教育信息化2.0下 中西部學(xué)子如何搭上現(xiàn)代教育“快車(chē)”
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
“脫貧攻堅(jiān)”一直是近年年來(lái)我國(guó)重點(diǎn)推進(jìn)的工作，貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，也是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全面脫貧的關(guān)鍵點(diǎn)。**在扶貧工作中多次強(qiáng)調(diào)：“扶貧必先扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?br/>
在數(shù)字化飛速發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成為重要的手段。信息技術(shù)可以讓農(nóng)村的產(chǎn)品走出去，也能讓山溝里的孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育?；ヂ?lián)網(wǎng)與扶貧工作緊密聯(lián)系在一起，成為撬動(dòng)脫貧這?“硬骨頭”的有力杠桿。
2020年4月18日，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”），它與以往的規(guī)劃較為不同，其“網(wǎng)絡(luò)扶智”、“智慧教育”和“信息素養(yǎng)”三方面的行動(dòng)更具突破性，體現(xiàn)出教育信息化2.0“更加注重教育公平”、“更加注重創(chuàng)新引領(lǐng)”、“更加注重育人為本”的特點(diǎn)。也再一次突出了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在實(shí)現(xiàn)教育公平上的重要作用。
教育信息化走向 2.0
中西部改革成為攻堅(jiān)口
“行動(dòng)計(jì)劃”提出了“教學(xué)應(yīng)用”、“學(xué)習(xí)應(yīng)用”和“數(shù)字校園”三個(gè)全覆蓋，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)建設(shè)的基本目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)是教育要素在本領(lǐng)域的全覆蓋和廣泛納入社會(huì)資源，是從教育內(nèi)部“小聯(lián)接”走向教育與其他各領(lǐng)域的“大聯(lián)接”，即實(shí)現(xiàn)人與人、人與資源、資源與資源、資源與機(jī)構(gòu)等更更加廣泛和深層的聯(lián)結(jié)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)連通、資源流通與教學(xué)融通的信息化變革教育作用。
黨的十八大以來(lái)，雖然我國(guó)教育信息化建設(shè)成效顯著，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到90%、多媒體教室比例從不到40%增加到83%，但是也看到進(jìn)一步發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)。從我國(guó)教育信息化發(fā)展格局來(lái)看，東部地區(qū)“三全”建設(shè)起步較早，基本上已經(jīng)建成。最后待完成的部分往往是經(jīng)濟(jì)落后、地形復(fù)雜等推進(jìn)困難的地區(qū)，中西部地區(qū)尤其是以“三區(qū)三州”為重點(diǎn)的深度貧困地區(qū)，是實(shí)現(xiàn)“三全”的關(guān)鍵。
據(jù)《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，2000年到2010年，在我國(guó)農(nóng)村，平均每天消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每一小時(shí)，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。中西部農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，交通不便，地理環(huán)境惡劣、條件艱苦，師資力量薄弱等問(wèn)題，都成為適齡兒童入學(xué)的阻力。
位于中緬邊境上的云南省勐?？h布朗山鄉(xiāng)，是一個(gè)地廣人稀、山巒連綿起伏的全國(guó)唯一的布朗族鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)設(shè)有1所九年制學(xué)校、24個(gè)教學(xué)點(diǎn)，183名教師，2417名學(xué)生。
由于布朗山鄉(xiāng)居民居住分散，適齡孩童上學(xué)面臨山高路遠(yuǎn)的困境，最遠(yuǎn)的南很教學(xué)點(diǎn)距離鄉(xiāng)中小學(xué)校有 80 多公里。南很教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人李老師介紹，1 個(gè)教學(xué)點(diǎn) 75 名學(xué)生，辦有一、二、四、六年級(jí)，由于低齡走讀和住校都不方便，學(xué)校又缺專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)生上好學(xué)更是無(wú)從談起。教育資源配置捉襟見(jiàn)肘，適齡孩童上學(xué)難，在廣袤的大山大河面前顯得無(wú)比殘酷。
政企合作攻破難題
互聯(lián)網(wǎng)+教育進(jìn)入校園
經(jīng)過(guò)多方面研究探索，云南當(dāng)?shù)?通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加速實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，在與中國(guó)移動(dòng)云南公司西雙版納分公司合作開(kāi)展有關(guān)項(xiàng)目合作后，開(kāi)始解決了這樣的難題，布朗山的孩子上好學(xué)不再是奢望。早在2020年2月，中國(guó)移動(dòng)云南公司西雙版納分公司與勐?？h*簽訂了互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在教育信息化方案開(kāi)展長(zhǎng)期合作。
