怎么學(xué)好數(shù)學(xué)？學(xué)好數(shù)學(xué)有什么方法？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
怎么學(xué)好數(shù)學(xué)?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不好回答，主要因?yàn)楹芏鄬W(xué)得好的同學(xué)自己也說(shuō)不出自己是怎么學(xué)好的。如果是我高中那會(huì)兒，別人問(wèn)我怎么學(xué)好數(shù)學(xué)啊，我估計(jì)只能回答他，要預(yù)習(xí)，多做題。然而實(shí)際上，我?guī)缀鯊牟活A(yù)習(xí)，也沒(méi)做很多習(xí)題，我就是會(huì)了，而且那時(shí)候我也不知道為什么別人學(xué)不會(huì)。
最近給我的外甥女輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，我大致明白她數(shù)學(xué)不好的原因了，雖然她才小學(xué)三年級(jí)，但我覺(jué)得大概她這個(gè)問(wèn)題也是所有數(shù)學(xué)學(xué)不好的同學(xué)的通病。我反思了幾天當(dāng)初自己是怎么學(xué)數(shù)學(xué)的，寫(xiě)在這里，給你看，也給所有為數(shù)學(xué)苦惱的同學(xué)看，希望對(duì)你們有所幫助。
首先，你要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，數(shù)學(xué)，不論小學(xué)還是大學(xué)的數(shù)學(xué)課，不論簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，基本邏輯框架都差不多，就是：定義-假設(shè)-推理。
定義：告訴我們這個(gè)公式/定理里所有名詞和符號(hào)的意義;
假設(shè)：告訴我們這個(gè)公式/定理的適用范圍;
推理：告訴我們這個(gè)公式/定理能拿來(lái)干嘛。
牢記這三點(diǎn)。每當(dāng)學(xué)一個(gè)新的定理/公式的時(shí)候，你就先問(wèn)自己，這個(gè)定理中的涉及到的所有名詞或者符號(hào)，其意義是什么?這個(gè)定理/公式能成立的前提假設(shè)是什么?這個(gè)定理/公式最終結(jié)論是什么?
然后你就清楚了，當(dāng)看到一道題，題目中給出的條件符合這個(gè)前提假設(shè)，那么這個(gè)定理/公式可能就用得上，如果題目問(wèn)的正是這個(gè)定理/公式的結(jié)論，那肯定是要用到這個(gè)定理/公式的。
所謂難題，不過(guò)就是把幾個(gè)定理/公式組合起來(lái)用。但是沒(méi)關(guān)系，你從題干和問(wèn)題兩個(gè)角度出發(fā)，從題干條件上，你判斷出要用的一個(gè)定理，從問(wèn)題上再判斷出一個(gè)，然后看兩個(gè)定理中需要哪些量(就是那些公式中的名詞符號(hào))題干中沒(méi)給出，想想還有什么定理/公式也有這些符號(hào)，且也符合題目中的條件，把他們聯(lián)立起來(lái)，就可以做了。
如果你看到一個(gè)公式，只看到一堆英文字母、希臘文字母、*數(shù)字、各種運(yùn)算符號(hào)，你會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很枯燥，而如果你看到這些符號(hào)背后象征的意義，這些符號(hào)就鮮活起來(lái)，你就能感受到數(shù)學(xué)的美感了。舉個(gè)例子，你看到1+1=2，你如果把這個(gè)當(dāng)成幾個(gè)數(shù)字符號(hào)組合起來(lái)的等式、要記住的東西，那它確實(shí)很無(wú)聊，但如果你看到它代表著“我有一個(gè)蘋(píng)果，別人又送給我一個(gè)蘋(píng)果，我就會(huì)有兩個(gè)蘋(píng)果”，那這個(gè)等式后面就是一個(gè)故事啊!就很有意思啊~
數(shù)學(xué)是門工具學(xué)科，每個(gè)公式背后都能解釋出很多種花樣的故事。你去想它所代表的意義的同時(shí)，也就能明白它該用在什么場(chǎng)合下了。
然后說(shuō)下做題。如果你數(shù)學(xué)不太好，我建議你先從課本習(xí)題開(kāi)始做起。
很多人覺(jué)得要做難題，教材上的習(xí)題太簡(jiǎn)單了，考試不會(huì)考那么簡(jiǎn)單的，沒(méi)什么用。那他們就錯(cuò)了。
教材上的習(xí)題有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，就是每一節(jié)課后面的習(xí)題都是根據(jù)這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，你很清楚他們肯定要用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)吧?那你就套用，你基礎(chǔ)不好，上來(lái)就去做不知道到底該用哪個(gè)公式的難題，你會(huì)懵的。你就做知識(shí)點(diǎn)清楚的教材習(xí)題，先不管做的對(duì)不對(duì)，生搬硬套也好，先做一遍，然后開(kāi)始反思定義-假設(shè)-推理三部曲，題目中給了哪些條件，讓我選擇用這個(gè)公式的?題目問(wèn)的什么問(wèn)題讓我決定用這個(gè)公式的?如果做錯(cuò)了，好，繼續(xù)反思，為什么不能用這個(gè)公式?哪個(gè)條件不成立決定這個(gè)公式不適用的?如此反復(fù)，直到明白到底在什么情況下，才可以用這個(gè)定理為止。所以我覺(jué)得教材習(xí)題不僅要做，而且至少應(yīng)該做兩遍。
你應(yīng)該明白一點(diǎn)，做題，為的是能夠理解定理和公式，不是為了最后算出個(gè)結(jié)果來(lái)。題海戰(zhàn)術(shù)是用來(lái)訓(xùn)練做題速度的，不是為了“碰巧遇到下次的考試題”的。只有把公式理解透徹，再大量做題才有意義。如果你做不出，一定是對(duì)公式的理解不深，這時(shí)應(yīng)該回頭去看教材上的公式，去做對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單的教材習(xí)題，而不是繼續(xù)糾結(jié)這道難題怎么做。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做個(gè)幾道題就足夠理解它了，所以你看，很多數(shù)學(xué)好的同學(xué)，好像平時(shí)都不怎么學(xué)就會(huì)了。他們不是不學(xué)，他們只是抓住了要點(diǎn)。
怎么學(xué)好數(shù)學(xué)我要說(shuō)的就這么多，最后，我想說(shuō)一下，中學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育，是給所有智商達(dá)到平均水平的孩子設(shè)立的，不是給聰明人設(shè)立的。學(xué)得好不好，全在于你掌沒(méi)掌握方法，跟智商沒(méi)關(guān)系。好好學(xué)吧~
祝各位成績(jī)進(jìn)步!
有什么沒(méi)表述清楚的，歡迎大家問(wèn)我~
今天最后推薦的在線輔導(dǎo)平臺(tái)是專注教育——中小學(xué)網(wǎng)上*輔導(dǎo)，全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)名師*家教補(bǔ)家教補(bǔ)習(xí)。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的怎么學(xué)好數(shù)學(xué)？學(xué)好數(shù)學(xué)有什么方法？，希望能幫助到廣大考生！
