用數(shù)據(jù)告訴你：為什么國(guó)際化教育這么火？

《2017中美國(guó)際教育白皮書(shū)》顯示，截止到2016 年底中國(guó)大陸從事國(guó)際教育的各類(lèi)學(xué)校/國(guó)際班總量達(dá)到了703 所，是世界上國(guó)際學(xué)校最多的國(guó)家。其中公立學(xué)校國(guó)際班與國(guó)際部共有203 所，民辦私立學(xué)校365 所，外籍子女學(xué)校135所。國(guó)際學(xué)校迅速發(fā)展，選擇國(guó)際學(xué)校已是大勢(shì)所趨。那么，國(guó)際教育為什么這么火呢？小編帶大家一起去看看這些數(shù)據(jù)：

1、中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)增多

據(jù)瑞士投行瑞信發(fā)布的《2015年全球財(cái)富報(bào)告》，中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)人數(shù)達(dá)到1.09億名，位居全球之首。

在某種程度上可以說(shuō)，中產(chǎn)階層群體的擴(kuò)大推動(dòng)了國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)的發(fā)展，從2005年到2014十年的時(shí)間，新增國(guó)際學(xué)校超過(guò)400所，國(guó)際學(xué)校也進(jìn)入快速發(fā)展階段。

除了中國(guó)家長(zhǎng)消費(fèi)意愿提升，具體來(lái)看，國(guó)際學(xué)校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學(xué)校運(yùn)營(yíng)等多個(gè)方面較傳統(tǒng)K12教育有著顯著優(yōu)勢(shì)。因此選擇國(guó)際學(xué)校無(wú)疑是大勢(shì)所趨。

中國(guó)城鎮(zhèn)人均可支配收入迅速增長(zhǎng)，已由2000年的6280元增加到2014年28843元，年復(fù)合增長(zhǎng)率11.5%。

人均可支配收入的增長(zhǎng)使得家庭有意愿且有能力負(fù)擔(dān)公立基礎(chǔ)教育之外的教育方式。從2007年到2017年這10年期間，精英階層在物質(zhì)上的花費(fèi)明顯減少，而花在教育上的資金明顯增多。送孩子上國(guó)際學(xué)校時(shí)中產(chǎn)階層和精英階層家長(zhǎng)的共同選擇!

不僅在上海，在中國(guó)任何城市，孩子成功就讀一所心儀學(xué)校的過(guò)程，豈止用“慘烈”來(lái)形容?尤其是以惠林頓公學(xué)為代表的國(guó)際院校，更是這些學(xué)校中的明珠。但不論天價(jià)學(xué)費(fèi)、還是嚴(yán)苛面試，都沒(méi)能阻擋家長(zhǎng)和孩子“擠破頭”的腳步。

那么，這些“國(guó)際學(xué)?！本烤褂惺裁戴攘?，讓家長(zhǎng)們?yōu)橹偪?

2、國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)明顯

當(dāng)前我國(guó)的應(yīng)試教育體制已經(jīng)不能滿足學(xué)生、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求。國(guó)際學(xué)校的西方教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和好奇心、開(kāi)闊學(xué)生的視野以及塑造學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。

具體來(lái)看，國(guó)際學(xué)校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學(xué)校運(yùn)營(yíng)等多個(gè)方面較傳統(tǒng)K12教育有著顯著優(yōu)勢(shì)。

《中國(guó)國(guó)際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(shū)(2016)》公布的最新數(shù)據(jù)顯示，在選擇國(guó)際學(xué)校的理由方面：

選擇“喜歡學(xué)校的教學(xué)方式”的占16.4%，

“能增加出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)”占39.0%，

“希望自己獲得全面發(fā)展”的占28.1%，

“擺脫中考/高考?jí)毫Α钡恼?4.25%，

“外教資源豐富”占7.25%，

其他理由占7.2%。

分年級(jí)進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)：

初中生和高中生均最看重“能增加出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)”這一因素，占比分別為49.6%、38.5%，

小學(xué)生最看重的理由是“希望自己獲得全面發(fā)展”，占比為33.3%，這也反映了生活在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，全球化不斷深化時(shí)代的年輕一代，對(duì)通過(guò)接受?chē)?guó)際化的教育獲得自身全面發(fā)展具有更明確的目標(biāo)。

國(guó)際學(xué)校教育觀念都是國(guó)際通行教育方式，以開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，針對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)、身心健康以及今后的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值觀形成都大有裨益。

課程設(shè)置上，國(guó)內(nèi)公立教育的課程多為標(biāo)準(zhǔn)化課程，不僅內(nèi)容缺乏多元性，而且在課程學(xué)習(xí)中更加注重應(yīng)試技巧而不在于內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的好奇心、社交能力、身心健康、生活自理能力均不利。

而國(guó)際學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)臵一般較為多樣化，這一點(diǎn)從IB、A-Level和AP課程的眾多門(mén)類(lèi)即可看出，學(xué)生對(duì)課程的選擇也有較大自由。

同時(shí)，國(guó)際學(xué)校以英語(yǔ)主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)與國(guó)外大學(xué)接軌，能對(duì)學(xué)生在全球范圍內(nèi)申請(qǐng)名校提供有力支持。

3、國(guó)際人才需求旺盛

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，以及中國(guó)《一帶一路》政策的推動(dòng)，使得世界各國(guó)交流日益頻繁，人力資源的跨國(guó)流動(dòng)也成為常態(tài)，教育國(guó)際化已成為一種全球性趨勢(shì)。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，充分利用國(guó)內(nèi)與國(guó)際教育資源，優(yōu)化配臵本國(guó)人力資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際型人才是世界各國(guó)政府教育戰(zhàn)略的重要目標(biāo)。

國(guó)際學(xué)校在培養(yǎng)國(guó)際化人才方面具有突出優(yōu)勢(shì)，因此受到越來(lái)越多的青睞!

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