必看！CA/UC/ CAAS三大申請系統(tǒng)文書題目及解析！

美國大學的申請系統(tǒng)主要有4種，美國大學通用申請表(Common App&CA)、加州大學系統(tǒng)申請表、CAAS系統(tǒng)和單獨申請表。

雖然不同申請系統(tǒng)需要提交的文書并不相同，但是每個系統(tǒng)卻有著其固定的要求與提交項目。在新一輪申請季開始時，留學早規(guī)劃將使用最普遍的前三大系統(tǒng)的文書題目整理給考生，并附上申請解析，僅供參考。

美國大學通用申請表 (Common App&CA)

通用的是美國大學通用申請表，主要由個人資料、家庭信息、教育背景、標準化考試成績、課外活動、文書等組成。文書題目如下：

以下題目七選一，從七個題目中選擇一個你最有話說，最想和別人分享，最能體現(xiàn)你性格特點的題目來寫，字數(shù)不超過650字但不能少于250字。

1.Some students have a background,identity, interest, or talent that is so meaningful they believe theirapplication would be incomplete without it. If this sounds like you, thenplease share your story.

有些學生有非常重要的背景、身份、興趣或才能，以至于如果沒有這些他們的申請就不能算是完整的。如果這正是你的情況，請和我們分享你的故事。

解析：

此題是Common Essay中最傳統(tǒng)的申請短文題目之一，Common Application多次改革，自始至終一直沿用至今。這是一個百搭題，沒有設定太多限制。需要注意的是，不要草草就下筆，你要清楚在下筆前，你所寫的東西是不是的確讓你印象非常深刻。如果你自己都對這個問題持否定意見，又如何能夠吸引你的招生官。

申請者可以寫自己的背景、身份、興趣或才能，建議大家可以結合自身經(jīng)歷廣泛取材，通過你的故事學校可以了解你的鮮明性格特點、不為人知的經(jīng)歷以及獨樹一幟的才能天賦，為學校呈現(xiàn)一個與眾不同的自己。

2.The lessons we take from obstacles weencounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced achallenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learnfrom the experience?

我們從挫折中吸取的教訓將會是今后成功的基礎?；貞浤愕囊淮翁魬?zhàn)、挫折或失敗的經(jīng)歷，并說明這次它對你的影響，和你從這次經(jīng)歷中學到了什么?

解析:

1.正如題目提到的，美國的大學相信過去的經(jīng)歷塑造了今天的你，因此毫無疑問，題為寫“失敗”，但實則應透過這次經(jīng)歷展現(xiàn)你的“成長”;

2.關于“失敗”，可以發(fā)散思維，多角度思考。它并不一定真的是一個徹頭徹尾的失敗，你可以理解它為“不那么成功”，它可能是“沒有達到你預期目標的一件事”，也可能是“別人認為很成功但你自己卻認為失敗的一件事”等;

3.重要的是學到了什么，這是學校重點關注的。請把對事件反思、自省，從中的收獲、成長描述出來。切記，除了告訴招生官自己失敗的經(jīng)歷外，最重要的是要讓對方看到你從中獲得的經(jīng)驗教訓是什么，不要一味單純描述失敗。

4.需要注意的是，由于社會經(jīng)驗有限，很多學生經(jīng)歷過的最大的挫折與失敗都是“某次?？汲煽儾睢薄ⅰ爸懈呖际Ю?、“運動會上成績不佳”或“某次社團競選失敗”，這些不到萬不得已最好不要寫在文章中，因為在招生官眼里，這類失敗每個人都會經(jīng)歷。除此之外，類似于“閨蜜反目成仇后重歸于好”、“蕩氣回腸的青春校園戀情”也是不太受招生官待見的題材，慎選。

3.Reflect on a time when you questioned orchallenged a belief or idea. What prompted your thinking? What was the outcome?

回憶一次你曾質疑與挑戰(zhàn)過的某種觀點或信念。是什么促使你如此思考?結果如何?

