2019高考物理備考：物理實驗四大高分策略

每個人都有自己的選擇和人生，很多同學一開始就有明確的目標，想要學習一門自己喜歡的技術。隨著國家多中等職業(yè)學校招商力度的加強，更多的學生也選擇了報考中職中專學校。但是還有不少家長和學生對中職中專的相關信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中2019高考物理備考：物理實驗四大高分策略就是大家比較想了解的一個問題，今天，好上學小編為大家?guī)砹?019高考物理備考：物理實驗四大高分策略，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

高分策略一:明確一個實驗的三大知識主干

在新課程高考形式下，不能認為一個實驗只不過是讀數或實驗原理的理解或實驗的操作，更不能認為就是數據的處理與結果分析，而應該認識到一個實驗是基本儀器的使用、實驗的設計、實驗數據的處理與實驗結構的分析三個有機體的合成.這三大部分便構成了一個實驗的三大知識主干.主干知識向來是高考大舞臺中的重要角色，一直受到命題專家的青睞.對于一個實驗的三大知識主干要有明確的認識：

1.基本儀器的使用

基本儀器的使用是實驗考查的基礎內容，無論是實驗的設計還是實驗結果的分析，往往都涉及基本儀器的使用，所以一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數等，在近幾年的高考中不斷出現，長度和各電學參量的測量及相關儀器的使用是考查的熱點，在復習時一定要注意.高考中出題頻率較高的基本實驗儀器有刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、秒表、電壓表、電流表、多用電表以及傳感器等.

2.實驗的設計

近幾年來，高考物理實驗的考查已經由原來單一的、基本的形式向綜合的、高層的方向發(fā)展，表現之一是加強了對同學們動手能力的考查.試題往往從實驗原理、器材的選擇和使用、實驗步驟和現象的觀察等方面進行全面的考查，表現在設計型實驗題頻頻出現，設計型實驗題一般是以規(guī)定的實驗原理、方法和器材為基礎編制出來的.這些實驗可以有效地培養(yǎng)同學們的觀察能力和激發(fā)同學們的學習興趣.

3.實驗數據的處理與實驗結構的分析

對考生能力的考查是歷年高考的一個主題，對實驗數據的處理、實驗結果的分析能力的要求越來越高.試題往往要求同學們通過研究題給電路、圖表和數據，運用物理知識和數據推出正確結果，并能就實驗裝置、操作以及數據處理等方面分析產生誤差的原因，這就要求同學們在平時學習中慢慢培養(yǎng)這方面的能力.

高分策略二:把握好處理實驗數據的兩把利劍

1.列表法 ：把被測物理量分類列表表示出來.表中對各物理量的排列習慣上是先記錄原始數據，后計算結果.列表法可大體反映某些因素對結果的影響，常用作其他數據處理方法的一種輔助手段.

2.圖像法 ：把實驗測得的量按自變量和因變量的函數關系用圖像直觀地顯示出來.根據實驗數據在坐標紙上畫出圖像.若是反比關系一般改畫成正比圖線，同時注意圖像斜率、圖像在坐標軸上截距的物理意義.值得提醒的是，創(chuàng)新實驗的落腳點幾乎都是圖像，故備考時一定要將圖像法處理數據作為重中之重.

高分策略三:要善于提取一個實驗的精髓

俗話說“擒賊先擒王，打蛇打七寸”.同樣對于一個實驗，復習時必須抓住其精髓部分，然后以該實驗的精髓部分為核心進行拓展，這樣才能真正起到事半功倍的效果.很多同學學習實驗一直很努力，也在不斷地做練習題，可是同一個實驗，換一種考查方式就不會了，更不要說觸類旁通了.縱觀近幾年的高考創(chuàng)新實驗發(fā)現：實驗題一年比一年“新”，年年都在“變”，但是這種“變”只不過是實驗命題的形式在變，所謂的“新”，只不過是實驗的環(huán)境新了，知識點是不會新的，更不會變的，所以復習一個實驗我們要抓住其精髓部分.

高分策略四:如何與命題專家想到一塊兒

高考物理實驗是“年年有花開，年年花不同”，這說明每年的高考結束后命題專家都在思考一個問題，那就是“下一次命題該如何出題呢?”因此我們在備考的同時也應該跟著命題人一塊兒想，那么如何做才能使我們與命題專家想到一塊兒呢?對于這一點，我們可以按以下方案去做，那就是：

1.穩(wěn)端“碗里”的——弄透教材中的基礎實驗

其含義是：熟悉教材中的每一個實驗的基本原理、實驗的基本器材、實驗的過程，也就是說要熟悉每一個實驗的“源”與“理”.

近年來高考實驗題已由側重于考查實驗儀器的使用、基本操作等最基礎的實驗能力，向著側重于考查對實驗原理的理解、實驗方法的靈活運用等更高層次的能力轉變，要求考生運用學過的實驗原理和方法，選擇合適的儀器，設計出合理的方案去解決新的實驗問題.縱觀近幾年的高考實驗題，幾乎都是教材中內容的改編、重組，教材實驗的延伸，或者是教材實驗的重新設計，通過這樣做來鑒別考生獨立解決新問題的能力和知識的遷移能力，也體現了新課程改革對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的要求.可見教材中的實驗永遠是高考創(chuàng)新實驗的命題根源，如果將高考創(chuàng)新實驗比作“天空中的風箏”，那么教材中的基本實驗就是“風箏的線”.這就要求我們在高考實驗備考中要緊扣教材中的實驗，弄清楚教材中每一個實驗的基本原理、實驗步驟、實驗的操作過程、實驗數據的處理，不要將理解實驗變成“背” 實驗，更不要對原理的理解和方法的掌握只是“紙上談兵”，否則高考實驗稍作一些變形，我們就會感到無從下手.只有將課本上的實驗復習好了，才能舉一反三，觸類旁通.

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