柏朗思觀瀾湖國(guó)際學(xué)校報(bào)考需要什么條件？中國(guó)籍的學(xué)生可以就讀嗎？課程是怎么安排的

柏朗思觀瀾湖國(guó)際學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校呢？值不值得報(bào)考？

簡(jiǎn)介

在柏朗思觀瀾湖國(guó)際學(xué)校，我們旨在建立一個(gè)出類(lèi)拔萃并銳意創(chuàng)新的學(xué)校。我們課程獨(dú)特，融合了中西方最優(yōu)秀的教育實(shí)踐。我們看重雙語(yǔ)教育給學(xué)生帶來(lái)的好處，總是心系學(xué)生的成功，總是以開(kāi)放的態(tài)度面對(duì)那些可以幫助孩子取得成功的創(chuàng)新教學(xué)法。我們與英國(guó)柏朗思學(xué)校的合作關(guān)系讓我們可以吸收一所歷史悠久成就卓越名校既有深度也有廣度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并以我們新校對(duì)教育的熱忱和先驅(qū)精神不斷提升我們的辦學(xué)水平。我們正在構(gòu)筑我們令人興奮的新校園并繼續(xù)善用觀瀾湖集團(tuán)各種世界級(jí)一流的設(shè)施。我們致力聘用有著良好教育/教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀老師，他們以最佳狀態(tài)進(jìn)行既趣味盎然又充滿挑戰(zhàn)課程的授課。

給孩子擇校無(wú)疑是家長(zhǎng)很重要也是很個(gè)人的一個(gè)決定。很重要的是，家長(zhǎng)需要詳細(xì)了解學(xué)校的理念、目標(biāo)以及教學(xué)方式，確定這些與他們家庭對(duì)孩子的教育期望和孩子的需求一致。

我們致力建立一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)社區(qū)。我們邀請(qǐng)您一起分享這個(gè)令人興奮的旅程。

柏朗思英國(guó)本校

歷史

柏朗思學(xué)校，成立于1553年，位于英國(guó)柏朗思的伍斯特郡，是一所男女生兼收的獨(dú)立公眾學(xué)校，同時(shí)也是一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)。學(xué)校從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，約有1700名宿寄生和走讀生，240名教職員。學(xué)校是校長(zhǎng)公會(huì)(HMC)的創(chuàng)始成員之一。

學(xué)校距今已有540年歷史。學(xué)校在1476年首次以教會(huì)學(xué)校的名義被提及，在1548到1553年間重建成為一所都鐸語(yǔ)法學(xué)校。湯馬士庫(kù)格斯爵士在1693年的資金捐助成就了目前校園里的首批建筑。因湯馬士庫(kù)格斯的關(guān)系，學(xué)校與劍橋伍斯特學(xué)院有著歷史淵源，在它的紋章和校訓(xùn)里有所體現(xiàn)。在1842年，約翰德科林斯成為學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)。語(yǔ)法學(xué)校的三百周年校慶在1853年3月31日舉行。在1856年科林斯讓人興建了教堂和新校舍，對(duì)原有建筑進(jìn)行擴(kuò)大和修葺。

在1869年，學(xué)校成為校長(zhǎng)公會(huì)十四個(gè)創(chuàng)始學(xué)校之一。在第二次世界大戰(zhàn)期間，學(xué)校臨時(shí)搬遷到威爾士的勒蘭蒂德威爾斯，學(xué)校的建筑被英國(guó)政府征用。在2002年，學(xué)校在泰國(guó)建立了一所國(guó)際學(xué)校BIST。

現(xiàn)況

2016年對(duì)學(xué)校最近的一次評(píng)估當(dāng)中，學(xué)校的小學(xué)和中學(xué)部的每個(gè)部分都被評(píng)為“卓越”。

在英國(guó)本校的學(xué)生在小學(xué)和幼兒園學(xué)習(xí)創(chuàng)造性課程，然后學(xué)習(xí)國(guó)際普通中等教育證書(shū)課程(IGCSEs), 在高中階段是英國(guó)高中課程(A Levels)和國(guó)際文憑課程(IB )，學(xué)生的成績(jī)都非常優(yōu)秀。

愿景

建造一所出類(lèi)拔萃、銳意創(chuàng)新的國(guó)際學(xué)校，讓所有學(xué)生能夠發(fā)掘自身的內(nèi)在天賦，發(fā)揮自己的最大潛能。

