小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么輔導(dǎo)？如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是小學(xué)學(xué)習(xí)中需要面對(duì)的一個(gè)比較大的難點(diǎn)，在給很多同學(xué)做學(xué)習(xí)情況分析時(shí)，我總結(jié)了常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題和解決辦法。
下面，就讓我們來(lái)聊一聊如何來(lái)解決小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，有哪些方法是需要咱們要掌握的!
一、家長(zhǎng)如何點(diǎn)撥孩子做應(yīng)用題的四大原則
1、從孩子熟悉的，感興趣的東西入手
2、給孩子適當(dāng)?shù)卮罱蛄?，提幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題
3、將問(wèn)題拆解為幾個(gè)小問(wèn)題
4、嘗試著用畫(huà)圖法形象化來(lái)幫助孩子理解
二、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子做應(yīng)用題的三大方法：
1、讓孩子反復(fù)讀題--至少讀兩遍
許多小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀題目，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。一開(kāi)始，這部分孩子會(huì)遇到問(wèn)題馬上尋求大人的幫助。如果大人立即告訴孩子如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。
正確的方法是：鼓勵(lì)孩子：“你很聰明，相信你只要多讀幾遍題目，你會(huì)做得出來(lái)的?！币龑?dǎo)孩子至少讀兩遍，同時(shí)第二遍開(kāi)始，要用筆試著把重點(diǎn)劃出來(lái)。
當(dāng)孩子自己能夠正確地做出題目以后，要及時(shí)地高興地稱贊：“我就知道你一定行的，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！?/p>
孩子不會(huì)做的題，我們要堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不要輕意告訴他具體的過(guò)程，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。
2、用改編的例題作輔導(dǎo)--讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三的遷移能力
對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)題目，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。這里需要以孩子熟悉的事物為編題的載體，比如孩子喜歡的人物，物件等等。一般地，孩子對(duì)自己熟悉的東西會(huì)比較容易理解。
一旦弄懂了例題，孩子很可能就會(huì)做了。如果仍然不會(huì)做題目，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。反復(fù)幾次，直到孩子掌握為止。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)有足夠的耐心，這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力。否則，孩子總是處在做一題只會(huì)一題的讀死書(shū)的局面，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
3、只講關(guān)鍵點(diǎn)--用畫(huà)圖的方式來(lái)講解
對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，一時(shí)也編不好例題，那么就直接引導(dǎo)孩子找出已知條件和未知條件，并且利用畫(huà)圖的方式，找出已知和未知之間的邏輯關(guān)系。讓孩子根據(jù)提示，去思考、去列式計(jì)算。家長(zhǎng)要切記不能將算式直接列出來(lái)，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)。
4、盡快讓孩子獨(dú)立起來(lái)--讓孩子盡快以書(shū)為師
真正我們能夠給孩子講解的，都是有限的。一個(gè)孩子想要快速的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地從課本，參考書(shū)，各種資料上面學(xué)習(xí)是最快的途徑。
所以，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，終極目的應(yīng)該是讓孩子能夠收獲獨(dú)立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的方法。
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