河南南陽市補課亂象 老師開輔導班大門緊閉！
來源：好上學 ??時間：2023-08-01
在南陽市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)第一中心小學附近，有這樣一批特殊的門市：每逢學生放學，原本緊閉的大門都陸續(xù)打開，放了學的學生大都來到他們的這個第二課堂，托教、補課、做作業(yè)……
距離放學還有十分鐘，河南省南陽市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)第一中心小學附近原本大門緊閉的門市房陸續(xù)地打開大門，記者觀察到，這些門市房內部都擺放著課桌椅、墻上掛著黑板，據(jù)記者估算，每個房間差不多能容納四十名左右的學生。
記者：你們是放學了是嗎？
小學生：嗯。
記者：那你們是回家呢還是干嘛去？
小學生：上補習班。
記者：去哪兒？
小學生：上補習班。
記者發(fā)現(xiàn)，很多孩子們放學后并沒有回家，而是三五成群地徑直走進了學校附近的門市房，也就是孩子們口中所說的“托教班”。據(jù)記者在現(xiàn)場的觀察，學校附近的幾條街道，至少有二十家類似的輔導班。這些“輔導班”就是家長們反映的“托教班”嗎？“托教班”究竟是一個什么樣的班？這個班又是誰辦的呢？帶著這些疑問隨后記者采訪了部分家長。
記者：（托教班）都是誰辦的啊？
周邊商戶：都是老師們辦的。
家長：基本上每一個班級，都是他的班主任辦的托教班，人家就是一個班一個老師帶的。
家長：哪個老師教他哪個老師帶。
商戶：大部分都是學校老師辦的。
家長：這兩天跟他們老師那上托教班呢。
記者：他們老師開的？
家長：嗯。
家長們向記者反映，學校周邊的托教班只有個別幾家是私人開辦的，大多數(shù)的托教班是官莊鎮(zhèn)第一中心小學的老師開辦的。
中午放學后，記者以給孩子報名為由走進了一家托教班。
記者：托教班是嗎？
托教班老師：你找誰？
記者：找老師，負責的老師在嗎？
托教班老師：你說干啥，有啥事？
記者：這是托教班是嗎 ？
托教班老師：對。
記者：他們在吃飯，是嗎？您給做的？
托教班老師：我做的。
記者：這有衛(wèi)生許可嗎？
托教班老師：有，在那邊。
記者：在哪呢？
托教班老師：在那邊。
記者隨后走訪周邊的幾家托教班，幾乎每家都大門緊鎖，記者隨機敲了一家托教班的大門，敲了很久，老師警惕地只打開了一道門縫。
托教班老師：咋了？
記者：我給孩子報名。
托教班老師：這會兒都快放假了，你孩子哪個班的？
記者：哪個班的，這外面學校不可以報名嗎？
托教班老師：外學校我們一般不接收。
記者：您這么多孩子呢，您多大個屋?。?/p>
托教班老師：你要沒啥事……
記者心里滿是疑問，既然是合理合法的托教班，老師為何拒絕了記者給孩子報班的要求？為何只招收官莊鎮(zhèn)第一中心小學的學生？又為何如此的遮遮掩掩、高度警惕？學校附近的幾條街上，到處是大門緊閉的托教班，但只要靠近大門，便能清楚的聽到孩子們的說話聲。在這些托教班里，有兩家開門辦學的引起了記者的注意，正在輔導孩子寫作業(yè)的老師自稱是這家托教班的負責人。
托教班老師：我辦這個合情合理。
記者：那您有營業(yè)執(zhí)照嗎？
托教班老師：營業(yè)執(zhí)照現(xiàn)在我知道沒有人管這一塊，老師辦得越來越多了，現(xiàn)在我們這一片最低15家，你要能查夠15家，說明最低最低15家，現(xiàn)在我這屋開著門，學校老師開的全部關著門。
解說：私人辦班大門敞開，老師辦班大門緊閉，看來托教班的背后的玄機還真是不少。關于收費有無問題，更是讓記者一頭霧水。
記者：孩子一個月收多少錢？
托教班老師：不收錢，免費的。
記者：免費的？
記者：一個月多少錢啊？
托教班老師：多少錢啊，1000塊錢。
記者：1000塊錢，一個月嗎？
托教班：不是，半年，就是一個學期。
記者發(fā)現(xiàn)，托教班大多一間二十平米左右的臨近門市房，里面至少有三四十名學生，更多的能有五十名左右的學生。
家長：一個班應該有五六十個吧。
記者：五六十個上托教班？
家長：百分之七十的都在上，他們這個班有81個學生，他這個班原來是七十幾個學生。
記者：81個孩子？
家長：嗯。
記者：那現(xiàn)在有多少個孩子上托教班？
家長：那我都說不清，好多都上托教班，不上托教班的很少，很多都是家長認為，巧送禮、上托教班，老師會關照他得很，都是這種思想。
在采訪中，很多家長向記者表示，上托教班是為了得到老師的照顧。而一些家長告訴記者，自從孩子不去上托教班后，孩子在學校經常受到老師的冷落。
