杭州文海實驗學(xué)校校長(杭州市文海實驗學(xué)校在杭州市排名)

在“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”的國家戰(zhàn)略背景下，杭州錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院攜手《教育家》，共同策劃“教育 人工智能”線上圓桌論壇第110期，探討“教育 人工智能”在促進教育變革、轉(zhuǎn)變思維方式、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)新型人才等方面的意義。本次論壇觀看人次達1.6萬。

開啟錢塘學(xué)術(shù)節(jié)的前奏

第110期圓桌論壇是《教育家》雜志社從區(qū)域視角出發(fā)，為杭州市錢塘區(qū)策劃的研究項目，同時開啟了2021年杭州市錢塘區(qū)學(xué)術(shù)節(jié)的前奏。

本期圓桌論壇由杭州市錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院院長、浙江省特級教師、教育部國培專家陳鋒擔任主持，華東師范大學(xué)人工智能教育專家、中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)分會副理事長、普通高中課程標準信息技術(shù)（滬科教版）教科書總主編鄭駿擔任專家嘉賓，杭州市錢塘區(qū)學(xué)正小學(xué)校長徐春芬、杭州高級中學(xué)啟成學(xué)校初中部校長章建祥、文海實驗學(xué)校STEAM中心主任董銀萍、文思小學(xué)校長呂建生、下沙第二小學(xué)校長陶惠芬、學(xué)林小學(xué)校長沈國榮應(yīng)邀做客圓桌論壇，圍繞“教育 人工智能”當前的發(fā)展模式與影響、要求和存在的問題，以及如何有效發(fā)展等三個核心議題，就如何實現(xiàn)人工智能與教育的深度融合問題進行了深入探討。

研討“教育 人工智能”

人工智能進校園逐漸成為趨勢，中小學(xué)當前采用何種方式將人工智能運用于教育教學(xué)，在教育領(lǐng)域發(fā)揮積極作用？錢塘名師名校長代表們各抒己見。

文海實驗學(xué)校STEAM中心主任董銀萍闡述了杭州市文海實驗學(xué)校自2019年9月以來沿著“打造樣態(tài)、構(gòu)造常態(tài)、營造生態(tài)”的整體設(shè)計路徑，通過學(xué)校層面的分層實踐，開發(fā)相應(yīng)課程，采用項目化學(xué)習(xí)方式開展人工智能教育，以保證常態(tài)化AI教學(xué)落地。對于有人工智能特長的學(xué)生，創(chuàng)造并深入開展人工智能創(chuàng)新的資源平臺，推薦參加全球青少年DI創(chuàng)新、國際未來城市、國際小發(fā)明展、全國信息奧林匹克、國際機器人等人工智能競賽活動，進一步挖掘?qū)W生信息科學(xué)素養(yǎng)與潛能。文海實驗學(xué)校由此獲得全國青少年人工智能活動特色單位、全國團體冠軍學(xué)校，全國STEM領(lǐng)航學(xué)校等殊榮。

文思小學(xué)校長呂建生從無班級理念下的智慧化管理、傳統(tǒng)大書房下的智慧化閱讀、校園文化36景智慧化游覽、藥博園勞動下的智慧化實踐等四個實踐層面分享了作為醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的配套學(xué)校，文思小學(xué)依托智能化管理，深耕書院教育，打造面向未來、精讀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代書院學(xué)堂。

學(xué)正小學(xué)校長徐春芬結(jié)合學(xué)?！耙摺逼鹬谱鳒y溫儀這一人工智能背景下的項目化學(xué)習(xí)和人工智能場景的應(yīng)用“全息生態(tài)科技館”談人工智能在教育上起到的積極促進作用，他認為有助于學(xué)生整體性思維能力、批判性思維能力和面向未來的創(chuàng)新力等三個方面的能力提升。育人理念上教師需要注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)、全面化發(fā)展，需要從“知識本位教育”轉(zhuǎn)向“能力本位教育”，需要從單向傳授轉(zhuǎn)向教師、機器與學(xué)生的自然交互，全方位改造育人生態(tài)。

學(xué)林小學(xué)校長沈國榮講述了學(xué)校積極對接國家新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，尋求“人工智能 教學(xué)”發(fā)展策略，通過U-A-S合作模式，利用高校人工智能專業(yè)、人工智能研究中心和人工智能培訓(xùn)基地等優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)?！叭斯ぶ悄?教育”構(gòu)建良性發(fā)展生態(tài)。建設(shè)學(xué)校真實的人工智能教育應(yīng)用場景，通過校園科技節(jié)以及項目式學(xué)習(xí)，全方位落實人工智能教育，全面提高學(xué)校師生科學(xué)素養(yǎng)及信息素養(yǎng)，提升教師專業(yè)技能，提升學(xué)生綜合競爭力。