使命

教導(dǎo)學(xué)生如何在不同領(lǐng)域及范疇上堅(jiān)持不懈地追求卓越;讓他們掌握必需的技能，發(fā)展成一個(gè)具備批判性思維，能充分實(shí)現(xiàn)自我的問(wèn)題解決者，及富有同情心的世界公民

價(jià)值觀

校園及設(shè)施

我們的校園綠意盎然，周邊寧?kù)o祥和，環(huán)抱在友好的綠色生態(tài)自然環(huán)境當(dāng)中。校舍為觀瀾湖集團(tuán)所有，按柏朗思觀瀾湖國(guó)際學(xué)校的要求興建，緊鄰觀瀾湖度假區(qū)。

安身在觀瀾湖度假區(qū)(國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，深圳最好的休閑度假基地)的心臟地帶，我們學(xué)校有著一流的設(shè)施、清新的空氣和一片郁郁蔥蔥的環(huán)境。學(xué)校鄰近觀瀾湖生態(tài)體育公園，鮑里斯·貝克爾觀瀾湖網(wǎng)球?qū)W院，十二個(gè)專(zhuān)業(yè)的高爾夫球場(chǎng)、冰堡(奧林匹克規(guī)模室內(nèi)滑冰場(chǎng))，給學(xué)生們提供了極好的機(jī)會(huì)使用這些優(yōu)質(zhì)的就近的體育休閑活動(dòng)資源。

學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便捷，至深圳市中心僅30分鐘車(chē)程，到香港車(chē)程1小時(shí)，廣州則1.5小時(shí)，鄰近地鐵站將于2018年通車(chē)。

2015年9月正式開(kāi)學(xué)的幼兒園座落于新學(xué)校旁，校舍寬敞舒適且設(shè)備齊全，營(yíng)造出充滿活力、令人振奮及富有底蘊(yùn)的環(huán)境，培育幼兒茁壯成長(zhǎng)。小學(xué)部會(huì)在2017年9月開(kāi)學(xué)，而中學(xué)部計(jì)劃在2020年9月開(kāi)學(xué)

中小學(xué)校區(qū)配備一流設(shè)施，設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：

設(shè)計(jì)目標(biāo) – 我們希望將學(xué)校打造成一座既能展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑美學(xué)，又可將觀瀾湖優(yōu)秀自然風(fēng)光完美結(jié)合的標(biāo)志性建筑。此外，我們希望打造一個(gè)啟發(fā)心靈又賞心悅目的環(huán)境，讓所有置身其中的人都能提高自己的身心健康指數(shù)。

室外部分 - 設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于在主體建筑物屋頂上的宏大水平設(shè)計(jì)。水景、沙子、綠色植被以及其它天然材料的設(shè)計(jì)大量穿插于室外空間。

室內(nèi)部分 - 以現(xiàn)代時(shí)尚為風(fēng)格，營(yíng)造出一個(gè)明亮通風(fēng)的環(huán)境。

功能課室和設(shè)備 - 專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)、舞蹈、戲劇和音樂(lè)以及科學(xué)與機(jī)械功能課室。

體育 - 學(xué)生可以使用大型體育場(chǎng)，供娛樂(lè)和表演的四方廣場(chǎng)，頂層的空中花園和活動(dòng)場(chǎng)所。與中學(xué)大樓一起興建的還包括了專(zhuān)業(yè)的室內(nèi)體育館和游泳場(chǎng)。

學(xué)生公共空間 - 中小學(xué)生的公共空間既可作為多功能的前廳也可以讓學(xué)生在此聚會(huì)，建立有如溫暖家庭的社區(qū)感。

這里可直接通往主要的公共區(qū)域，如圖書(shū)館、食堂、體育館等。

自然光線 – 通過(guò)運(yùn)用落地窗、天窗和大玻璃的設(shè)計(jì)，以最大限度引入自然光源。大多數(shù)外窗可打開(kāi)進(jìn)行通風(fēng)。

科技運(yùn)用 - 大規(guī)模引用最新科技，覆蓋整個(gè)校園，讓學(xué)生不論身在何方都可以得到信息網(wǎng)絡(luò)的支持。

空調(diào)控制 – 空調(diào)控制系統(tǒng)能夠令所有學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，都保持舒適的溫度。教職員亦能夠方便調(diào)節(jié)各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所的溫度。

安全服務(wù)

我們學(xué)校毗連觀瀾湖休閑旅游度假區(qū)，校園四周設(shè)有安全圍欄，對(duì)外只設(shè)一條私家三線車(chē)道，并僅供學(xué)校使用

