2019年我國(guó)將基本完成全國(guó)中小學(xué)多少接入全國(guó)六萬(wàn)余個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я?019年我國(guó)將基本完成全國(guó)中小學(xué)多少接入全國(guó)六萬(wàn)余個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

• 接入全國(guó)六萬(wàn)余個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)
• 利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源上好數(shù)學(xué)課

2019年我國(guó)將基本完成全國(guó)中小學(xué)多少接入全國(guó)六萬(wàn)余個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)

2019年我國(guó)將基本完成全國(guó)中小學(xué)哪里接入？全國(guó)六萬(wàn)余個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋的組織實(shí)施

本項(xiàng)目按“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”組織實(shí)施模式和渠道實(shí)施。中央對(duì)各省(區(qū)、市)實(shí)行目標(biāo)管理，各省(區(qū)、市)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。教育部負(fù)責(zé)項(xiàng)目總體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制訂總體方案與進(jìn)度安排，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。協(xié)助各地進(jìn)行數(shù)字教育資源的管理與推送。各省(區(qū)、市)負(fù)責(zé)根據(jù)教育部總體方案制訂本地區(qū)項(xiàng)目具體實(shí)施方案，統(tǒng)一組織設(shè)備招標(biāo)、采購(gòu)和安裝。組織提供適合本地區(qū)教學(xué)點(diǎn)實(shí)際需求的數(shù)字教育資源。組織教學(xué)點(diǎn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)。督促指導(dǎo)并組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用配備的設(shè)備和教育資源開(kāi)展教學(xué)。負(fù)責(zé)組織技術(shù)力量，做好項(xiàng)目設(shè)備管理與維護(hù)。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)處于什么樣的狀態(tài)

我國(guó)教育資源分布不均，是引入互聯(lián)網(wǎng)基因的主要?jiǎng)恿?。只有利用互?lián)網(wǎng)思維推動(dòng)在線教育的發(fā)展，才能迎合國(guó)內(nèi)廣大的教育市場(chǎng)需求。據(jù)前瞻《中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，當(dāng)下我國(guó)在線教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)超過(guò)800億元，但是從投資結(jié)構(gòu)來(lái)看，仍舊呈現(xiàn)出學(xué)歷教育、語(yǔ)言培訓(xùn)、K-12教育三分天下的格局。目前從基礎(chǔ)層面來(lái)看，教育領(lǐng)域仍舊存在大量的市場(chǎng)空白，尤其是在信息化改造方面，這對(duì)于未來(lái)推行在線教育極為不利。因此，投資者可以從教育管理信息系統(tǒng)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋等角度入手。

全覆蓋打一數(shù)字

全覆蓋打一數(shù)字6全覆蓋指的是各個(gè)部分都要涉及，全面。

底∶10。解析∶全覆蓋會(huì)意扣一口，即口（0）表`四方，一（1）在四方上面覆蓋著，會(huì)意合扣10。

全覆蓋數(shù)字是一

//h為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和全國(guó)教育信息化工作 *會(huì)議精神，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見(jiàn)》（*〔2019〕48號(hào)）和《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》（教技〔2019〕13號(hào)）要求，決定全面啟動(dòng)實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目）。

是8 ，8躺下來(lái)就是有數(shù)學(xué)含義的無(wú)窮了。也就是∞，可以包括 數(shù)。希望是對(duì)的??(ˊωˋ*)??

如何利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源上好數(shù)學(xué)課

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

一、認(rèn)真地了解遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展慨況，掌握遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上深入弄清遠(yuǎn)程教育對(duì)我們的 和輔助作用。 二、通過(guò)實(shí)踐操作對(duì)遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用，每天抽取一定的空余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題，只有采用這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，才能做到學(xué)為所用。 三、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)其重要的知識(shí)點(diǎn)加以歸納整理，把學(xué)到的理論知識(shí)在上機(jī)操作上加以實(shí)踐，多次反復(fù)練習(xí)就會(huì)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)自身教學(xué)的不斷提高。 四、充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和形式，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源時(shí)，充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法。

如何獲取與使用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源

一、認(rèn)真地了解遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展慨況，掌握遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上深入弄清遠(yuǎn)程教育對(duì)我們的影響和輔助作用。 二、通過(guò)實(shí)踐操作對(duì)遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用，每天抽取一定的空余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題，只有采用這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，才能做到學(xué)為所用。 三、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)其重要的知識(shí)點(diǎn)加以歸納整理，把學(xué)到的理論知識(shí)在上機(jī)操作上加以實(shí)踐，多次反復(fù)練習(xí)就會(huì)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)自身教學(xué)的不斷提高。 四、充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和形式，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源時(shí)，充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法。

