加強(qiáng)師德建設(shè) 樹立良好的師德師風(fēng)

來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-30

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教師師德政策如何能不虛設(shè)？

　　不久前，教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風(fēng)建設(shè)。教育部要求，實行師德失范“一票否決”，對于有嚴(yán)重侵害學(xué)生行為的，一經(jīng)查實，要撤銷其所獲榮譽(yù)、稱號，依法依規(guī)撤銷教師資格、解除教師職務(wù)、清除出教師隊伍。
　　
　　日前，教育部教師工作司司長任友群、中國教育學(xué)會原會長顧明遠(yuǎn)、北京師范大學(xué)教授林崇德、山東省教育廳一級巡視員張志勇接受《人民日報》采訪，就“我國各級各類學(xué)校的1600多萬專任教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)規(guī)范”這一話題展開對話。
　　
　　“1600多萬專任教師中的絕大多數(shù)都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。但也有極個別人理想信念模糊，育人意識淡薄，放松自我要求，甚至嚴(yán)重違反師德，損害教師隊伍形象，影響學(xué)生健康成長。同時，在我國發(fā)展新的歷史方位下，人民群眾對更好教育的需要日益增長，知識獲取方式和傳授方式、教與學(xué)關(guān)系都發(fā)生了深刻變化，這些都對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求?！闭劶拔募雠_的背景，任友群表示。
　　
　　教育部出臺的準(zhǔn)則，結(jié)合高校、中小學(xué)、幼兒園教師隊伍的不同特點分別提出10條針對性要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠實守信、廉潔自律等方面。這些準(zhǔn)則中既有正面倡導(dǎo)、高線追求，也有負(fù)面禁止、底線要求，是對之前教師職業(yè)道德規(guī)范和“十條紅線”“紅七條”等師德底線的繼承和發(fā)展。
　　
　　加強(qiáng)師德建設(shè)是一個永恒的命題，到底關(guān)鍵在哪里？
　　
　　在林崇德看來，一是底線職業(yè)道德，相當(dāng)于法律和國家相關(guān)部門所規(guī)定的教師職業(yè)道德行為規(guī)范；二是崇高師德，因為教師從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè)，所有教師都要以具有崇高師德為奮斗目標(biāo)。
　　
　　“以往我們加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)崇高師德比較多，但對于底線職業(yè)道德專門強(qiáng)調(diào)的不多，這次教育部印發(fā)準(zhǔn)則，就是要加強(qiáng)這方面的師德建設(shè)。明確了教師職業(yè)行為的‘負(fù)面清單’，有利于所有教師有意識地規(guī)范自己行為，各地處理職業(yè)行為不端的教師時也更有依據(jù)、尺度更加一致?！绷殖绲抡f。
　　
　　準(zhǔn)則指出，要把要求落實到招聘、聘用、考核等教師管理具體工作中，那么應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)在教師考核和管理中的分量？
　　
　　張志勇認(rèn)為，師德是建設(shè)出來的，也是考核出來的。各級教育行政部門、大中小學(xué)應(yīng)當(dāng)用價值立標(biāo)、用事實說話、用榜樣引領(lǐng)、用獎懲激勵，將師德擺在教師考核的首要位置，針對教師職業(yè)倫理底線要求和理想要求制定師德考核的具體辦法和實施細(xì)則。同時，教育行政部門和學(xué)校要構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。對于頂風(fēng)違紀(jì)者，必須以“零容忍”的態(tài)度堅決查處，情節(jié)特別嚴(yán)重的應(yīng)堅決清除出教師隊伍，涉嫌違法犯罪的要及時移送司法機(jī)關(guān)依法處理。
　　
　　“教師是學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師要成為學(xué)生的引路人，教育者先要受教育，教師自身要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，新時代要想成為一名合格的老師，必須具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風(fēng)。