杭州市下沙第二小學(xué)校長陶惠芬講述了學(xué)校在人工智能背景下的新型教學(xué)空間創(chuàng)建，以及舒適學(xué)習(xí)場景的自動切換，人臉識別圖書借閱數(shù)據(jù)的建設(shè)，始終以人為本。學(xué)校以新時代勞動教育的情境、需求、技能為基礎(chǔ)，以項目式學(xué)習(xí)為驅(qū)動，為1-6年級設(shè)計不同層級的生態(tài)種植項目，學(xué)生基于“搭建智能農(nóng)場”任務(wù)，通過數(shù)學(xué)計算、坑道挖掘、工具選擇、代碼運用以及完成硬件搭建，打造了令人欣喜的5D智能農(nóng)場，增進了學(xué)生的探究和實踐能力。

杭州高級中學(xué)啟成學(xué)校初中部校長章建祥結(jié)合智能系統(tǒng)操作詳細介紹了學(xué)校利用“啟成大腦”助力教育，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的教育治理。通過“細化五育應(yīng)用，體育鍛煉與身心健康數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)平臺；語文學(xué)科特色，借助專業(yè)閱讀平臺、探索線上閱讀評價、寫作與評價的學(xué)習(xí)空間；解決學(xué)生想學(xué)就能學(xué)的資源供給問題，適合寄宿制學(xué)校、線上和線下結(jié)合的學(xué)習(xí)空間”等項目研究，從而實現(xiàn)智能化、個性化的教育教學(xué)。

剖析教育未來發(fā)展生態(tài)

華東師范大學(xué)教授鄭駿認為，人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展前景是廣闊的。他建議，有條件的學(xué)?？梢蕴砑尤斯ぶ悄芙虒W(xué)的設(shè)備，比如說智慧教室，包含有計算機、無人機、機甲、無人控制小車等的人工智能實驗室，提高各個學(xué)科教育過程中與人工智能技術(shù)的融合度。對于教師而言，可以根據(jù)新的高中信息技術(shù)課標提升自己的信息能力，根據(jù)即將發(fā)布的義務(wù)教育信息科技課標提升自己的教學(xué)水平，根據(jù)本單位“教育 人工智能”的方案提升自己的信息素養(yǎng)。對廣大學(xué)生來說，主要是希望通過學(xué)習(xí)能體會到人工智能技術(shù)的魅力，知道人工智能技術(shù)要遵循的倫理規(guī)范，也能認識到人工智能技術(shù)給人們帶來的機遇與挑戰(zhàn)。對基礎(chǔ)好又有興趣的學(xué)生，可以深入研究人工智能的一些基本方法，為進大學(xué)后進一步深造打下基礎(chǔ)?？梢栽谕瓿沙踔袑W(xué)習(xí)任務(wù)的同時參加一下興趣組，參加一些國家組織的賽事，進一步提升能力。

杭州錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院院長陳鋒指出，我們?nèi)祟愓诩铀龠M入人工智能時代，這個時代將會面臨的問題還需要探索，人工智能目前已掀起了第三個浪潮，可能會掀起更大的波瀾。人工智能在教育領(lǐng)域，將會助力實現(xiàn)個性化的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個性化的創(chuàng)新人才，從教學(xué)方面人機協(xié)作會打造出一些超級教室，會使我們的教師更幸福。從管理角度來講，人工智能將協(xié)助提升管理效率，實現(xiàn)看不見的服務(wù)和管理等。人工智能運用在教育領(lǐng)域，陳院長建議教育工作者要去關(guān)注人工智能的發(fā)展如何突破自身的技術(shù)、如何考慮倫理觀念、學(xué)校如何改變周圍的結(jié)構(gòu)來組織解決教育的核心問題等關(guān)鍵要素，且如何進一步通過人工智能的發(fā)展去解決有效的學(xué)習(xí)問題，是人工智能跨界教育的重大課題。對于我們教育工作者來講，本身是關(guān)注人的發(fā)展，我們在支持人工智能發(fā)展的同時，更要清醒的認識到怎樣充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)的進步去變革學(xué)校的管理和教學(xué)。

誠然，人工智能進校園已經(jīng)成為促進教育變革，培養(yǎng)新時代智能人才的必然一環(huán)，甚至上升為國家戰(zhàn)略。此次《教育家》線上圓桌論壇對“教育 人工智能”的深入研討，展現(xiàn)了杭州市錢塘區(qū)各校推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等方面的應(yīng)用與探索，為穩(wěn)步推進智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)等新型教育體系的構(gòu)建奠定強基。

來源： 教育家雜志社