貴州小學(xué)生被老師關(guān)小黑屋背單詞 當(dāng)?shù)鼐揭呀槿胝{(diào)查！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
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針對(duì)近日網(wǎng)絡(luò)流傳貴州有學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)孩子被關(guān)小黑屋背單詞的事件，6月12日晚，貴州三都水族自治縣人民*通過(guò)其*網(wǎng)站對(duì)該事件做出了官方回應(yīng)，責(zé)成教育局對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人就地免職，同時(shí)當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已經(jīng)介入調(diào)查。
日前，有家長(zhǎng)在網(wǎng)上爆料，貴州有一所小學(xué)130名學(xué)生被關(guān)小黑屋背英語(yǔ)單詞，當(dāng)?shù)鼐诫S后對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。“墻倒眾人推”，不出所料，當(dāng)事教師必然又成眾矢之的，若不“低頭認(rèn)罪”恐難“過(guò)關(guān)”。
其實(shí)，這板子僅打在老師的*上有失公允，老師有時(shí)確實(shí)也身不由己。學(xué)校單一評(píng)價(jià)體系，以及各種考核及職稱(chēng)與職務(wù)晉升，都會(huì)與學(xué)生考試和考分掛鉤;學(xué)校要成績(jī)，家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)，老師怎么辦？誰(shuí)都不是生活在真空中，即便不為名、不為利，有時(shí)從良心上也不容睜只眼、閉只眼。教師嚴(yán)格要求學(xué)生，從某種角度是認(rèn)真負(fù)責(zé)表現(xiàn)，至于方式方法是否得當(dāng)、過(guò)格，也需要具體情況具體分析，多一份理解與寬容。
可以肯定，這131名學(xué)生如若不關(guān)在小黑屋，那該背誦的英語(yǔ)單詞就會(huì)得不到落實(shí)，而天長(zhǎng)日久、日積月累就會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上欠下一*的債。若老師總是去做好好先生，聽(tīng)之任之，那無(wú)疑就是誤人子弟，便是對(duì)黨和人民教育事業(yè)的極端不負(fù)責(zé)任。在實(shí)踐中，說(shuō)服教育往往受到人們的推崇，但并不是對(duì)每個(gè)孩子都有效，對(duì)一些較為特殊的孩子來(lái)說(shuō)，常常被當(dāng)作耳旁風(fēng)。一些學(xué)生不經(jīng)過(guò)暴風(fēng)驟雨的洗禮，他們就缺少對(duì)教育及老師的起碼敬畏，就不懂得如何為人做事，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。
對(duì)于懲戒也許一些人難以認(rèn)同，但筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，適度懲戒有益于孩子成長(zhǎng)，并非人們所想象的洪水猛獸。因?yàn)槔蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)是好的，處罰只是一種輔助手段，目的是促使孩子改邪歸正。相反，一味遷就，或睜只眼、閉只眼，只能說(shuō)是教育的軟弱與無(wú)能，一些孩子便會(huì)愈發(fā)變得有恃無(wú)恐，根本不把教育及老師放在眼里，為所欲為。在此背景下，教師不能管、不敢管，在一些學(xué)校表現(xiàn)得較為嚴(yán)重，這可以說(shuō)是教育的莫大悲哀，應(yīng)引起相關(guān)部門(mén)正視。
學(xué)生被關(guān)小黑屋背單詞，誰(shuí)之過(guò)？這是個(gè)值得深思的問(wèn)題，不從根本上加以破局，教師就不能不通過(guò)看似“壓榨”的手段去提高學(xué)生的考分。再有，對(duì)此無(wú)需大驚小怪，關(guān)進(jìn)小黑屋背誦單詞，這對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子是一種教育。
在筆者看來(lái)，不可再在此問(wèn)題上“葉公好龍”，教育是事關(guān)民族及未來(lái)的大事。不能一出了事，就揪住老師的辮子不放，摁得頭點(diǎn)地，還覺(jué)得意猶未盡。這樣的事件多了，教育就會(huì)變得束手束腳，一些老師干脆選擇不聞不問(wèn)，因?yàn)檎l(shuí)都不想因此落得灰頭土臉。試問(wèn)一下，這樣教育還能擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任嗎？這不容回避，需要相關(guān)方面認(rèn)真思考并做出回答。
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