【陳博談國際教育133】IQ智商與Intelligence 智慧的區(qū)別,并由此引發(fā)對當代大學生的標準
來源:好上學 ??時間:2024-03-27
IQ智商與Intelligence 智慧的區(qū)別,并由此引發(fā)對當代大學生的標準關注。 IQ意即智商,是由專業(yè)教育工作者設計的測試題目。其實質是“人為的測試”。
智慧則是個體自然擁有的一種能力,以適應生存與環(huán)境的要求。
如果學生擁有非常高的IQ, 說明這位學生能夠非常適合于在學校學習(能獲取學習高分),僅此而已。
如果選拔優(yōu)秀僅是通過測試學生的在校學習科目,那么,擁有高IQ的學生則占了很大的優(yōu)勢,同時,也充分表明:人材僅來自于能夠在學校獲取考試高分的學生,完全沒有反映年輕人在方方面面上的表現(xiàn)。
因為IQ的設計來自于少數(shù)專家之手,所以能夠勝任學校學習的學生實質是滿足少數(shù)人的教育教學要求,因此IQ帶有極大的片面性而絕對不是人類智慧發(fā)展的標志。
IQ是泊來品,源自于Segregation的西洋文化價值觀,不是中華文化與教育的理念,更不是法寶,相反地,需要謹用,最好是在兩個條件具備下使用: 1.有專項教學需要;2.有專業(yè)人士指導。要堅決避免濫用。
非常堅定地告訴大家: IQ和孩子們聰明才智沒有任何關系。
打破人們對于IQ的迷思,才能讓教育工作回歸到正常的軌道;才能讓學生的智慧和能力達到一個更高的境界;才能真正地實施有教無類、與時俱進及因材施教的教育理念
如果我們的大學能招到具備以下條件的學生:
1. 尊師重道、孝敬父母長輩者;
2. 對同學友愛、仁心、互助;
3. 身體健康、喜愛運動、能歌善舞;
4. 勤于勞動、習慣整潔、簡樸單純;
5. 作息規(guī)律、謝絕惡習、誠實守信;
6. 主動交流、熱愛奉獻、任勞任怨;
7. 貢獻公益、合作共贏、謙虛謹慎;
若如此,世界頂級高等教育指日可待。
新時代孕育新一代,自然地,也伴隨著對年輕一輩的競爭要求有所改變,也許這就是目前眾多家庭追尋國際教育的主要原因。
找國際學校就問小幫妹,專業(yè)又靠譜!