搬遷教育局化解大班額問(wèn)題治標(biāo)不治本 該如何徹底解決大班額問(wèn)題

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了搬遷教育局化解大班額問(wèn)題治標(biāo)不治本 該如何徹底解決大班額問(wèn)題相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

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　　據(jù)湖南省新化縣教育局提供的數(shù)據(jù)顯示，目前，新化縣共有義務(wù)教育階段學(xué)生16萬(wàn)多人，全縣存在56人及以上大班額的班級(jí)1333個(gè)，占比37.14%;存在66人及以上超大班額的班級(jí)846個(gè)，占比23.57%。近日，新化縣教育局整體搬遷至新化縣農(nóng)村公路局辦公，這已是新化縣教育局8年之內(nèi)第二次搬遷辦公樓。而這次的搬遷與縣里持續(xù)上升的“大班額”現(xiàn)象密切相關(guān)，為了化解“大班額”，局里不得不騰出辦公樓辦學(xué)校。
　　
　　所謂“大班額”問(wèn)題，說(shuō)白了就是，生多校少。學(xué)校所承受的生源壓力越來(lái)越大，進(jìn)而呈現(xiàn)出學(xué)校每個(gè)班的人數(shù)劇增，超出額定人數(shù)的現(xiàn)象。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量便會(huì)大打折扣。所以，“大班額”問(wèn)題，便是當(dāng)前教育一個(gè)疏解的重點(diǎn)。
　　
　　顯然，新聞中湖南新化縣，便處于“今年基本消除66人大班額”目標(biāo)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)攻堅(jiān)期。在這個(gè)特殊節(jié)點(diǎn)上，該地教育局也算使出了渾身解數(shù)，還以搬遷教育局的方式，將辦公室騰給學(xué)校當(dāng)教室。這是應(yīng)急之策，要解決根本問(wèn)題，還需要治標(biāo)治本。如果當(dāng)?shù)氐慕逃Y源供給不得到實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，那別說(shuō)搬遷兩次教育局，就算搬遷10次，也無(wú)法治愈“大班額”背后的教育之痛。
　　
　　其實(shí)，導(dǎo)致“大班額”問(wèn)題的原因很多，比如學(xué)校建設(shè)跟不上步伐、教育發(fā)展不均衡、招生計(jì)劃不科學(xué)和盲目擇校等。但其真正癥結(jié)還是在于人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育供給之間的矛盾?；氐骄唧w情境來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的布局中，在一系列的配套措施中，尋求優(yōu)質(zhì)教育資源的增加和合理分配。
　　
　　比如，對(duì)于新化教育局而言，面對(duì)大面積存在“大班額”的尷尬情況，尋求*財(cái)政力量與社會(huì)力量相結(jié)合的模式，大力興建學(xué)校是第一要義，過(guò)程中要盡力尋求師資和教育配套資源的及時(shí)到位，并保證其相應(yīng)質(zhì)量。另外，追求科學(xué)合理的招生，讓生源分配更規(guī)范，從制度設(shè)計(jì)的層面規(guī)避教育資源利用不合理、不充分的問(wèn)題。

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