀生是“開學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。
為你開“開學(xué)恐懼癥”處方
小學(xué)生訓(xùn)練得適度
心理別“放假”
對于即將告別幼兒園跨入小學(xué)的兒童，為了讓他們適應(yīng)新的小學(xué)生活，家長可以提前訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和獨立生活能力，尤其對寄宿的孩子來說更為重要。但這些孩子的心理承受能力弱，情緒常極易引起連鎖的生理疾病，因此家長在訓(xùn)練孩子時應(yīng)該適時適度。
放假時，許多孩子的生活秩序打亂了，常?？措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。家長應(yīng)及時糾正孩子的生活習(xí)慣。
初中生接受新環(huán)境
多交新朋友
小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，到了初中就不適應(yīng)了。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不同了。許多孩子會發(fā)現(xiàn)比較大的變化為“三多一少”，即課程多，授課教師多，作業(yè)多，休息時間少。其次，人際關(guān)系也不同了。在小學(xué)時，他們以大自居，是大哥、大姐，到了中學(xué)，他們成了小弟、小妹，這種高峰到谷底的落差，引起他們的失落感。
面對新環(huán)境、新變化，一定要有思想準(zhǔn)備，并做好相應(yīng)的心理調(diào)適；還要盡快了解新環(huán)境，主動接受新環(huán)境，使自己盡快融入集體，多交一些朋友。
高中生增強抗壓性
學(xué)會抗挫折
每年9月份，對即將開始的高一生活，大部分學(xué)生是陌生的。
首先，是對高中學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。高一的學(xué)習(xí)難度比初中加大了，不僅學(xué)習(xí)的強度及量有顯著增加，而且，所學(xué)知識更概括、更抽象，更難于理解了。其次，是人際關(guān)系不適應(yīng)，高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友，會使學(xué)生感到很孤獨，產(chǎn)生種種不良心理。
由于一進(jìn)高中就有一種緊張的高考?xì)夥?，同學(xué)間你追我趕的競爭態(tài)勢會給新生帶來壓力，嚴(yán)重的會產(chǎn)生心理障礙，因此要對高中新生提前進(jìn)行“抗壓”和“抗挫”教育。
■異域新知
“一心兩用”
寶寶更出色美國行為學(xué)家、心理學(xué)家和教育專家新近合作從事的一項專題研究證實：兒童可以同時把注意力集中在2—3種事情上，而成年人更可以同時把注意力集中在多至 4~6種事情上，即便是剛剛學(xué)步的1歲嬰兒，也可在父母的教導(dǎo)下一邊聽從父母的指點，一邊邁出蹣跚的步子。這就意味著，對一個頭腦和身體均正常的人來說，“一心”是完全可以“兩用”甚至“多用”的。
值得一提的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一樣，也需要后天培養(yǎng)，而嬰幼兒時代對其所做的有意識培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。
接受過“一心兩用”訓(xùn)練的3周歲以上的孩子在這方面往往有上佳的表現(xiàn)。此外隨其智力和體力水平的提高，訓(xùn)練的內(nèi)容可繼續(xù)擴大，難度也可漸漸提高。父母可根據(jù)其興趣愛好、表現(xiàn)能力和智力、體力的綜合水平因材施教，讓他們有選擇地進(jìn)而接受諸如邊聽音樂邊準(zhǔn)確擊出倫巴、探戈等舞曲的復(fù)雜節(jié)奏，邊講故事邊表演魔術(shù)，邊看電視邊背誦詩歌，邊背誦英語字母表邊以軀體動作做模擬字形表演，邊彈琴邊唱歌等難度較大的“一心兩用”的訓(xùn)練。
研究還表明，凡能輕松完成“一心兩用”訓(xùn)練的孩子，當(dāng)反過來需要注意力集中時，往往堅持的時間較長，此外大腦反應(yīng)較快，身體各部位動作較協(xié)調(diào)，記憶力較強也較富創(chuàng)造性。
不過，在讓孩子學(xué)會“一心兩用”的同時，父母自己也必須明白：并非所有活動或工作都是可以同時進(jìn)行或同時操作的，條件是同時關(guān)注的兩件事之中至少有一件是孩子較熟悉又較簡單的。此外，有些場合如“一心兩用”可能引發(fā)副作用，那就不要勉強（如一邊用餐一邊講故事就不宜提倡，因為分心可抑制孩子唾液的分泌從而影響正常消化）。父母還須特別提醒那些經(jīng)常坐不住的“多動”孩子：要是在聽課時看連環(huán)畫或做小動作，那就“丟了西瓜得了芝麻”，完全得不償失啦。
即問即答
“孩子總是注意力不集中，好動，學(xué)習(xí)困難，怎么辦？”7月31日《教兒育女》版與蘭州小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練中心聯(lián)合舉辦了一次《尋找迷失的感覺世界》的公益講座，家長們集中提出了以上問題。為解決這一問題，專家提出一些在家庭中進(jìn)行輔導(dǎo)的方式。
1、在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。
2、經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人。“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節(jié)目?！睆暮喍痰牡介L一些的語句。
3、讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的配套圖書。這種圖書卻是以聽磁帶為主，用圖片來加深理解，這種以聽講為主的學(xué)習(xí)方法，對孩子將來的學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助。
4、增加一些專門的訓(xùn)練。比如：
·讓孩子把在紙上大小不同，次序也被打亂的 1－100的數(shù)字，依次找出。
·讓孩子把 1－100甚至更多的數(shù)字按順序連接起來，組成各種有趣味的畫面。
·讓孩子把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上 1－2分鐘，然后撤掉其中的一個或兩個，請孩子猜出是什么東西被撤掉。
·教孩子跟隨你說話，你完整地說一句話后，你說前面的半句，讓孩子來說后面的半句。
·把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問孩子：“有幾樣?xùn)|西？都是些什么？你怎么知道的？
在進(jìn)行這些活動的過程中要保持輕松快樂的氛圍，要多鼓勵孩子，告訴他：“我知道你能做好，我們?yōu)槭裁床荒茉僮鲆槐槟兀俊逼綍r生活中也有許多進(jìn)行鍛煉的好辦法，比如平時散步的時候鼓勵孩子盡量走沿著一條直線或者按照一種花紋的地板走，這樣可以鍛煉孩子的平衡能力和身體的協(xié)調(diào)能力，跳繩和游泳是非常不錯的身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉。爬山和跑步等各種球類運動都能很強烈的鍛煉人們的注意力和對一件事情的專注能力。生活中可以進(jìn)行鍛煉的條件很多，如果進(jìn)行長時間家庭輔導(dǎo)都沒能有所改善的就要考慮去專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行一些專業(yè)的輔助訓(xùn)練了，并且可以找到孩子的這些問題的原因，以避免今后不再出現(xiàn)這樣的問題。
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