“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目是教育部、財(cái)政部為貫徹落實(shí)黨的十八大和全國(guó)教育信息化工作電視*會(huì)議精神，專門針對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)惠民工程。通過(guò)為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的教學(xué)點(diǎn)配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用資源開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量。項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)以縣域?yàn)閱挝?、發(fā)揮中心校作用，利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，進(jìn)而促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

數(shù)字化校園有什么作用

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的

吉隆德針對(duì)校園數(shù)字化問(wèn)題，研究出Android主板應(yīng)用到校園有效推動(dòng)了數(shù)字化進(jìn)程的具體操作，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校信息資源建設(shè)與管理，提高學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)現(xiàn)代化水平，具有極重要的意義

一.建設(shè)校園網(wǎng)的必要性校園校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái)，計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越強(qiáng)大，而應(yīng)用軟件使計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越容易使用，它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變，而且應(yīng)該變的更早變的更快。在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快，我們必須跟上時(shí)代的步伐，因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變，而且應(yīng)該變的更早變的更快。在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快，我們必須跟上時(shí)代的步伐，因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校情二.校園網(wǎng)應(yīng)用特點(diǎn)校園*點(diǎn)就是把分布在校園不同地點(diǎn)的多臺(tái)電腦連接，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。提供豐富的教育教學(xué)信息和資源是校園網(wǎng)的生命力。校園網(wǎng)絡(luò)具有距離短、延時(shí)少、相對(duì)成本低和傳輸速率高等優(yōu)點(diǎn)；它的低層協(xié)議較簡(jiǎn)單，控制選擇等問(wèn)題大大簡(jiǎn)化，因而又具有組網(wǎng)簡(jiǎn)單、易于實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。校園網(wǎng)的功能作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。（1）信息傳遞。 校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一，用來(lái)實(shí)現(xiàn)電腦與電腦之間傳遞各種信息，使分散在校園內(nèi)不同地點(diǎn)的電腦用戶可以進(jìn)行集中的控制管理。在校務(wù)部門建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，可以為整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)提供各類教學(xué)資源，并對(duì)這些資源進(jìn)行綜合管理。（2）資源共享。① 信息資源共享。通過(guò)接入ddn或isdn，很容易將校園網(wǎng)連接到internet,這樣，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各電腦終端不但可以互通信息資源，而且可以享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的相關(guān)數(shù)據(jù)及internet網(wǎng)上取之不盡，用之不竭的巨大信息資源，校園網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的作用也將成倍地增強(qiáng)。②硬件資源共享。網(wǎng)絡(luò)中各臺(tái)電腦可以彼此互為后備機(jī)，一旦某臺(tái)電腦出現(xiàn)故障，它的任務(wù)就由網(wǎng)絡(luò)中其他電腦代而為之，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的某臺(tái)電腦負(fù)擔(dān)過(guò)重時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又可將新的任務(wù)轉(zhuǎn)交給網(wǎng)絡(luò)中較空閑的電腦完成。（3）方便教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)，可以取代語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)，也可以利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件，提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。校園網(wǎng)絡(luò)不但可以在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)環(huán)境。三.校園網(wǎng)需求分析隨著計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的建設(shè)，是非常必要的，也是可行的。主要表現(xiàn)在：1、當(dāng)前校園網(wǎng)信息系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到了與校際互聯(lián)、國(guó)際互聯(lián)、靜態(tài)資源共享、動(dòng)態(tài)信息發(fā)布、遠(yuǎn)程教學(xué)和協(xié)作工作的階段，發(fā)展對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)代化的建設(shè)提出了越來(lái)越高的要求。2、教育信息量的不斷增多,使各級(jí)各類學(xué)校、家庭和教育管理部門對(duì)教育信息計(jì)算機(jī)管理和教育信息服務(wù)的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。個(gè)人是否具有獲得信息和處理信息的能力對(duì)于能否成功進(jìn)入職業(yè)界和融入社會(huì)及文化環(huán)境都是個(gè)決定性的因素,因此學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)所有學(xué)生具有駕馭和掌握這種技術(shù)的能力。另一方面,信息技術(shù)在作為青少年教育工具的同時(shí)也向青少年提供了前所未有的機(jī)會(huì)。新技術(shù)提供的機(jī)會(huì)以及它們?cè)诮虒W(xué)方面具有的優(yōu)勢(shì)都是很多的,特別是計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的使用有助于個(gè)人化的道路,每個(gè)學(xué)生在個(gè)人的學(xué)習(xí)道路上都可以按照自己的速度發(fā)展。3、我國(guó)各級(jí)教育研究部門、軟件開(kāi)發(fā)單位、教學(xué)設(shè)備供應(yīng)商和各級(jí)學(xué)校不斷開(kāi)發(fā)提供了各種在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的軟件及多媒體系統(tǒng)，并且越來(lái)越形象化、實(shí)用化，迫切需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。4、現(xiàn)代教育改革的需要。在校園網(wǎng)中將計(jì)算機(jī)引入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，從而引起了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)工具的重大革新。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展起著不可估量的作用。網(wǎng)絡(luò)又為學(xué)校的管理者和老師提供了獲取資源、協(xié)同工作的有效途徑。毫無(wú)疑問(wèn),校園網(wǎng)是學(xué)校提高管理水平、工作效率、改善教學(xué)質(zhì)量的有力手段,是解決信息時(shí)代教育問(wèn)題的基本工具。5、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)各級(jí)學(xué)校對(duì)教育的投入不斷加大；計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使相應(yīng)產(chǎn)品價(jià)格不斷下降；同時(shí)人們的認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提高。大量計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校和家庭，使得計(jì)算機(jī)用于教育信息管理和信息服務(wù)是完全可行的。

