二字開頭的四字成語大全 關(guān)于童謠詩歌大全

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從但開頭成語接龍大全

旦夕禍福，福禍相依，依依不舍，舍我其誰，誰與爭鋒，鋒芒畢露，露膽披誠，誠至金開，開門大吉

從字開頭的成語接龍大全集

卻之不恭 卻：推卻。指對別人的邀請、贈與等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。卻病延年 指消除病痛，延長壽命。卻金暮夜 指為官清廉。卻老還童 指返老還童。卻行求前 指以倒退求前進(jìn)，比喻方法不對，因而不 達(dá)到目的。

旦夕禍福，福禍相依，依依不舍，舍我其誰······

二字開頭的四字成語

補(bǔ)充：二虎相爭

二十四友，二三其節(jié)，二八女郎。

二字開頭的四字成語 ：二話不說、二道販子、二三君子、二旬九食、二三其德、二心兩意、二八佳人、二龍戲珠、二罪俱罰、二帝三王、二人同心、二姓之好、二三其操、二八年華、二缶鐘惑、二仙傳道、二桃三士、二心三意、二豎為虐、二十四友、二三其節(jié)、二童一馬、二郎作相、二話沒說、二八女郎、二豎作惡、二意三心、二分明月、二惠競爽、二豎為災(zāi)

村晚 賞析 大家?guī)蛶兔Π〖?/h2>

村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂(ēi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋： 一首描寫農(nóng)村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好象被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。這后兩句最常被引用來歌詠鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂陂 ： 指池塘。銜 ： 口里含著。漪 ： 水波紋。

你好！[原文]草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪；牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！参鲑p〕日西落，村牛歸，牧童橫坐在牛背，拿著無腔無調(diào)的短笛，一路信口亂吹。 這兩句最常被引用來歌詠鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂。打字不易，采納哦！

三年級必讀的課外書有

必讀的課外書有《假如給我三天光明》《阿甘正傳》《鋼鐵是 煉成的》《老人與?！贰睹藗鳌贰度男∽x者》《我要做個(gè)好孩子》《草房子》《普希金童話》《窗邊的小豆豆》等。讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀。小學(xué)三年級是小學(xué)中較為關(guān)鍵的一年，課程的難度較之一二年級有大的提高，需要花精力去面對，閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)依然不能忽視，讀的多了，背的多了，作文課的自然沒問題。三年級孩子課外閱讀書目推薦文學(xué)：《假如給我三天光明》《阿甘正傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！贰睹藗鳌贰度男∽x者》《我要做個(gè)好孩子》《草房子》《普希金童話》《窗邊的小豆豆》等。其他：《寫給兒童的中國歷史》《 十萬個(gè)為 》《 小靈通漫游未來》《 游戲中的科學(xué)》《勇探火山口——哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》《北緯36度線》《亞馬孫探險(xiǎn)——哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》《風(fēng)到哪里去了》《 最新版上下五千年》《 中國民間故事》、《 中外名人故事》《物種起源》少兒彩繪版《外國最美的童詩》。

加反義詞的成語大全

悲喜交加 黑白分明 功敗垂成 進(jìn)退兩難 進(jìn)退維谷 輕重緩急 輕重倒置 生死存亡 生死攸關(guān) 始終如一 是非曲直 陰陽怪氣 左右逢源 不關(guān)痛癢 顛倒黑白 混淆黑白 混淆是非 顛倒是非 舉足輕重 無足輕重 禮尚往來 大驚小怪 大街小巷 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望 古為今用 今非昔比 苦盡甘來 來龍去脈 冷嘲熱諷 里應(yīng)外合 南轅北轍 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 內(nèi)憂外患 前赴后繼 前仆后繼 前仰后合 前因后果 深入淺出 生離死別 死去活來 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天經(jīng)地義 天羅地網(wǎng) 天旋地轉(zhuǎn) 天誅地滅 同床異夢 異口同聲 異曲同工 陰錯陽差 有備無患 有口無心 有名無實(shí) 有氣無力 有始無終 有恃無恐 有頭無尾 有天無日 有眼無珠 有勇無謀 左顧右盼 左鄰右舍 左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四 舍生忘死 貪生怕死 醉生夢死 承上啟下 承前啟后 開天辟地 驚天動地 頂天立地 花天酒地 歡天喜地 改天換地 經(jīng)天緯地 遮天蓋地 震天動地 翻天覆地 翻來覆去 顧此失彼 厚此薄彼 虎頭蛇尾 街頭巷尾 繼往開來 揚(yáng)長避短 說長道短 三長兩短 截長補(bǔ)短 取長補(bǔ)短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前絕后 除舊布新 你死我活 拈輕怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞞下 完整無缺 借古諷今 頌古非今 起死回生 避重就輕 頭重腳輕 將信將疑 尺短寸長 積少成多 瞻前顧后 挑肥揀瘦 同甘共苦 聲東擊西 喜新厭舊 兇多吉少 眼高手低 假公濟(jì)私 懲前毖后 自始至終 朝思暮想 飛短流長 返老還童 爭先恐后 轉(zhuǎn)敗為勝