正如觀瀾湖度假區(qū)內(nèi)我們確保會(huì)員及嘉賓的安全一樣，作為一項(xiàng)最根本責(zé)任,我們同樣地為學(xué)校所有師生提供一個(gè)安全的工作及學(xué)習(xí)環(huán)境。在深圳觀瀾湖度假區(qū)內(nèi)，我們擁有超過(guò)350人的專(zhuān)業(yè)保安團(tuán)隊(duì)，將派遣足夠保安員到學(xué)校，給校園提供一周7天，每天24小時(shí)的保安服務(wù)。我們的安全保安系統(tǒng)亦會(huì)不斷更新和加強(qiáng)，讓師生們享受更安全的學(xué)校環(huán)境。

幼兒園

課程概覽

我們堅(jiān)信，所有孩子都應(yīng)該擁有一個(gè)美好的童年，并有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的天賦、興趣和需要。作為教育者，我們的責(zé)任就是要發(fā)揮他們的長(zhǎng)處、培養(yǎng)他們的興趣，以及滿足他們成長(zhǎng)的需要。兒童時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育和心智發(fā)展的快速增長(zhǎng)時(shí)期，擁有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，為了盡可能地發(fā)掘他們潛能，營(yíng)造一個(gè)既安穩(wěn)愉快又積極向上的教學(xué)環(huán)境是極其關(guān)鍵的。

我們幼兒園采用安大略省(加拿大)JY部制定的「全日制學(xué)前課程」大綱，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和人格等各方面的完整發(fā)展，使孩子在此關(guān)鍵階段奠定鞏固的基礎(chǔ)并培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，中國(guó)《3-6歲兒童發(fā)展綱要》、英國(guó)的《自然拼讀法》和與國(guó)際文憑項(xiàng)目(IB)相類(lèi)似的探究課程的精粹亦會(huì)被融入我們幼兒園課程體系當(dāng)中。

我們采用探索、游戲、引導(dǎo)及明示等教學(xué)方法，并以中國(guó)傳統(tǒng)的儒家”五常"思想為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生。我們引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和自我發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解建立學(xué)校社區(qū)的重要性。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

個(gè)人及社會(huì)發(fā)展：幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)己對(duì)人積極的態(tài)度，建立良好人際關(guān)系，彼此尊重;同時(shí)亦培養(yǎng)他們的社交及情緒管理能力，理解在團(tuán)體生活中正確的行為舉止，并建立自信。

語(yǔ)言發(fā)展：透過(guò)沉浸式雙語(yǔ)課程，孩子可藉此體驗(yàn)到豐富的中文及英文語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)诓煌闆r下，勇于表達(dá)自己意見(jiàn)，同時(shí)聆聽(tīng)他人意見(jiàn)。我們把發(fā)音和字母關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓孩子能開(kāi)始閱讀和書(shū)寫(xiě)中英文。

數(shù)學(xué)：讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展和增進(jìn)他們?cè)跀?shù)數(shù)、對(duì)數(shù)字理解及運(yùn)用、簡(jiǎn)單加減計(jì)算方面的技巧，以及能初步理解形狀、空間與公式概念。

科技：指導(dǎo)孩子通過(guò)探索、觀察，認(rèn)識(shí)人、地區(qū)、技術(shù)和環(huán)境，讓他們正確理解周?chē)澜绾蜕鐓^(qū)的存在。

健康及體育活動(dòng)：給予孩子機(jī)會(huì)積極參與和進(jìn)行互動(dòng)，提升他們身體的協(xié)調(diào)、控制及活動(dòng)能力。

藝術(shù)：利用廣泛多樣的媒介及材料，給予孩子盡情探索與發(fā)揮的機(jī)會(huì)。透過(guò)參與各種的藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、舞蹈、戲劇、設(shè)計(jì)及資訊科技活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和感受。

精通普通話和英語(yǔ)

我們相信幼年階段有效接觸兩種或以上語(yǔ)言有利于兒童的高階思維能力的發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)習(xí)將避免條塊分割般的孤立教導(dǎo)，而是將其自然融入到每日的互動(dòng)當(dāng)中，所有的學(xué)生都將在混合中文(普通話)和英語(yǔ)的課程環(huán)境里學(xué)習(xí)。掌握中英文雙語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生花在每門(mén)語(yǔ)言上的時(shí)間取決于他們的年齡，隨著學(xué)生從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)逐漸增加。