隨后中國(guó)移動(dòng)勐?？h分公司與勐?？h教育局簽訂“互聯(lián)網(wǎng)+教育合作協(xié)議”，在勐?？h布朗山鄉(xiāng)開(kāi)展全方位的互聯(lián)網(wǎng)+和扶貧攻堅(jiān)信息化推進(jìn)，從教育產(chǎn)品、校園專(zhuān)網(wǎng)、教育平臺(tái)等多個(gè)層面系統(tǒng)推進(jìn)教育全方位信息化，為勐?？h數(shù)十所中小學(xué)提供一體化教育扶貧信息化解決方案（包括校園互聯(lián)網(wǎng)接入、電子白板、教育資源平臺(tái)等）。
同時(shí)，為布朗山鄉(xiāng)九年制學(xué)校 1 所、完小 2 所、數(shù)十個(gè)教學(xué)點(diǎn)提供百兆互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)線，實(shí)現(xiàn)班班通寬帶；為偏僻教學(xué)點(diǎn)集中資源覆蓋中國(guó)移動(dòng) 4G 業(yè)務(wù)，為全鄉(xiāng)師生、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)通信服務(wù)。
此外，利用教育資源云平臺(tái)和“和校園”人人通平臺(tái)，為全鄉(xiāng)兩千余名師生、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育資源和學(xué)習(xí)空間服務(wù)。并通過(guò)班班通寬帶，為學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)接入數(shù)十塊電子白板，通過(guò)教育資源云平臺(tái)與學(xué)校電子白板相結(jié)合，為貧困地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。
消除教育鴻溝
“和教育”滿足學(xué)生多樣需求
孩子們能夠共享優(yōu)秀教育資源得益于中國(guó)移動(dòng)智慧政企 “和教育”云平臺(tái)。類(lèi)似于布朗山鄉(xiāng)的山區(qū)由于各項(xiàng)條件的短板，普遍存在數(shù)字教育資源沒(méi)有得到應(yīng)用、信息化教學(xué)設(shè)施空白、教師資源配置存在的不合理現(xiàn)象，“和教育”功能的應(yīng)用則能解決一些問(wèn)題。
“和教育”直播平臺(tái)以中小學(xué)為切入點(diǎn)，與多家知名教育機(jī)構(gòu)合作，打造名師團(tuán)隊(duì)，為全國(guó)各地中小學(xué)生提供模擬教學(xué)的“大課直播”、模擬家教的“1v1在線輔導(dǎo)”以及模擬學(xué)生答疑的“1v1在線答疑”，全面滿足不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景需求。
在業(yè)內(nèi)看來(lái)，教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源便捷、高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。大力推進(jìn)教育信息化是“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教”目標(biāo)的重要抓手，是“扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”的有效手段，可以讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。
正如布朗山鄉(xiāng)九年制學(xué)校校長(zhǎng)巖溫點(diǎn)所說(shuō)，“通過(guò)全鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)+和扶貧攻堅(jiān)信息化推進(jìn)，消除教育鴻溝，教學(xué)資源可以從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取，孩子們也從網(wǎng)絡(luò)上了解更多大山以外的世界，外面來(lái)的老師也更容易留得住。”
助力教育戰(zhàn)略略落地
讓貧困學(xué)子搭上現(xiàn)代教育“快車(chē)”
對(duì)于中國(guó)移動(dòng)來(lái)說(shuō)，“和教育”的最終目的是要助力國(guó)家教育戰(zhàn)略的落地。近年來(lái)，中國(guó)移動(dòng)以“服務(wù)國(guó)家教育均衡戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”為目標(biāo)深度布局教育產(chǎn)業(yè)。
在“三通兩平臺(tái)”建設(shè)方面，中國(guó)移動(dòng)積極響應(yīng)國(guó)家教育信息化號(hào)召，打造覆蓋教師備課、課堂授課、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育主管部門(mén)決策監(jiān)管的全業(yè)務(wù)教育信息化解決方案，全面實(shí)現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的建設(shè)。
在學(xué)前教育領(lǐng)域推出“和寶貝”，以學(xué)前教育垂直領(lǐng)域開(kāi)放平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)共育、優(yōu)質(zhì)養(yǎng)育教學(xué)、園所高效運(yùn)營(yíng)以及學(xué)前教育信息化管理。同時(shí)，在職業(yè)教育上，推出“和職教”——掌上黨校（政企黨建宣傳理論學(xué)習(xí)）、E企訓(xùn)（企業(yè)員工職業(yè)教育）、職教云（中高職院校信息化）等產(chǎn)品。
數(shù)據(jù)顯示，自2014年至今“和教育”云平臺(tái)已經(jīng)覆蓋學(xué)校16萬(wàn)所，覆蓋師生、家長(zhǎng)9400萬(wàn)?！昂徒逃痹破脚_(tái)全部落地31省，平臺(tái)題庫(kù)、課本、課件等資源超過(guò)1000萬(wàn)條。尤其在中西部地區(qū)，積極推進(jìn)教育扶貧，助力大批貧困學(xué)子搭上現(xiàn)代教育“快車(chē)”。
標(biāo)簽：教育信息化2.0下??中西部學(xué)子如何搭上現(xiàn)代教育“快車(chē)”??
