2020年內蒙古高考文綜卷難不難,今年內蒙古高考文綜卷難度系數(shù)點評

來源：好上學 ??時間：2023-08-02

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了2020年內蒙古高考文綜卷難不難,今年內蒙古高考文綜卷難度系數(shù)點評相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

2020年內蒙古高考文綜試卷高考命題大綱，與2019年、2019年內蒙古文綜卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節(jié)要求和知識點的考察，所以2020年內蒙古高考文綜卷難度系數(shù)預測和2019年內蒙古高考文綜卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考文綜卷難度會降低。下面是高考升學網(wǎng)為大家整理了一些關于內蒙古高考文綜做題的注意事項，以及往年內蒙古高考文綜試卷的分析。

1、內蒙古高考文綜試卷考試注意事項

1、把答題卷上該小題規(guī)定的空格處寫得比較滿為好，字要寫重一些(有不少卷子字寫的太輕，掃描效果就不好)。

2、寫了就得分(1-2分)，高考閱卷很少給0分，從有效率而言，即使該生寫得不怎么對，給1-2分則為保險分。

3、寫錯別字，一般不扣分，一是因為畢竟不是語文學科，且沒有特別嚴格的要求，二是錯別字一扣分，則均分就下降很多。

4、得高分必須：a)把握關鍵詞(閱卷過程中主要看關鍵詞采點為主);b)講究答題的順序，講究格式，體現(xiàn)清晰的思維，而沒有太多的廢話;c)字要寫清楚。

5、答題時思維清楚逐一回答，把握好關鍵詞，字要寫好，答得感覺清楚了就可以，不一定要寫得太多。有把握的答在前面(采點)，不是特別有把握的寫在后面(結合采意)，適當必要時也可以摘抄材料中原文或將前面答的重復幾句(可能有重復采點給分的情形)，總之要寫得比較滿，字要寫清楚。似乎從閱卷效果而言，并不要求寫得特別清楚，字寫得又好又清楚，但內容不對，反而讓閱卷老師一目了然，給出低分。

6、如果遇到不會或難解答的題目，一定要答題，而且要寫得比較滿。實在不會寫，可以摘抄材料中原文，如36題第1小題(10分)有不少學生摘抄原文，得6分，該題平均得分只有3.8分。

7、高考閱卷主要是采點，你寫錯了不扣分，寫對了就給分，講白了，就在你答案中找符合細則的，看到關鍵詞(話)就給分，所以答題揚長而沒必要避短，要大膽寫。

8、答題時如果寫的不對就用兩道線扛冊掉，在下面重寫，不影響評卷，如果寫滿了，則在空白處寫上關鍵詞(話)，如36(3)WTO改革開放、主動、被動寫出來，就得8分。絕不使用膠帶等，用了膠帶后再寫的會出現(xiàn)重影，簡直看不清楚。

2、往年內蒙古高考文綜試卷考點分析

充分體現(xiàn)2019年高考歷史

《考試大綱》的新變化

歷年高考《考試大綱》公布后，處于備考期的高三師生往往更關注于考試范圍及要求的變化。而2019年高考歷史《考試大綱》頒布后，我們發(fā)現(xiàn)僅有的兩處變化均位于《考試大綱》開篇的前兩段，一是將考核依據(jù)的表述從2019年“根據(jù)普通高等學校人才選拔的要求制定”改為“根據(jù)普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求制定”；二是在考察目標的表述中增加了“考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展”。這兩處變化，突出的關鍵詞是“思想道德”與“素質素養(yǎng)”（科學文化素質、人文精神素養(yǎng)），而在2019年全國2卷文綜歷史試題中，有多道題目是圍繞這兩個關鍵詞而設計的。

如26題通過程顥的一首詩來考查宋明理學，“人與萬事萬物皆同理”顯然是對科學、人文素養(yǎng)的滲透；29題通過1919年全國各界聯(lián)合會宣言的材料，考查“愛國覺悟”；32題摒棄了以往針對古希臘*政治與羅馬法這兩個高頻考點的考查，直接考查了古希臘“人文精神”，正確答案C選項的“人”大概是近幾年來高考歷史選擇題字數(shù)最少的一項正確答案；42題以“自然進程”與“人文進程”的角度認識歷史，更是鮮明地將科學文化素質與人文精神素養(yǎng)的考查相結合。46題通過二戰(zhàn)期間中國戰(zhàn)區(qū)設立的材料，滲透“家國情懷”。

因此，抓住考綱的細微變化，深入理解考綱的內涵，對廣大考生的復習備考意義非凡。

進一步突出歷史對現(xiàn)實的關照

高考不刻意迎合熱點，但也不刻意回避熱點?！皥猿掷碚撀?lián)系實際，緊扣時代脈搏”一直是高考文綜試題的特點。而2019年高考全國2卷更是進一步突出了歷史對現(xiàn)實的關照。語文作文題圍繞五四運動、新中國成立、改革開放等2019年重大紀念事件要求學生完成應用文寫作，成功地讓歷史教師押中了語文作文題。其實，在文綜歷史試卷中，依然有大量緊扣時事熱點而設計的題目。