在幼兒園(K1到K3)及小學(xué)(1到6年級(jí))階段，我們期望達(dá)到中英文教學(xué)平衡。進(jìn)入中學(xué)階段，隨著國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目(IB MYP)和國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(IB DP)的引入，教學(xué)會(huì)以英語(yǔ)為主。考慮語(yǔ)言習(xí)得及發(fā)展在社會(huì)層面上的影響，我們鼓勵(lì)所有的學(xué)生使用第一語(yǔ)言進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)及玩耍，同時(shí)在社交時(shí)間聽(tīng)取老師的建議，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和以恰當(dāng)?shù)姆绞礁玫貙⒌诙N語(yǔ)言融入進(jìn)來(lái)。

針對(duì)不同年級(jí)插班生，尤其在小學(xué)階段，我們提供中文和英文初階課程。因此，中英文語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可申請(qǐng)入學(xué)。

探究法

對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是從探索身邊的一切開(kāi)始的。每個(gè)孩子天生充滿好奇，與生俱來(lái)?yè)碛刑骄康挠Ｍㄟ^(guò)各種感官--視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)與嗅覺(jué)獲得信息。然而，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法阻礙了孩子這個(gè)感知的自然過(guò)程。在這些教育方式下，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，他們?nèi)諠u失去主動(dòng)發(fā)問(wèn)的意欲。在更多的時(shí)候，他們只會(huì)不斷重復(fù)牢記的一些既定答案。

我們認(rèn)為探究是兒童學(xué)習(xí)過(guò)程的重要基石，探究能力和探究態(tài)度的養(yǎng)成將會(huì)影響他們將來(lái)乃至終生的學(xué)習(xí)。

在我們的幼兒園，兒童的探究過(guò)程會(huì)由對(duì)事物的注意及疑惑，延伸到探討、觀察，并形成具體疑問(wèn)。他們收集信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、對(duì)比、分類(lèi)并解釋他們觀察所得。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)與學(xué)生緊密互動(dòng)，向他們作出解釋或幫助他們闡明想法。

時(shí)至今日，對(duì)信息及資料的背誦已不再是學(xué)生最重要的技能;反之，我們希望孩子在學(xué)前階段，對(duì)如何取得信息，利用信息有明確的理解。在孩子年幼時(shí)期，我們通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)始培養(yǎng)孩子的辨思能力，讓他們逐漸"做任何事都更聰明"，日后更善于與其他同學(xué)作出溝通，分享發(fā)現(xiàn)。

在游戲中學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)："游戲是研究的最高形式。"

游戲是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)處于學(xué)前階段的孩子而言，游戲更是他們學(xué)習(xí)的工具，讓孩子有機(jī)會(huì)在他們最容易接受的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在游戲中，他們學(xué)習(xí)探索和思考問(wèn)題。游戲激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，幫助他們建立自信心，提高解決問(wèn)題的能力以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。研究表明，游戲?qū)虻膶W(xué)習(xí)模式可引導(dǎo)學(xué)生獲得更優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)更成熟的社交與情感控制能力。當(dāng)孩子在進(jìn)行角色扮演或擺弄玩具時(shí)，他其實(shí)是在游戲中投入地學(xué)習(xí)。

幼兒園為孩子提供激發(fā)自學(xué)潛能并寓學(xué)于樂(lè)的游戲機(jī)會(huì)，同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們會(huì)在結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的游戲中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們。

各班級(jí)教室里有不同的學(xué)習(xí)、活動(dòng)區(qū)域，包括沙與水游戲區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)角、數(shù)學(xué)操作區(qū)等。不同年紀(jì)的孩子可以自主選擇適宜自己的活動(dòng)，在時(shí)間和空間都十分充裕的探索和游戲活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

設(shè)施

我們的幼兒園擁有12個(gè)寬敞開(kāi)放式教室、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館、多功能中庭、音樂(lè)舞蹈室以及體育活動(dòng)室。

此外，我們亦會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)安全的半露天大型戶(hù)活動(dòng)空間，并配有便于學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)的設(shè)施，包括了全天候帶上蓋的沙池、大型操場(chǎng)、固定和可移動(dòng)的攀爬設(shè)施、種植園地以及兒童嬉水池。

