廣州擬首推“學位到房” 學位到房各區(qū)將出實施細則
來源：好上學 ??時間：2023-08-01
“學位對于租的房子而言，是真正給租賃的人用來讀書的，而不是用來炒房的，學位到房，不是到人”“學生課后校內托管以家長自愿為原則，絕對不搞一刀切模式”，在昨日舉行的廣州市十五屆人大三次會議中，廣州市教育局負責人接受廣州日報全媒體記者專訪時說。
廣州日報昨日3版獨家報道《廣州擬首推“學位到房”》引發(fā)全城廣泛關注，市民對廣州市教育局著力推動的這兩大民生實事充滿期待。記者就市民關注的多個熱點問題采訪了市教育局負責人。
學位到房各區(qū)將出實施細則
“政策太惠民了，真的解決了我們這些來穗人員最牽腸掛肚的問題……政策一旦實施，就太好了”“盡管是廣州本地人，我們一直沒*房，看來一直租房住也有機會獲得公辦優(yōu)質學位”……本報報道引發(fā)市民高度關注和熱議。
如何理解“學位到房”，是市民問得最多的問題。該負責人說，“學位到房”是租購同權的一個配套措施，“租購同權即租和購享有同樣的權利，意味著在子女入學等權利上租和購是一致的”。
“義務教育階段，每個區(qū)有多少學位是有剛性配比的。租的房子如果有學位，只要租賃手續(xù)完備，租住之后享有與業(yè)主同等的入學權利。但是有條件：在入學前期會由相關部門對租賃合同進行前置審查。”該負責人說。
如果業(yè)主的孩子已經占用了學位，卻不在房子里住，而是把房子出租，那租賃人的子女可以有學位嗎？房子位于名校地段，租房子能上名校嗎？租的房子學位的周期是六年嗎？
該負責人回應稱，目前，廣州市學籍管理實行全市聯(lián)網，人戶一致?！耙簿褪钦f，用了房子學位必須要在該房子居住，人戶一致?！薄叭绻麑W生不在這里居住了，到其他地方去上學，那么學籍也要遷出去，一個人占據兩個學籍是不可能的?！?/p>
該負責人明確指出，“學位到房，房子對應的學位是固定的，學位對于租的房子而言，是真正給租賃人的子女用來讀書的，而不是用來炒房的，學位到房，不是到人”。
廣州的學位到房政策會在什么時候實施？“試驗性的工作推進了好幾年，有很成熟的經驗，接下來就是總結推廣，”該負責人表示，“學位到房政策爭取盡早出臺?！?/p>
“義務教育階段的責任主體在各區(qū)教育局，市教育局會出臺原則性、統(tǒng)籌性的方案，各區(qū)教育局則結合自己的實際，再制定相應的實施細則。”該負責人說，“租的這間房子帶學位是有周期的，至于周期是多長，各區(qū)會有相應的細則?！?/p>
學生課后校內托管不搞一刀切
“我們全家都對校內托管很高興，會解決我們家長很多的顧慮?！毙W二年級學生家長劉女士告訴記者，“當初比較了家里附近的幾家托管機構，最終選擇的這家一個月收1700元，共22天，兼顧了下午放學的托管、課業(yè)輔導和晚餐。盡管女兒已經去了一年，但我們一直對托管場所的餐飲、場所安全以及托管人員應對突發(fā)狀況的能力等有所擔心?！?/p>
學生課后校內托管有望恢復的消息傳出，市民們紛紛拍手叫好。網友“Cc跑車”在本報“廣州參考”微信平臺留言稱，“學生的課后托管恢復在學校真是民生的一大利好消息啊！對孩子安全和家長的后顧之憂的解決都很好。實在是棒！棒??！棒?。?！課后在校參加各種學習和訓練繳費也是應當?shù)?。堅決支持！”
“社會化托管形式的應運而生是有市場需求的，如果它很規(guī)范，也沒有問題，是一種補充。因為辦教育不僅靠*、學校，社會都需要共同關注。然而，在目前制度、硬件、規(guī)范等尚未完全達到要求的情況下，把學生的課后托管全部推給社會，從教育局的角度，我們還是有點不放心的。”昨日，市教育局負責人對本報記者表示，“這次市人大代表把校內托管這個事情提出來，我們非常高興，也是促進我們做好工作最為重要的支持?！?/p>
該負責人介紹，目前學生課后校內托管在廣州市越秀區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、花都區(qū)等四個區(qū)的探索取得了非常好的效果，教育行政主管部門會總結試點單位好的經驗，最后開展還是各區(qū)、各校根據自己的情況進行，市教育局只是制定大方向的指導意見，不搞一刀切。
“課后托管涉及方方面面的事情還是比較多的，比如收費標準、資源占用，是學校老師承擔，還是聘請第三方，是學校聘請，還是家委會聘請等，都需要做進一步研究，并尊重各部門的意見?！痹撠撠熑吮硎?，課后校內托管實施后，也不是強制性的，家長自愿參加，直接接孩子回家，或者參加琴棋書畫、體育等校外培訓，進一步提高綜合素養(yǎng)的，都可以根據自己需求來決定。
該負責人呼吁，學校教育、家庭教育包括社會各方面教育構成了教育整體的系統(tǒng)工程，作為孩子的第一任老師，父母的言行舉止對子女影響最大，“家長們要尊重孩子健康成長的規(guī)律，擔負起家長的責任”。
班主任補貼應增至千元
“擇校不如擇班?！边@是很多家長都認同的一句話，班主任不僅承擔了教學任務，還要“育人”，思想上關注、生活上也要關心，教學只是班主任工作中的一部分，還有其他很多投入。
來自教育系統(tǒng)的市人大代表譚遇芳提出，在學校管理中，班主任專業(yè)水平的高低，直接影響學校育人工作的成效。然而，現(xiàn)在廣州市班主任隊伍建設不容樂觀，職業(yè)倦怠感極強，基本不愿意主動承擔班主任工作。
“工作負擔過重，職業(yè)壓力過大，工作津貼偏低，激勵機制和培訓機制不夠完善等問題，影響了班主任的專業(yè)成長。”譚遇芳說，自2009年廣州市中小學逐步實行績效工資以來，廣州市各區(qū)大部分班主任每月班主任津貼少于或等于300元，小部分少于或等于500元，相對于廣州市中小學教師總體工資水平和當前物價水平，相對于大部分班主任的工作付出而言，這樣的津貼水平明顯偏低。
因此，她建議市財政設立專項資金，將班主任的津貼調整為每人每月不少于1000元，并撥出人均每人每月不少于500元作為獎勵資金，以專款專項直接撥到學校，并要建立增長機制，每3年調整一次，遞增幅度不少于20%。
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