【經(jīng)驗(yàn)交流】教育孩子該“嚴(yán)管”還是該“放手”？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
對(duì)小孩子進(jìn)行管理教育，是嚴(yán)加管教呢，還是要大膽放手呢？這在家長(zhǎng)當(dāng)中是有不同的看法，并且各自都有自己的見(jiàn)解。
該“嚴(yán)管”還是該“放手”？
認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)加管教、不能放手的家長(zhǎng)說(shuō)：“常言說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。尤其是對(duì)小孩子，必須事事嚴(yán)加管教，不能有絲毫的放松！”有的還說(shuō)，放松了就會(huì)“登著鼻子上臉”。
認(rèn)為應(yīng)該大膽放手、不能過(guò)多管束的家長(zhǎng)則說(shuō)：“要發(fā)展孩子的個(gè)性和獨(dú)立性，必須放手讓孩子做自己愿做的事，不能事事管束、限制得太嚴(yán)。事事都管束、限制得太嚴(yán)，不許干這，不許干那，會(huì)壓制孩子個(gè)性和獨(dú)立性的發(fā)展。”
這真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。家長(zhǎng)們說(shuō)的都有一定的道理。不是嗎，小孩子活潑好動(dòng)，興趣廣泛，但生活經(jīng)驗(yàn)不足，分辨是非、善惡、美丑的能力比較差，往往誤以非為是，以惡為善，以丑為美，把事情給做錯(cuò)了，甚至給家長(zhǎng)闖禍。若不嚴(yán)加管教，放任自流，任其為所欲為，時(shí)間長(zhǎng)了，很可能會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和思想品德。將來(lái)再想糾正，那是很難的。不嚴(yán)加管教，確實(shí)不成。
可是，也不能事事都要管束，一點(diǎn)兒也不放手。要是事事都管束得緊緊的、嚴(yán)嚴(yán)的，不許做這，不許做那，不讓他們親自去實(shí)踐，那就等于是把孩子的手腳和頭腦給束縛起來(lái)了。孩子倒是不會(huì)捅漏子、闖禍，但會(huì)使孩子呆若木雞、事事無(wú)能，喪失生存的能力，不能適應(yīng)社會(huì)生活。因此，事事都管得太緊太嚴(yán)，也不成。
看來(lái)，兩個(gè)極端都走不通。那么，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？
無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、原國(guó)家主席*，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有他獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，值得家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。他曾經(jīng)對(duì)身邊的工作人員這樣說(shuō)過(guò)：
“對(duì)于小孩子，一是要‘管’，二是要‘放’。管什么？學(xué)習(xí)不好，品德不好，沒(méi)有禮貌……這都要‘管’。什么要‘放’呢？吃苦耐勞的事，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面的事，要放手讓孩子去干。”
哪些事該“嚴(yán)管”？怎么“嚴(yán)管”？
*主席在管教自己的孩子時(shí)，是怎么做的呢？
先說(shuō)“管”。
劉主席家的男孩子小時(shí)候在寄宿學(xué)校讀書(shū)。學(xué)校吃棗窩窩頭，他光吃棗，把窩窩頭給扔了。劉主席得知后，毫不留情地提出嚴(yán)厲批評(píng)。男孩子在學(xué)校里，衣服穿臟了不自己洗，而是讓學(xué)校的阿姨給洗。*知道了，同樣嚴(yán)厲地批評(píng)他缺乏勞動(dòng)觀點(diǎn)，并嚴(yán)令他衣服必須自己洗。
有一次，他的女孩子平平跟學(xué)校同學(xué)一起到飛機(jī)場(chǎng)歡迎外賓。迎賓任務(wù)結(jié)束后，天色已經(jīng)很晚，又恰好是個(gè)星期六，經(jīng)老師和劉主席的警衛(wèi)員商量，同意平平搭乘父母的車(chē)回家。當(dāng)平平走到父母面前準(zhǔn)備上車(chē)時(shí)，劉主席說(shuō)：“你跟老師說(shuō)‘再見(jiàn)’了嗎？”平平立刻跑到老師面前，恭恭敬敬向老師鞠躬說(shuō)“再見(jiàn)”。當(dāng)她回到父母面前時(shí)，劉主席又問(wèn)她：“你跟同學(xué)們說(shuō)‘再見(jiàn)’了嗎？”平平吐了吐舌頭，又返回同學(xué)們的隊(duì)伍前，招手跟同學(xué)們說(shuō)“再見(jiàn)”。這樣，三番五次地讓平平跟老師、同學(xué)道別，直到完全做好，才準(zhǔn)許搭車(chē)回家。