上刀山下火海

關(guān)于童謠詩歌大全

童謠詩歌1、《滑滑梯》滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機(jī)，忽忽悠悠落到地。2、《小螞蟻》一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。

老鼠謠胡秉言我多么嬌小又多么的靈巧我能通靈把事兒預(yù)測到我很堅(jiān)強(qiáng)餓著肚子把食物找神秘是我最大的愛好聰明會讓你們想不到善變時(shí)你們找不到我的棱角詭異讓你們無法預(yù)料順時(shí)而動我能做得到兒孫滿堂是我最大的驕傲我怕陽光的照耀怕狗兒更怕大小貓我嘴賤你們又不是不知道很多時(shí)候把你們驚擾原諒我吧學(xué)學(xué)我的智慧和很多好我也想愛著大米和油條雨中女孩胡秉言小雨滴答滴答，滋潤著鮮艷的小花。花兒乘著點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，在春風(fēng)里生長奮發(fā)。女孩赤著腳丫，冒雨踩著水洼。抖著小辮秀發(fā)，快來快來媽媽?？靵砜靵戆职?，看看美麗鮮花。小雨點(diǎn)著秀發(fā)，小花沐浴水花。女孩雨中哈哈，牽手爸爸媽媽。

剛剛沙發(fā)上v中午告訴過

小螞蟻是在洞外的找東西的

1.來自愛問知識的人-鶴嘯九天春，我悄悄告訴你春我悄悄告訴你你的禮物我收到了那溫暖而柔和的春風(fēng)春我悄悄告訴你你的信我收到了那寫滿了生機(jī)的碧綠原野春我悄悄告訴你你的照片我收到了那浮現(xiàn)著你的笑臉的鮮花與嫩芽2.看天月亮圓圓，像個(gè)玉盤，我要上去，找你玩玩。星星閃閃，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。3.好孩子擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個(gè)小孩子。小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。4.秋天的顏色小鳥說，秋天是藍(lán)色的，天空碧藍(lán)碧藍(lán)。青蛙說，秋天是金色的，大地金黃金黃。大山說，秋天是綠色的，山岡翠綠翠綠。人們說，秋天是白色的，霧氣雪白雪白。孩子說，秋天是紅色的，朝霞火紅火紅。農(nóng)民說，秋天是黃色的，莊稼金黃金黃。