家長：他都不怎么管你，在班里也不怎么管，學習也不管，就給你放到最后一排 ，他說老師經常不讓他坐中間，就是坐兩邊、坐后邊，我要說的話就是坐兩邊，我說為啥老師不讓你坐中間，你們座位不是每個星期都要調動嗎，他說俺老師一般都把上他托教班的調到中間去，像俺都在兩邊，因為孩子的一點小錯誤吧，然后把孩子的書包啥東西的扔了，天女散花一樣，就是因為從托教班叫回來之后，然后才有這項事發(fā)生了。
家長：平常的話都是招一些像俺們平常不上班的，或者是親戚幫個忙，改一下作業(yè)。
記者：那托教班老師不負責教孩子寫作業(yè)嗎？
家長：也教，但是不是說經常在那教他，一般情況下他（學校的老師）都不在那兒，很少在那，中午孩子們放學了在那吃吃飯、寫寫作業(yè)，然后就是草草地給你檢查一下，有的都不批改。
面對這種現(xiàn)象，很多家長雖然很無奈，但卻不敢多言，面對我們的鏡頭，家長們更是不敢多說什么，家長們告訴記者，相關部門年年下來查，但最后都是不了了之。
家長：每年都下來吧，但是到那幾天，（學校的）老師都不會去，（學校的）老師都不去，然后都是找的人家去，還有就是放學了，學生都叫到托教班以后，都關起來了，都是這樣，躲了那個風頭，然后他們繼續(xù)還是這樣。
評論：有償補課的紅線不容僭越
在南陽市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)第一中心小學附近，有這樣一批特殊的門市：每逢學生放學，原本緊閉的大門都陸續(xù)打開，放了學的學生大都來到他們的這個第二課堂，托教、補課、做作業(yè)……
這件聽起來很美的事卻遭到不少家長的投訴。記者實地調查發(fā)現(xiàn)，這些所謂的托教班，背后的“主人”其實就是學校的老師，高昂的托教費讓很多困難的家庭無力承擔，來到這也是托而不教，不參加就會被穿小鞋。
“加強教師管理，嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課”“嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯(lián)合進行有償補課等。并公布舉報*?！薄谖覈?，公辦中小學教師有償補課被明令禁止。這一要求在國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》及教育部出臺的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》中，都有明確體現(xiàn)。
但遺憾的是，現(xiàn)實生活中，僭越“紅線”，明知不可為而為之的，仍屢見不鮮，像官莊一小這種不僅有償、而且不補的也不是鳳毛麟角。究其根本，個別教師從觀念上認識不足、重視不夠，以及學校和教育主管部門監(jiān)管不力，制度上仍然存在疏漏是重要原因。
教育不是商品，公立中小學校及其教師，作為國家教育責任的承擔者，其所提供的公共教育服務是典型的公共產品，具有公共屬性，有償補課異化了義務教育這一公共產品屬性，將公共教育資源私人產品化、商品化，不僅損害了兒童接受教育的平等權利，也違背了我國義務教育法的基本精神。如果放任此類現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展，師生之間的知識傳承關系就有可能被解構，知識傳播也有可能異化為金錢交易，從而導致個別教師為了經濟目的背離教育本該堅守的宗旨，變公共利益為私人利益，最終背離教育的基本價值屬性。
與此同時，有償補課還會打破公辦學校教師群體的生態(tài)平衡。在經濟利益的驅動下，教師之間良性的協(xié)同關系會被基于經濟利益為前提的惡性競爭所取代，本屬于本職工作范疇內的公益服務被補課時間內的有償購*所取代，最終導致教師的職業(yè)觀、價值觀、道德觀被扭曲，動搖教師職業(yè)道德的根基。
當然，有人認為，如果家長有需求，教師提供相應資源，這符合市場供需關系，有一定的合理性。殊不知，中小學公辦教師屬于公共教育資源的重要組成部分，這種國家出資購*的公共教育資源，如果推向市場，通過市場機制進行配置，讓有錢人通過購*服務獲得優(yōu)質公共教育資源的額外教育服務，或將帶來新的教育不公平。
曾有人說，教育勢利了，會讓道德退化。教師是神圣的職業(yè)，是“知識的重要傳播者和創(chuàng)造者”。期待，能有更多的教師、學校、教育主管部門真正重視起來，將禁止參與有償補課作為加強教師職業(yè)道德建設的重要突破口，倡導教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)道德，讓教育少些功利，多些純粹與神圣。
以上就是好上學為大家?guī)淼暮幽夏详柺醒a課亂象 老師開輔導班大門緊閉！，希望能幫助到廣大考生！標簽：河南南陽市補課亂象??老師開輔導班大門緊閉！??