數(shù)字校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。而棗尚數(shù)字校園做到了將學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三者連接在一起。1.專注于幫教師完成全部備課工作， 令教師在最短的時(shí)間內(nèi)完成最優(yōu)質(zhì)的教案。同時(shí)，還可以上傳的優(yōu)質(zhì)教案，使教案資源永遠(yuǎn)處于不斷更新的狀態(tài)。2.學(xué)生可以在線考試、網(wǎng)上作業(yè)、在線問(wèn)答、網(wǎng)上閱覽等各種功能， 充分利用教學(xué)資源，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)，方便的進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，從而把教室搬到室外變?yōu)? ，實(shí)現(xiàn)真正體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生端可以與教師端同步，告別傳統(tǒng)的獨(dú)白和灌輸，使教學(xué)走向 對(duì)話和探究。同時(shí)甩掉位置靠后看不清黑板的煩惱，真正實(shí)現(xiàn)*的教學(xué)。

如何利用數(shù)字教育資源結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行二次備課

一、“二次備課”的內(nèi)容 （一）備學(xué)生 新課程有效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)是決定有效課堂教學(xué)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是完整的、鮮活的個(gè)體，有著其特殊的年齡特征和復(fù)雜的心理需要。教師只有全面了解學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境，掌握學(xué)生的需求，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；只有充分地關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行有效課堂教學(xué)活動(dòng)；只有充分地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生不同需要，制定適應(yīng)性較強(qiáng)的指導(dǎo)策略，教師才能做到得心應(yīng)手，學(xué)生才能各得其所。 （二）備自己 新課程強(qiáng)*師的自我反思，要求在對(duì)待自己的問(wèn)題上要充分認(rèn)識(shí)自己。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要反思和設(shè)計(jì)自己。教師只有通過(guò)自我認(rèn)識(shí)和自我反思，才能使自己的潛能得到最大限度地發(fā)揮，優(yōu)勢(shì)得到最充分的體現(xiàn)，使自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤減少到最低點(diǎn)，以最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)氛圍中，全面提高教學(xué)效益。 古人云：“感人心者，莫乎于情”。因此，在備課、上課時(shí)，要十分關(guān)注學(xué)生的生活情趣及情感體驗(yàn)，努力挖掘教材的情感因素。經(jīng)常用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)及結(jié)束語(yǔ)一次次激發(fā)學(xué)生的情趣和求知欲，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，活化教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)可感的各種教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地建構(gòu)新知。 （三）備教材 新課程教材為教師留有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間，等待教師去開(kāi)拓、豐富、完善、創(chuàng)新。在二次備課時(shí)，我們要多角度鉆研教材，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)造性地理解和使用教材，活化教材，用好教材必須做到以下幾點(diǎn)： 一是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)來(lái)研究教材、整合課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一本教材放在我們面前，我們不可能要求學(xué)生掌握所有的知識(shí)，正確的做法是對(duì)教材進(jìn)行有效地整合，充分發(fā)揮自己的聰明才智、個(gè)性特長(zhǎng)，提高課程資源的利用率，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 二是以解決學(xué)生問(wèn)題為核心確定教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。 我們?cè)谶M(jìn)行二次備課時(shí)，首先要讀懂教材的編寫意圖，與教材進(jìn)行深入地對(duì)話，掌握教材的知識(shí)體系，打通書本世界和生活世界之間的界限，弄清楚本次教學(xué)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)什么。 充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，創(chuàng)造性地組織教材，找準(zhǔn)教材的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn) 疑難問(wèn)題？如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)？教師要層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地建構(gòu)新知，把三位目標(biāo)落到實(shí)處。 （四）備教學(xué)目標(biāo) 新課程改革提出了學(xué)科教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)過(guò)程性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我們?cè)谶M(jìn)行二次備課時(shí)確定的目標(biāo)要有針對(duì)性和導(dǎo)向性。要注意以下幾點(diǎn)： 1、教師要研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解和應(yīng)用《課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀文本，處處體現(xiàn)其基本精神。 2、教師必須以班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀原教案的教學(xué)目標(biāo)是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改以滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 （五）備教法、學(xué)法。 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。新課程強(qiáng)*學(xué)方法的多樣性和靈活性。教師只有靈活選擇和綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。 1、恰當(dāng)選擇教法學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。選擇教法學(xué)法，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；又要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法；還要考慮教師自己的實(shí)際，大膽實(shí)踐，積極創(chuàng)新。 2、注重教學(xué)方法選擇的靈活性與多樣性。在新課程教學(xué)中，不能千篇一律運(yùn)用一種教學(xué)方法，要靈活運(yùn)用。要在多樣化上下功夫，提高藝術(shù)性。