幼兒園環(huán)境充滿活力和樂(lè)趣，蘊(yùn)含教學(xué)氛圍，令孩子在歡快中茁壯成長(zhǎng)。

課堂設(shè)置及在校時(shí)間安排

幼兒園入學(xué)年齡要求

K1： 于入學(xué)年份的9月1日前滿3歲

K2： 于入學(xué)年份的9月1日前滿4歲

K3： 于入學(xué)年份的9月1日前滿5歲

幼兒園上課時(shí)間表

全日制課程：8:30-15:30

可托管時(shí)間： 8:00-16:00

課外興趣班時(shí)間： 15:30-16:30

學(xué)校的正式上課時(shí)間為早上8:30至下午3:30。學(xué)生可在早上8:00開(kāi)始到達(dá)學(xué)校，在我們的教職員陪同下玩耍;下午3:30開(kāi)始離校，我們的教職員可看護(hù)孩子玩耍至下午4時(shí)。課外興趣班為可選項(xiàng)目，安排在周一到周四下午進(jìn)行。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

我們相信孩子是主動(dòng)的求知者，積極投入到圍繞他們四周的世界當(dāng)中，激發(fā)他們與生俱來(lái)的好奇心。我們每日在教室里組織的教學(xué)活動(dòng)猶如真實(shí)世界的一面鏡子，給孩子們提供很多很有意思的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的技能和讓他們能運(yùn)用掌握的知識(shí)。我們不會(huì)給學(xué)生布置堆積如山的作業(yè)或要求他們照本宣讀，我們給予學(xué)生更多的是在課室里對(duì)真實(shí)生活的體驗(yàn)。在探究單元引導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演，采取行動(dòng)和為社區(qū)提供服務(wù)，給予孩子時(shí)間去探索他們想知道的問(wèn)題，感受世界的奇妙。我們教學(xué)不限于教室之內(nèi)，我們把課堂盡可能拓展到觀瀾湖這個(gè)精彩的社區(qū)和城市當(dāng)中。

以下是學(xué)生的短途(在學(xué)校周?chē)?0分鐘以?xún)?nèi))旅行內(nèi)容：

參觀觀瀾湖生態(tài)體育公園，照顧農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物

參觀學(xué)校旁邊藝工廠里精彩的藝術(shù)展

參觀觀瀾版畫(huà)基地

組織學(xué)校附近步行，對(duì)交通安全進(jìn)行評(píng)估(我們學(xué)生設(shè)計(jì)了交通標(biāo)識(shí)幫助保證學(xué)校安全)

去附近的商店和銀行運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧使用貨幣

去觀瀾湖高爾夫球會(huì)高球場(chǎng)里現(xiàn)場(chǎng)磨礪高球水平

小學(xué)

課程概覽

我們的小學(xué)課程致力于以幼兒園階段培養(yǎng)的基本技能、知識(shí)和全面發(fā)展的能力為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生順利過(guò)渡到中學(xué)階段。課程進(jìn)行了架構(gòu)重組，以幫助學(xué)生在更高層次的挑戰(zhàn)及更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，達(dá)成目標(biāo)，從而建立作為學(xué)習(xí)者應(yīng)有的批判精神、理解力和獨(dú)立性。小學(xué)學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生學(xué)術(shù)力、社交力及情商的全面發(fā)展。

小學(xué)采用英格蘭國(guó)家課程體系，同時(shí)融合了中國(guó)小學(xué)課程內(nèi)容。教學(xué)法方面，我們將會(huì)大量借鑒國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目(IB PYP)，在特定課程領(lǐng)域包括信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)會(huì)參照加拿大課程。課程基于標(biāo)準(zhǔn)而建，將為學(xué)生灌輸各種各樣的知識(shí)、技能和觀念。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

小學(xué)課程涵蓋:

英語(yǔ)語(yǔ)言及文學(xué)

漢語(yǔ)語(yǔ)言及文學(xué)

數(shù)學(xué)

科學(xué)與技術(shù)

人文

藝術(shù)

體育

道德，健康與公民

信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)(ICT)作為一門(mén)完全融合到學(xué)習(xí)方法當(dāng)中的課程，將貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，從而幫助學(xué)生建立全面學(xué)習(xí)的技能。在文檔規(guī)劃過(guò)程當(dāng)中我們引用了布魯姆數(shù)字分類(lèi)法(徹其斯，A.2007)，并將其明確運(yùn)用到班級(jí)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)一系列的方式方法使用高階思維。我們將通過(guò)SAMR模型(普恩特杜拉，R.2006)持續(xù)檢測(cè)學(xué)校 ICT 課程的有效性。

精通普通話和英語(yǔ)

我們相信幼年階段有效接觸兩種或以上語(yǔ)言有利于我們的學(xué)生高級(jí)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)習(xí)將避免條塊分割般的孤立教導(dǎo)，而是將其自然融入到每日的互動(dòng)當(dāng)中，所有的學(xué)生都將在混合中文(普通話)和英語(yǔ)的課程環(huán)境里學(xué)習(xí)。掌握中英文雙語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生花在每門(mén)語(yǔ)言上的時(shí)間取決于他們的年齡，會(huì)隨著學(xué)生從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)逐漸增加。