我想更懂你的賞析

《我想更懂你》 瑋柏和蘇芮跨世代的對唱，讓人耳目一新。描寫的是兩代之間親情的掙扎和代溝?，|柏努力用RAP寫出母子間的沖突和矛盾，也給了RAP不同的文化。

讓童詩之花輕舞飛揚(yáng)——淺談低段童詩寫作教學(xué)一個(gè)孩子，就是一首詩。孩子的小腦瓜里盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。在他們的眼里，大樹是長胡須的爺爺，雨點(diǎn)兒是云媽媽淘氣的孩子，露珠兒是葉子透亮的眼睛，孩子們用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識并詮釋世界上的一切事物，在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、風(fēng)兒會跑……孩子是天生的詩人，有著最純真的童心，蘊(yùn)藏著美好的情感、善良的愿望、有趣的情致。他們會同情上了一整天班累得滿臉通紅的太陽公公，會擔(dān)心夜里小魚兒在荷葉上睡得是否安好，會為小螞蟻乘上了落葉船去遠(yuǎn)航而欣喜……這就是孩子寫詩的優(yōu)勢，只不過這優(yōu)勢如同一顆種子被埋在孩子的心靈花園里，如果作為園丁的我們能給予陽光，施予雨露，我想這詩的種子也許就能長成參天大樹，新綠的枝頭就是那輕舞飛揚(yáng)的童詩。一、大量賞讀童詩，和詩親密接觸。從兒童認(rèn)知的規(guī)律看，他們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)語文是以口語為基礎(chǔ)來發(fā)展其書面語的，易接受短小的文學(xué)形式。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機(jī)智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，細(xì)膩的感受，純真的童心等等，到處都閃爍著智慧的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子作為語言學(xué)習(xí)的短文。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！眲③牡脑捯哺嬖V我們，要做好一件事必須先進(jìn)行了解，童詩寫作也是如此。讓孩子們從欣賞開始，多讀一些好的童詩作品，讓詩和他們親密接觸。關(guān)鍵要為孩子們營造一個(gè)聽詩、讀詩、賞詩的氛圍。讓孩子們浸泡在優(yōu)美的、靈動的，充滿智慧的詩歌作品之中，體會人間至真、至純、至美的感情，從而得到最初的文學(xué)的感染。組織學(xué)生閱讀童詩，可以采用多種方式，既有課內(nèi)讀，也有課外讀，既有集中讀，也有分散讀，可以用眼睛讀，也可以用耳朵讀。賞讀的詩歌非常豐富，既可以是圣野、金波、柯巖、高洪波、梅子涵等名家的童詩；也可以是小孩子自己創(chuàng)作的優(yōu)秀的童詩，還可以從成人詩中尋找，像徐志摩、顧城等的有些創(chuàng)作就充滿了童趣。孩子們讀多了好的詩歌，就會從中受到熏陶，感受到詩的節(jié)奏、情趣和優(yōu)美的意境。這樣一路讀來，不但陶冶了孩子們的情操，增強(qiáng)了他們的語文素養(yǎng)，更是激發(fā)了他們對詩歌的喜愛和寫童詩的欲望。二、積累童詩表象，睜開詩意眼睛。童詩寫作跟 的寫作一樣，需要有豐富的表象儲備。童詩從根本上說“是生活的折光，是某種比喻”。因此，指導(dǎo)兒童寫童詩，必須通過各種途徑豐富他們頭腦中的表象。自然界中蘊(yùn)藏著極其豐富的童詩表象，一草一木，一蟲一魚，都像謎一般地吸引著兒童，要多組織兒童去郊游，去尋找，去猜想。我們要引導(dǎo)兒童去捕捉自然界中最細(xì)微而感受最深刻的表象，如初冬冒著寒氣的紅日、池塘深處的咝咝聲、蜻蜓翅翼上的紋路、春日田野的油菜花、夏日瑰麗的晚霞、秋天飛舞的落葉……這一切能激起兒童 神奇的想象啊！生活是童詩創(chuàng)作最肥沃的土壤。兒童的生活中處處都含有童詩的基因。只要你睜開詩意的眼睛，童詩的神思便會在心海里游蕩。從生活中獲取童詩表象的最大好處是更有真情實(shí)感，而真實(shí)的情感是詩歌能打動人的靈魂。兒童生活中的各種種樣的感受，快樂、生氣、傷心、憤怒等等，都是真實(shí)的感受。網(wǎng)絡(luò)中有些精彩的flash片斷，也頗具啟發(fā)性。