三年級(jí)作文怎么輔導(dǎo)？如何輔導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫作文？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
三年級(jí)開始有了正式的作文寫作，這個(gè)階段是進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練的最好時(shí)期，孩子需要家庭和學(xué)校兩方面的三年級(jí)作文輔導(dǎo)，可是有的家長(zhǎng)卻不重視，認(rèn)為漢語是母語，怎么會(huì)連自己說的話都寫不好呢?這樣的家長(zhǎng)對(duì)語文的理解不夠，對(duì)寫作文想的太簡(jiǎn)單的。
說的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，寫作能力將是一個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中必須具備的基本能力之一。比如閱讀理解能力，演講能力，寫作能力，邏輯思維能力，執(zhí)行能力等等，這些都是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。千萬不要以為以后的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)是為人服務(wù)的，優(yōu)秀的人可以在科技的幫助下事半功倍，工作學(xué)習(xí)更高效。
說回到三年級(jí)孩子的作文，主要存在兩方面的問題：
一是不知道寫什么。
二是不知道怎么寫。
如果孩子在一二年級(jí)進(jìn)行過組詞造句成段的基本練習(xí)，又有讀課外書的習(xí)慣，那么說明孩子是具備一定的閱讀基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)非常重要。閱讀是寫作文的基礎(chǔ)，不讀書，巧婦也是難為無米之炊。
這種情況的孩子可能在語言組織上并不是問題，他面臨的問題就是不知道寫什么。
我的學(xué)生里就有幾個(gè)這樣的孩子，造句、用詞都特別的通順、準(zhǔn)確。可是一到寫作文，就不知道怎么開頭，往往需要老師一再地引導(dǎo)，寫完一段就不知道下一段該寫什么。實(shí)際上，這樣的孩子并不是不會(huì)組織語言，而是不會(huì)組織內(nèi)容，就是知道寫什么但思維打不開。
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)有必要通過畫思維導(dǎo)圖、利用提列綱、問問題的方式來活躍孩子的思維，鍛煉孩子的聯(lián)想與觸發(fā)能力。
如果孩子知道自己想寫什么，就可就是寫不出，那就是表達(dá)上的問題了，原因可能是表達(dá)的不到位，或是扣不住主題。
那么，這個(gè)時(shí)候就要在兩個(gè)方面加強(qiáng)三年級(jí)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
第一是多閱讀、多觀察生活，做個(gè)生活中的有心人。這又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1.提高生活敏感度，一些生活里的家常里短，雞毛蒜皮的小事，都要讓孩子去深入的觀察與思考。
2.另外，學(xué)會(huì)將小事夸大、擴(kuò)大的去寫。將細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)地去寫。這就是具體寫作時(shí)的指導(dǎo)原則了。
第二，寫日記。不動(dòng)筆，說的再多也是白搭。將生活里看到的，聽到的，想到的，感受到的，將頭腦里閃過的火花，將書上的名人名言，爸爸媽媽講過的故事，老師教的知識(shí)，都記錄下來。久而久之，不僅寫作素材豐富了，文筆也會(huì)得到提高。
希望我的回答能對(duì)家長(zhǎng)們有所啟發(fā)，有所幫助。
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