關(guān)鍵在一個(gè)“活”字，盡可能體現(xiàn)“活”的原則。要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，做到多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。 3、探索和創(chuàng)新“我的方法”。 我國(guó)教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教法有沒(méi)有道理，更不是糊里糊涂地照般某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來(lái)以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜”。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，靈活自如地運(yùn)用各種教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。 （六）備教學(xué)環(huán)節(jié) 新課程要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，在二次備課時(shí)，我們教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容、具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要努力體現(xiàn)循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密度適中性。具體表現(xiàn)為： 1、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性與開(kāi)放性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行有意義建構(gòu)。要與學(xué)生的生活實(shí)際相近，最大限度地調(diào)動(dòng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 2、要設(shè)計(jì)出能讓自己駕馭課堂時(shí)如魚得水，得心應(yīng)手的過(guò)渡語(yǔ)言。精妙的過(guò)渡語(yǔ)不但能起到承上啟下的作用，而且可以使一堂課更加緊湊、生動(dòng)、引人入勝，使教材平中見(jiàn)奇，使知識(shí)產(chǎn)生誘惑力，使學(xué)生產(chǎn)生興奮感，形成一種學(xué)習(xí)心理的強(qiáng)*，讓學(xué)生自覺(jué)地展開(kāi)積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。 3、教師要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，不斷積淀自己的教育機(jī)智。在具體教育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施，解決好預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題。 （七）備練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)不僅使學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)、技能得到鞏固，而且使學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀得到進(jìn)一步升華。在進(jìn)行二次備課時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與補(bǔ)充。習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性、多樣性，要有深度廣度，密度適中、坡度合理、真正發(fā)揮出練習(xí)的實(shí)效性。 （八）備教學(xué)策略。 “一切為了學(xué)生”是新課程的核心理念，為此，課堂教學(xué)組織和呈現(xiàn)不是以固定的模式化的“東西”做為教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)，而是以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要為基點(diǎn)。教師在進(jìn)行二次備課時(shí)要反復(fù)斟酌，全盤考慮，努力設(shè)計(jì)出“讓每一位學(xué)生都滿意”的教學(xué)方案。 （1）“照顧差異”策略。教師要尊重學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生差異，要面向全體學(xué)生，使教學(xué)既能保證全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)共同得到進(jìn)步，還要保障特殊需要的學(xué)生進(jìn)步與提高。（2）“異想天開(kāi)”策略。教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。大膽靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同年級(jí)學(xué)生，考慮和安排不同程序、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）“超越自我”策略。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，最難以戰(zhàn)勝的是自己，在繼承基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐，加以創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，達(dá)到借“他山之石”，攻“我山之玉”的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)在靈活性，“忘掉從前的自己，不要關(guān)注別人如何設(shè)計(jì)”，關(guān)鍵是在“活”字上下工夫，“從我做起”，“設(shè)計(jì)屬于我的教學(xué)過(guò)程”。 “二次備課”的內(nèi)容要用什么樣的方式來(lái)呈現(xiàn)呢？主要從以下幾種方法來(lái)進(jìn)行： 二、二次備課的方法 1、勾畫法：勾畫原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以便在具體課堂教學(xué)調(diào)控過(guò)程中引起注意，融會(huì)貫通，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 2、補(bǔ)充法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在具體分析學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)原教案中過(guò)簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要補(bǔ)充完善。如教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的拓展、學(xué)法的指導(dǎo)、習(xí)題的設(shè)計(jì)等。 3、刪減法：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中不符合班級(jí)學(xué)情、不夠理想等旁支錯(cuò)節(jié)進(jìn)行修枝打叉。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰。 4、調(diào)整法：根據(jù)需要調(diào)整原教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法。如改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)及前后銜接等內(nèi)容。 總而言之，備課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。備課沒(méi)有最好，只有更好。 教研活動(dòng) 有效的進(jìn)行二次備課

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標(biāo)簽：2019年我國(guó)將基本完成全國(guó)中小學(xué)多少接入全國(guó)六萬(wàn)余個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)??