如《我是一只小小鳥》、《蚯蚓的一生》等，深深碰撞著他們天真、美好、善良的心靈。三、嘗試童詩寫作，讓詩輕舞飛揚(yáng)。當(dāng)兒童對童詩已經(jīng)有所了解并在頭腦中儲備了大量新奇的童詩表象時(shí)，就要積極地為他們創(chuàng)設(shè)條件，激活這種種表象，讓兒童嘗試寫出屬于兒童自己的兒童詩。（一）模仿是通往創(chuàng)作的橋梁。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！眲?chuàng)作童詩也是如此。模仿優(yōu)秀的作品不僅可以使孩子在潛移默化中受到佳作的熏陶，不斷豐富自己的語言積累，更重要的是體會作者怎樣表情達(dá)意的，從而提高自己的表達(dá)能力。當(dāng)然，指導(dǎo)孩子們模仿并不是機(jī)械的，而是促使他們將模仿的對象內(nèi)化為自己的東西，發(fā)展個(gè)性，提高孩子童詩寫作的能力。童詩的模仿可以與詩的欣賞結(jié)合在一起進(jìn)行。剛開始時(shí)，讀一首詩，我會在與孩子們賞析完詩歌后，選擇最精彩的一句讓孩子仿寫。如，欣賞了金波的《春的消息》后，孩子們仿照“風(fēng)，搖綠了樹的枝條?！睂懗隽恕坝辏瑵櫦t了花的笑臉?！? 慢慢過渡到一節(jié)詩，一首詩的模仿。讀了高洪波的《我想》后，孩子們模仿著寫出了自己美好的想象，有一個(gè)孩子這樣寫道：我想把愛心，/種在春天的土地上，/汲取甜美的糖漿，/長呀，長——/長成一棵愛心樹，/將愛心播撒。（二）創(chuàng)作屬于兒童自己的童詩。盡管一位哲人曾這樣說過?！疤煺娴膬和焐褪窃娙??！焙⒆右渤銎洳灰獾赝鲁龊苡许嵨兜脑拋怼５?，孩子們?nèi)鄙賹懺姷慕?jīng)驗(yàn)。我們指導(dǎo)兒童進(jìn)行童詩創(chuàng)作的主要工作在于挖掘孩子潛在的能力，及時(shí)捕捉信息，而不必刻意灌輸太多專門的寫作技巧。我是從以下幾方面引導(dǎo)孩子們寫詩的：把生活中的小事寫成詩。生活就是詩，詩就在生活中。兒童寫詩要寫自己熟悉的東西和經(jīng)歷過的事，否則就沒有生命，沒有真情實(shí)感，只能是無病*。所以，引導(dǎo)孩子寫詩首先就要讓孩子找到觸動過自己的內(nèi)容，再以詩的形式、形象、語言去表現(xiàn)它。如，有一個(gè)孩子每天聽著爸爸的鼾聲，心血來潮寫了一首《爸爸的鼾聲》：爸爸的鼾聲/就像是路上的小火車/使我想起美麗的大草原/爸爸的鼾聲/總是時(shí)斷時(shí)續(xù)的/我真擔(dān)心火車會出了軌/咦/爸爸的鼾聲停了/是不是火車到站了多么有 的想象，多么純真的童心，原來討厭的鼾聲也能寫得這么美好。挖掘文本內(nèi)容寫成詩。讀了課文《我不是最弱小的》，孩子們都被弱小的薩沙保護(hù)了比自己更弱小的風(fēng)雨中的野薔薇而感動著，于是我就順勢引導(dǎo)學(xué)生把自己曾經(jīng)有過的這樣的經(jīng)歷用詩表達(dá)出來，孩子這樣寫：我不是最弱小的。/一只螞蟻困河邊，/望著落葉直嘆氣。/輕輕地，我跑過去，/把它送入落葉船。又如學(xué)了課文《畫風(fēng)》，孩子們就迷上了寫風(fēng)：風(fēng)來了，/淘氣地來了，/天空中高飛的風(fēng)箏，/那是風(fēng)心愛的玩具。/風(fēng)來了，/快活地來了，/河邊轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，/那是風(fēng)飛快的腳步。/風(fēng)來了，/急匆匆地來了，/云兒讓出一條條小路，/我知道，風(fēng)就在小路上奔跑。在孩子的眼里，風(fēng)就是一個(gè)愛玩耍的娃娃，也許只有孩子才會有這么可愛的想法。把自然界的景物寫成詩。在孩子的心目中，日月星辰、風(fēng)云雷電、花鳥蟲魚都是一首首瑰麗的詩篇。孩子們這樣寫太陽：藍(lán)天上，太陽是白云飄出來的。/“沙漠里，太陽是駝鈴搖出來的。/山路上，太陽是竹桶唱出來的。/校園里，太陽是我們笑出來的。當(dāng)然，詩歌本身是可意會而不可言傳的，它是有靈性的。我不奢望所有的詩之花都能結(jié)出詩之果，但是我堅(jiān)信，只要有陽光，有雨露，詩之種子能長成詩之樹，樹的枝頭定會有詩之花在輕舞飛揚(yáng)！出自/xiaox/showarticle.asp?articleid=2684

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