解析：

文章中你需要清晰地闡述你的觀點，你提出這個觀點的依據(jù)是什么，是什么觸發(fā)了你的思考，最后你是否把你的想法付諸于實踐，實踐的最后結果是什么。

題目更加趨向“在質疑某個觀點后，你思考的全過程以及你挑戰(zhàn)后的結果”。這個挑戰(zhàn)的結果可以是成功的，也可以是失敗的。重要的是這個挑戰(zhàn)對你的影響，所引發(fā)的思考以及你最終努力后達到的積極效果。要避免在招生官面前造成一種“思想上的巨人，行動上的矮子”的形象。

如果你選這道題，需要注意critical thinking或者challenge a belief 不是代表你要全盤否定某個想法。世界不是非黑即白，很多學生在這道題目容易寫得極端，這是不可取的，也不要過度追求“標新立異”給人留下一個憤世嫉俗的印象。招生官希望看到的是：你怎么去權衡兩個極端。

小提示：某種理念和觀點，一般我們都會認為是大眾公認的(不要去講宗教)，但是并不一定你的挑戰(zhàn)是正確的，有時候可能你的一時沖動，挑戰(zhàn)了一個完全正向的觀點。這也是能討論的，不要覺得奇怪。

4.Describe a problem you've solved or aproblem you'd like to solve. It can be an intellectual challenge, a researchquery, an ethical dilemma - anything that is of personal importance, no matterthe scale. Explain its significance to you and what steps you took or could betaken to identify a solution.

描述一個你已經(jīng)解決或想要解決的問題?？梢允侵橇μ魬?zhàn)，研究調查，道德困境——任何對你個人來說非常重要的都行，不需要考慮它的大小。解釋它對你的重要性，以及你是如何一步步找到或計劃找到解決辦法的。

解析：

這道題目招生官最想看到的是你problem-detecting和problem solving的能力，非常適合工科類、不愛肆意抒情的學生選擇。要從小事兒出發(fā)。這里的問題大到恐怖主義、氣候變化、環(huán)境污染、城市擁堵，小到某個數(shù)學難題、個人壞習慣、日常生活中的某種現(xiàn)象等等，只要你能說清問題對你的意義，并提出解決方法就好。不要害怕自己的方法不切實際，方法本身不重要，你的思路才可貴。

這里大家很容易走入的誤區(qū)就是：This problem should be big,significant, probably saving the whole society. 答案是否定的。你是高中生，不會expect you to be a perfect person(無所不能的學生)，你這么厲害還來上什么大學呢。所以還是文書的原則重要，必須以小見大。小提示：這個問題重點不在solution本身，而是what steps,，換句話說就是過程。

5.Discuss an accomplishment, event, orrealization that sparked a period of personal growth and a new understanding ofyourself or others.

討論某一次成就，事件或者領悟，它激發(fā)了你個人的成長和關于你自己或者他人的一次新理解。

解析：

題目強調個人成長和自我認知。請盡情地去描繪人生中那些重要的時刻，讓你成長，使你對未來的學習、生活或者某種觀念有了更好的認知。事件可大可小，強調寫個人成長經(jīng)歷中一件非常具有特殊意義的經(jīng)歷，讓我們在思想變得更加成熟?；蚴且淮螎湫碌氖录o予你重新審視自己的機會，記錄你的成長軌跡和心路歷程，讓你對自己以及他人和外部的世界有更深層級的認知和感悟。

不過，如果你選擇的題材是支教、旅行這一類的，那么，勸你慎重，你無法想象每年招生官會收到多少類似題材的文書。

6.Describe a topic, idea, or concept youfind so engaging that it makes you lose all track of time. Why does itcaptivate you? What or who do you turn to when you want to learn more?

描述一個讓你無比著迷以致全身心投入忘了時間的話題、想法或概念。它為什么如此吸引你?當你想要深入了解的時候，你會做什么，或向誰請教?