針對(duì)不同年級(jí)插班生，尤其在小學(xué)階段，我們提供中文和英文初階課程。因此，中英文語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可申請(qǐng)入學(xué)。

探究法

作為幼兒園的延續(xù)，小學(xué)階段依然會(huì)以探究式教學(xué)為課程核心，并盡可能地融合一系列的課程進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)階段每個(gè)學(xué)年的探求式課程包括了四個(gè)新的單元讓學(xué)生進(jìn)行探索，每個(gè)單元均衡地融匯了包括科學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)和技術(shù)以及人文等關(guān)鍵領(lǐng)域的知識(shí)。探究單元推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，老師和學(xué)生一起合作，經(jīng)歷各種不同的有意思的過(guò)程，不斷反思，挖掘探究的線索，探究每個(gè)單元的主題和精華。

探究的重點(diǎn)在于體會(huì)和理解。探究推動(dòng)學(xué)習(xí)者從現(xiàn)有的理解水平去到一個(gè)新的更深的理解層次。探究的形式包括：

探索、思考并提問(wèn)

以各種可能的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究和游戲

收集數(shù)據(jù)并匯報(bào)所見(jiàn)所得

進(jìn)行預(yù)測(cè)

澄清已有觀點(diǎn)和重新評(píng)估事件

形成并測(cè)試?yán)碚?/p>

詳盡說(shuō)明解決問(wèn)題的方案

測(cè)評(píng)和報(bào)告

測(cè)評(píng)是持續(xù)進(jìn)行的，并通過(guò)與按照主要教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的所有教學(xué)活動(dòng)的整合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供有目的的反饋。測(cè)評(píng)清晰說(shuō)明指引，幫助老師、學(xué)生和家長(zhǎng)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也反映學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段知曉、理解和掌握的知識(shí)。

在我們學(xué)校，根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，利用一系列的技巧，包括老師的觀察、學(xué)生成長(zhǎng)歷程檔案、跟進(jìn)、測(cè)評(píng)表、自我和同伴作出的評(píng)估，以及家長(zhǎng)意見(jiàn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

在探究性單元學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)、形成性測(cè)評(píng)和總結(jié)性測(cè)評(píng)。其中的總結(jié)性測(cè)評(píng)是學(xué)生正式報(bào)告的基礎(chǔ)。我們會(huì)在第一學(xué)期和第二學(xué)期提供正式的書(shū)面學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告，也會(huì)有老師與家長(zhǎng)雙方和老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面對(duì)面的會(huì)談。

設(shè)施

設(shè)施一流的小學(xué)教學(xué)樓配置了36間開(kāi)放式大教室、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館、中庭/多功能室內(nèi)禮堂、學(xué)生餐廳以及專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)、舞蹈、戲劇和音樂(lè)課室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和工作坊。運(yùn)動(dòng)方面，學(xué)生可以使用大型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，娛樂(lè)和表演用的四方廣場(chǎng)，頂層的空中花園和游戲區(qū)域。

小學(xué)將于2017年9年開(kāi)學(xué)。校舍寬敞舒適且設(shè)備齊全，營(yíng)造出充滿活力、令人振奮及富有底蘊(yùn)的環(huán)境，培育兒童茁壯成長(zhǎng)。

在校時(shí)間安排

小學(xué)時(shí)間表

全日制課程： 8:30-15:30

托管服務(wù)： 8:00-16:00

課外興趣班： 15:30-16:30

學(xué)校的正式上課時(shí)間為早上8:30至下午3:30。學(xué)生可在早上8:00開(kāi)始到達(dá)學(xué)校，在我們的教職員陪同下玩耍;下午3:30開(kāi)始離校，學(xué)生照看服務(wù)至每天下午4時(shí)。課外興趣班安排在周一到周四下午。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

我們相信孩子是主動(dòng)的求知者，積極投入到圍繞他們四周的世界當(dāng)中，激發(fā)他們與生俱來(lái)的好奇心。我們每天在教室里組織的教學(xué)活動(dòng)猶如真實(shí)世界的一面鏡子，給孩子們提供很多很有意思的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的技能、讓他們運(yùn)用各種知識(shí)。我們不會(huì)給學(xué)生布置堆積如山的作業(yè)或要求他們照本宣科，我們給予學(xué)生更多的是在課室里對(duì)真實(shí)生活的體驗(yàn)。在探究單元引導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演，采取行動(dòng)和為社區(qū)提供服務(wù)，給予孩子時(shí)間去探索他們想知道的問(wèn)題，感受世界的奇妙。我們教學(xué)不限于教室之內(nèi)，把課堂盡可能拓展到這個(gè)精彩的社區(qū)和城市當(dāng)中。:

以下是學(xué)生的短途(在學(xué)校周?chē)?0分鐘以?xún)?nèi))旅行內(nèi)容：

參觀觀瀾湖生態(tài)體育公園，照顧園內(nèi)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物

參觀學(xué)校旁邊藝工廠內(nèi)精彩的藝術(shù)展

參觀觀瀾版畫(huà)基地

組織學(xué)校附近步行，評(píng)估交通安全(我們學(xué)生設(shè)計(jì)了交通標(biāo)識(shí)幫助保證學(xué)校安全)

去附近的商店和銀行，運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧使用貨幣

去觀瀾湖高爾夫球場(chǎng)磨礪高球水平

中學(xué)

課程概覽

柏朗思學(xué)校的學(xué)術(shù)成績(jī)斐然。

我們期望所有的學(xué)生都能刻苦學(xué)習(xí)，并且清楚地知道一旦選擇我們學(xué)校，他們的目標(biāo)要定得高遠(yuǎn)，他們需要盡其所能做到最好。不少學(xué)校比我們學(xué)校要容易入讀，但安于容易收獲亦少,要知道學(xué)生在取得成功時(shí)也是他們感到最快樂(lè)的時(shí)刻。我們的理念要求每個(gè)學(xué)生，自己竭盡心力能到什么高度，學(xué)業(yè)與心智發(fā)展的目標(biāo)就要到什么高度。

在中學(xué)最后的兩年(即11和12年級(jí))，我們的學(xué)生將進(jìn)入國(guó)際文憑預(yù)科課程(IBDP)。國(guó)際文憑預(yù)科課程是嚴(yán)謹(jǐn)而全面的兩年大學(xué)預(yù)備課程。世界各地的名校對(duì)此課程有很高的認(rèn)可度。

國(guó)際文憑的學(xué)生更有機(jī)會(huì)：入讀頂尖一流大學(xué)，在大多數(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得榮譽(yù)學(xué)位或獎(jiǎng)勵(lì)，繼續(xù)深造，受聘于研究生級(jí)別的并獲得高薪職位。(2011年在英國(guó)的高等考試統(tǒng)計(jì)局)

然而，這些課程只是整個(gè)學(xué)習(xí)安排的一個(gè)部分。我們會(huì)提供很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)和探索，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。豐富的課程可以迎合學(xué)生的需求，幫助他們發(fā)揮最大潛能。

一支專(zhuān)業(yè)而盡心盡職的團(tuán)隊(duì)為學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)升讀門(mén)提供幫助和指導(dǎo)。

協(xié)助與監(jiān)督

所有學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)拓展到課本以外的范圍。一些特別有才能的有時(shí)需要特別訂制的課程。對(duì)于才思敏捷的年輕人來(lái)說(shuō)打破條條框框的學(xué)習(xí)對(duì)他們才有幫助。

我們通過(guò)多種方法，包括能力傾向測(cè)試、專(zhuān)科老師的推薦、測(cè)試結(jié)果和考試中的表現(xiàn)等識(shí)別學(xué)生的各種特別才能。高年級(jí)學(xué)生參加專(zhuān)科學(xué)習(xí)小組和延展課程，助力學(xué)生升讀牛津、劍橋以及其它世界一流大學(xué)。盡管課程要求嚴(yán)格，但同時(shí)會(huì)讓學(xué)生樂(lè)在其中。對(duì)于有志于牛津、劍橋和世界一流大學(xué)的學(xué)生，我們還會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和組織主題廣泛的研討會(huì)。

學(xué)習(xí)報(bào)告和評(píng)分

馬克范多倫說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)就是不斷堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)?！?