如24題以秦國建造的大型水利工程至今仍發(fā)揮作用為材料進行考查，突顯“偉大工程”；29題以1919年11月全國各界聯(lián)合會宣言為材料進行考查，緊扣“紀念五四運動100周年”的熱點；31題以1979至1981年農(nóng)村經(jīng)濟改革為材料進行考查，呼應“改革開放40周年”的熱點；34題考查啟蒙思想和法國大革命，這與法國大革命爆發(fā)230周年有緊密關聯(lián)（世界史方面法國史連續(xù)多年都有考查）；41題關于清代海關關稅變化與新中國1950年海關關稅調整的問題，暗含對當下“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“對外開放”等熱點問題的反思。

因此，在高三復習備考中，以時政熱點、周年紀念事件為切口，多角度分析歷史，仍是不失為一種好做法。

進一步加強對學生必備知識、

關鍵能力與核心素養(yǎng)的考查

2019年高考全國2卷歷史試題考查的知識點沒有“偏、冷、怪”的情況出現(xiàn)，依然是主干知識、考頻考點，涵蓋了中外文明、現(xiàn)代化歷程和影響人類歷史發(fā)展的重大事件、重大制度、重大現(xiàn)象。以選擇題為例，涉及的知識點具體包括漢代思想文化、宋明理學、明清商業(yè)、維新變法、五四運動、解放戰(zhàn)爭、改革開放、西方人文精神起源、歐洲思想解放運動、法國大革命、蘇聯(lián)經(jīng)濟建設等。值得注意的是，在選修部分，分別以明治維新（改革）、二戰(zhàn)期間中國戰(zhàn)區(qū)（戰(zhàn)爭）、司馬相如（人物）為內容進行考查，這三道選做題所涉及到的知識點都是考生較為熟悉的，也是近幾年來高考選修三道題目與考生所學聯(lián)系最為緊密的。

高考歷史《考試大綱》中所提出的“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”四類關鍵能力以及“唯物史觀”“時空觀念”“史料實證”“歷史解釋”“家國情懷”五大高中歷史學科核心素養(yǎng)，在全國2卷試題的各個題目中均有不同程度的體現(xiàn)。如第41題以中國的海關關稅稅率演變設計問題，考生需要說明歷史現(xiàn)象，運用歸納、概括、比較等歷史學科思維方法分析問題，展示考生的時空觀念、歷史理解、歷史解釋、史料實證等學科素養(yǎng)。

因此，歷史教學中必須堅持以主干知識為核心，以培養(yǎng)學生關鍵能力與核心素養(yǎng)為目標，進一步優(yōu)化課堂教學。

穩(wěn)定中包含適度創(chuàng)新，

打破慣例考查應變能力

2019年高考全國2卷文綜歷史的41題遵循了近幾年來全國2卷41題的命題規(guī)律，即圍繞專題的中國史縱向考查與中外關聯(lián)歷史的橫向考查交替進行。如2019年41題橫向考查全球移民與中國移民，2019年41題縱向考查清朝與新中國的礦業(yè)政策，2019年41題橫向考查中國和美國的大豆種植利用。2019年縱向考查清朝與新中國的海關關稅問題。但值得注意的是，歷史試題結構在41題上依然有變化。2019年全國1、2、3卷的41題均設計了三小問，本以為這將會是一種趨勢，結果2019年全國1、2、3卷的41題又均回到了兩小問的結構。

更需要關注的是，2019年全國3卷文綜學科題號再次發(fā)生變化，政治由之前的38、39、40題改為38、39題。2019年，高考全國卷文綜試題在沒有任何預告的情況下，將政治的38、39兩道非選擇題改為38、39、40三道，導致歷史、地理的非選擇題題號均隨之發(fā)生變化。這一結構在穩(wěn)定了兩年后，今年全國3卷再次改回，而全國1、2卷均未發(fā)生變化。

關于以上變化的理解，可以借用今年教育部考試中心命題組專家針對數(shù)學試卷變化所做出的回答：“在整體平穩(wěn)基礎上，對主觀題的設計進行了適當?shù)恼{整。主觀題在各部分內容的布局和考查難度上進行動態(tài)設計，打破了過去壓軸題的慣例。這些改革釋放了一個明顯的信號：對重點內容的考查，在整體符合《考試大綱》和《考試說明》要求的前提下，在各部分內容的布局和考查難度上都可以進行調整和改變，這在一定程度上有助于考查考生靈活應變的能力和主動調整適應的能力，有助于學生全面學習掌握重點知識和重點內容，同時有助于破解僵化的應試教育?！?/p>

高考文綜歷史42題一向是新題型的試驗田，今年也不例外。2019年全國2卷文綜歷史42題最大的變化在于進一步突出了對考生認識人類歷史發(fā)展大勢的考查，綜合性更強，學術性更突出。雖然近幾年來全國2卷42題題型始終在變，但對考生綜合能力和學術能力的考查要求其實在不斷降低。如2019年節(jié)假日變化、2019年鑒真玄奘、2019年鐘表的演變、2019年近代企業(yè)發(fā)展的啟示，考查的都是針對某一具體領域內容相關問題的論證，極少涉及對歷史的宏觀認識和學術界熱議問題的討論。2019年全國2卷42題關于歷史“自然進程”與“人文進程”的考查，很容易讓人回想起2019年全國2卷42題關于中國近代史“沖擊——反應”模式評析的考查。

因此，在穩(wěn)中求變的趨勢下，應當進一步加強考生的應變能力，提升考生的學科綜合能力，注重從宏觀角度理解和把握人類歷史。