解析：

請描述一個你感興趣的話題、觀點或理念，其實我們生活中不乏各種新思妙想，往往都會隨著時間的推移慢慢淡化，但是總有一個想法或觀點在你的腦海里永未褪色，它會引發(fā)你濃厚的興趣并促使成為你堅定的理念和最大的追求。所以你需要在文章中確立這個想法或觀點，然后在文章中表述你抱以極大的熱情專注于此的原因，以及你在學習和探索的過程中獲取信息的渠道和方式。

這題中考察的點和第三題、第四題相仿，都是需要考察出學生自己真正的興趣，自學能力中有沒有足夠的辨識度和激勵性來讓自己的學習繼續(xù)，以及其中發(fā)生的故事或者經(jīng)歷。

如果你是一個特別熱愛鉆研的學生，并且有一項自己特別鐘愛的研究課題，那么這就是你的機會向招生官展示你的passion所在，招生官希望看到applicants的學習動力以及學習能力，考察他們如何利用身邊的資源來學習。這道題目適合有著強烈專業(yè)興趣的學生選擇。這可能跟“Why Major”系列撞車，目測寫的人不會特別多。

7.Share an essay on any topic of yourchoice. It can be one you've already written, one that responds to a differentprompt, or one of your own design.

任選話題寫一篇短文。它可以一篇是你過去所寫的文章，文章題目不限，也可自行構思。

解析：

這道題目看似簡單，但卻是這7個里面最難的。因為如果你發(fā)現(xiàn)自己寫的東西和其它6道題目都有沾點邊兒，你選了7，會有種可能讓人覺得你寫的東西很散。

還不如選擇一個題目去寫。但是如果有著豐富的想象力，寫小說，寫詩的同學可以大膽地選擇這個題目。前提是要和自己的counselor溝通，畢竟自己覺得有趣的小說和詩，只是主觀的想法，一定要和counselor或者peer溝通。

綜合來看，這幾年Common Application申請系統(tǒng)Personal Essay的題目范圍越來越廣，越來越強調細節(jié)，感悟，個人成長，要求個性化!那種宏大敘事，靠煽情和戲劇性來吸引眼球的文書已經(jīng)OUT了。

加州大學系統(tǒng)申請表(UC9個校區(qū))

加州大學(University of California，簡稱UC)的本科申請系統(tǒng)是共用的。與2018年的申請文書要求一致，UC系統(tǒng)2019年的申請文書題目仍然要求申請者在所給的8個題目中任選4個來寫，每篇文書不超過350個詞。

1.Describe an example of your leadershipexperience in which you have positively influenced others, helped resolvedisputes, or contributed to group efforts over time.

描述你的一次領導經(jīng)歷，可以體現(xiàn)你對他人的積極影響，幫助解決了爭端或者是隨著時間的推移，對團隊的努力做出了貢獻。

解析：

領導角色對于申請人來說不僅僅意味著一個頭銜。它可以是成為別人的導師，或是某一特定任務的負責人，又或者是在某場活動或者項目的組織活動中擔任領導職位。申請人應當仔細想想自己取得了哪些成果，在這些活動經(jīng)歷之中學到了什么，此外在活動中還承擔了哪些職責，在課外活動中你是否領導了一個團隊，你的活動經(jīng)歷是否改變了你對于如何領導他人的觀念，你領導的活動是否解決了學校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項重大矛盾或問題。

此外，你的領導角色并不一定需要局限于學校的課外活動中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人。這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個人經(jīng)歷。

2.Every person has a creative side, and itcan be expressed in many ways: problem solving, original and innovativethinking, and artistically, to name a few. Describe how you express yourcreative side.

每個人都有具有創(chuàng)造力的一面，它能通過很多方面表現(xiàn)出來：解決問題，原創(chuàng)的創(chuàng)新思維，和在藝術上的創(chuàng)作等。描述你會如何表達你的創(chuàng)造性。

解析：

對于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對于你來說有什么意義。你是否有著重要的創(chuàng)新技能。你會運用這一創(chuàng)新技能去做些什么。如果你運用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法，你通過哪些過程來解決了這些問題。

除了這些思路以外，結合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個方面展開思考：在課堂內外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的?你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系?