上個(gè)世紀(jì)六十年代，在中國(guó)，電視還是個(gè)新鮮東西。有電視機(jī)廠將一臺(tái)電視機(jī)樣機(jī)送到劉主席家試看，孩子們非常喜歡。劉主席發(fā)現(xiàn)以后，問(wèn)明情況，就把所有孩子叫到面前，啟發(fā)、教育孩子們不能搞特殊化，將電視機(jī)送到機(jī)關(guān)公共食堂，讓孩子們和警衛(wèi)人員、機(jī)關(guān)工作人員一起看。
哪些事該“放手”？怎么“放手”？
再說(shuō)“放”。
少奇同志的孩子們小時(shí)候，一律都要上幼兒園，不能在家里由阿姨看護(hù)。當(dāng)最小的女兒出生以后，劉主席夫婦非常喜歡，每天下班后都要逗孩子玩。三歲的時(shí)候，劉主席提出要送幼兒園。阿姨怕孩子適應(yīng)不了幼兒園的集體生活，不想送。劉主席說(shuō)：“要讓孩子們從小與別孩子打成一片。”孩子們上學(xué)以后，一律都要住在學(xué)校，無(wú)一例外，以培養(yǎng)孩子們適應(yīng)集體生活的能力。怕在家里，生活條件比較好，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)不利。
女孩子平平，1965年，她剛十六歲，正在上初中。當(dāng)時(shí)，夫人王光美正在河北的新城縣“蹲點(diǎn)”搞“四清”。一天，劉主席要她只身一人到離京二百里的新城縣，給媽媽送一封信，并特意對(duì)身邊的工作人員說(shuō)，不許用小車(chē)送她到火車(chē)站，不要替她*戶(hù)車(chē)票，一切都要由她獨(dú)立去做。身邊的工作人員怕一個(gè)才十六歲的女孩子，沒(méi)有單獨(dú)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，到那么遠(yuǎn)的地方去不安全，有點(diǎn)兒擔(dān)心。劉主席說(shuō)：“要讓孩子經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面嘛！”
十六的女兒遵照父親的要求，*車(chē)票、乘車(chē)、找到媽媽都一一獨(dú)立做到了。當(dāng)她突如其來(lái)地出現(xiàn)在遠(yuǎn)在新城的媽媽面前的時(shí)候，人們都驚訝不已。當(dāng)人們得知這一切都是*主席親自安排的時(shí)，無(wú)不欽佩劉主席這個(gè)高明“導(dǎo)演”的意圖和良苦用心。
“該管則管，該放則放”要講究辯證法
*同志對(duì)孩子既不是“管而不放”，也不是“放而不管”。而是“該管則管，該放則放”，是“管”、“放”結(jié)合。在
文化學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和道德品質(zhì)方面，要嚴(yán)加管教；在培
養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境的能力方面，則要大膽放手讓孩子去做。*主席管教孩子的指導(dǎo)思想和具體做法，很值得年輕父母?jìng)儗W(xué)習(xí)、參考。
*主席的“對(duì)于小孩子，一是要管，一是要放”，這是管教兒童、青少年必須遵循的基本原則。具體到學(xué)齡前兒童的管教，還要特別注意考慮孩子的年齡特征個(gè)個(gè)性特征。
孩子年齡越小，“管”和“放”應(yīng)該掌握有一定的彈性，不是“管”得越嚴(yán)越好，也不是“放”得越多越好，“管”和“放”都應(yīng)該適可而止，恰倒好處。因?yàn)樾『⒆幼鍪氯狈Ψ执绺?，?yīng)當(dāng)容忍孩子的過(guò)度行為。
在具體行為中，也要注意“管”、“放”結(jié)合，在“管”中有“放”，“放”中有“管”。不能一說(shuō)“管”，就忽略“放”；一說(shuō)“放”，就忽略“管”。
小孩子的個(gè)性也是不同的?！肮堋焙汀胺拧倍家紤]孩子的個(gè)性特征。比如，性格活潑、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，相應(yīng)地要“管”得嚴(yán)一些；而性格比較內(nèi)向、柔弱、怯懦的孩子，要“放”得多一些，要因人而異，因人制宜。
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