學(xué)業(yè)報(bào)告始終誠(chéng)懇地給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和建議，學(xué)生的勤奮努力、組織能力和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程受到嘉許。輔導(dǎo)員和宿管員會(huì)在學(xué)習(xí)報(bào)告中增加對(duì)具體科目的評(píng)語(yǔ)，從而形成完整的學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上未能盡全力時(shí)，我們的老師總是會(huì)給予他們富有建設(shè)性的批評(píng)和指引。

學(xué)校分不同年齡段安排多次家長(zhǎng)與老師間的見(jiàn)面和會(huì)議，確保雙方能充分的交流。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校與老師和輔導(dǎo)員見(jiàn)面。

輔導(dǎo)與學(xué)生關(guān)懷

我校秉持以人為本、以學(xué)生為先的理念。但我們也認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的學(xué)生關(guān)懷是真正地關(guān)注個(gè)體，而不是整齊劃一地用同樣的制度管理不同的情況。優(yōu)質(zhì)的學(xué)生關(guān)懷必須是個(gè)密切監(jiān)管的系統(tǒng)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化方法支持每個(gè)孩子。

輔導(dǎo)員傾聽(tīng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷日積月累、從點(diǎn)滴小事做起，而不是等到出了差錯(cuò)才去應(yīng)對(duì)。輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)精簡(jiǎn)干練，對(duì)待學(xué)生友善、開(kāi)明、真誠(chéng)。

我校的學(xué)生來(lái)自多元的背景，我們教導(dǎo)學(xué)生們沒(méi)有任何人可以獨(dú)攬發(fā)言權(quán)。學(xué)校定期組織學(xué)生集會(huì)，于此宣布全校師生應(yīng)周知的重要信息和激勵(lì)學(xué)生的好消息。這些集會(huì)對(duì)于建立學(xué)校文化和提出學(xué)校期望有著重要的作用。

交通

我們學(xué)校離深圳市中心僅30分鐘車(chē)程，1小時(shí)到達(dá)香港，1.5小時(shí)到達(dá)廣州。附近的地鐵站將在2020開(kāi)通。

我們目前有五條校巴線路，分別是福田線、龍華線、坂田線、東莞線和羅湖線。

招生程序

申請(qǐng)流程

錄取的評(píng)估準(zhǔn)則視乎不同年級(jí)而定，任何年級(jí)的入學(xué)申請(qǐng)，我們也會(huì)慎重考慮及選擇。二年級(jí)及以上學(xué)生參加面試需考察中英文寫(xiě)作能力。

如報(bào)讀年級(jí)已滿額，符合資格的申請(qǐng)學(xué)生將被列入候選名單內(nèi)。

本校招生一視同仁，不會(huì)因?yàn)樯暾?qǐng)學(xué)生的國(guó)籍、種族、性別或信仰而作出拒收之歧視行為。我們會(huì)確保所有年級(jí)的課堂內(nèi)，在沒(méi)有干擾下，每個(gè)學(xué)生之個(gè)人學(xué)習(xí)需求都會(huì)得到正視及照顧。

申請(qǐng)入學(xué)清單

填妥的申請(qǐng)表

申請(qǐng)者出生證明文件副本

申請(qǐng)者護(hù)照 / 身份證 / 戶(hù)口簿副本

申請(qǐng)者父母護(hù)照/身份證/戶(hù)口簿副本

證件相片2張

過(guò)去2年的學(xué)校成績(jī)單(如適用)

學(xué)校推薦信、嘉許獎(jiǎng)或認(rèn)可證明(如適用)

常見(jiàn)問(wèn)題

中學(xué)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)?

中學(xué)目前計(jì)劃于2019年9月開(kāi)學(xué)。

中國(guó)公民可以申請(qǐng)報(bào)讀嗎?

可以。觀瀾湖集團(tuán)持有兩所學(xué)校的辦學(xué)許可，一所國(guó)際學(xué)校及一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。因此，中國(guó)籍學(xué)生及持海外護(hù)照學(xué)生均可予以注冊(cè)。

寄宿學(xué)生及走讀學(xué)生的比例是多少?

我們的幼兒園及小學(xué)部均為100%日制走讀。升讀中學(xué)后，學(xué)生可選擇在校園區(qū)內(nèi)的男生或女生宿舍寄宿。我們的宿舍可為約70%學(xué)生提供住宿服務(wù)。

學(xué)校對(duì)功課方面有什么規(guī)定?

功課是學(xué)校生活中不可缺少的一部分，讓孩子明白學(xué)習(xí)不只局限在學(xué)校之內(nèi)。家庭作業(yè)內(nèi)容與課堂作業(yè)是相關(guān)的。老師會(huì)以學(xué)生能輕松獨(dú)立完成好作業(yè)的量來(lái)布置家庭作業(yè)。

學(xué)校不希望家長(zhǎng)幫助學(xué)生完成功課;然而，我們鼓勵(lì)低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，與孩子一起閱讀，從中促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。