3.What would you say is your greatesttalent or skill? How have you developedand demonstrated that talent over time?

你最突出的才能或技能是什么?一直以來，你是如何培養(yǎng)并展示這一才能或技能的?

解析：

如果你有著值得自己驕傲的天賦或者技能，選擇這個題目將會是展現(xiàn)這些能力的最好機會。你不一定需要在文書中通過獎項或者名譽來證明自己的能力，關鍵是真實地展現(xiàn)自身的特質。

此外，在創(chuàng)作文書的時候還應當考慮到這些天賦或者技能對于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的。在課堂內外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機遇。如果有這樣的機遇，那么你又是如何將自身能力和時間安排與之結合的。這些觀點和角度都值得申請人在創(chuàng)作的時候深入思考。

4.Describe how you have taken advantage ofa significant educational opportunity or worked to overcome an educationalbarrier you have faced.

描述你曾如何利用某次重大教育機遇或如何努力克服教育障礙的經(jīng)歷。

解析：

一個教育機會可以是任何對于你的教育經(jīng)歷創(chuàng)造附加價值以及讓你更好地準備大學申請的事物。比如參加榮譽或者學術提升項目，或是參與某一學會或學術團體，又或者是參與某些自己感興趣的高階課程。

再舉個例子，如果你來自教育資源不發(fā)達的地區(qū)，并選擇撰寫你所面對的教育壁壘問題，那么需要寫到你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時候你運用了哪些個人能力，戰(zhàn)勝及解決這些問題對于造就今天的你有何影響。

5.Describe the most significant challengeyou have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How hasthis challenge affected your academic achievement?

描述你所遇到的最重大挑戰(zhàn)。你是如何克服這一挑戰(zhàn)?這個挑戰(zhàn)又是如何影響了你的學業(yè)表現(xiàn)?

解析：

挑戰(zhàn)是針對個人而言的，它可以是你在社區(qū)或是學校所遇見的難題。為什么這一挑戰(zhàn)對于你來說是獨特的。這是一個談論你所曾面臨的各類障礙以及從中所學到經(jīng)驗的好機會。在面對挑戰(zhàn)的時候，你是否獲得了別人的幫助。你是否獨自面對并解決了難題。

如果你現(xiàn)在正面臨一項挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在是怎么做的?這對于你生活的其他方面是否產生了影響?舉例來說，在寫文書的時候多問問自己，“我的家庭生活、學校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關系發(fā)生了哪些變化?”

6.Think about an academic subject thatinspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/oroutside of the classroom.

思考一門激勵你的學科，并且描述你是如何在課內/課外擴展這個學科興趣的。

解析：

本題旨在討論你的學科興趣是如何產生和發(fā)展的。

此外還可以考慮在文中描述你課堂內外的經(jīng)驗，例如志愿者工作，暑期項目，參與學生組織或課外活動等等。在描述和討論之后，還應當思考在你的成長過程之中，參與這些活動讓你獲得了哪些改變，取得了哪些進步。你的興趣是否影響你對于學校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃的選擇?你是否在這些學科領域中參加過難度更高的高級課程(如榮譽課程，AP，IB又或者是大學課程)?

7.What have you done to make your school oryour community a better place?

你對你的學?；蛘吣闼诘娜后w做出了什么貢獻，讓它變得更好了?

解析：

關于社區(qū)這個詞，我們可以定義為一個群組，團隊或者一個特定的地點，如你的高中，家鄉(xiāng)或者你自己的家。

在撰寫文書的過程中，要確保談到你在這個社區(qū)中扮演了什么樣的角色。此外，針對社區(qū)類的題目可以考慮從以下幾個角度出發(fā)討論：在你所在的社區(qū)中是否有你所希望解決的問題?是什么讓你下決心行動?你從自身的努力中學到了什么?你的行為給他人帶來了什么好處，或者更深入點為你所在的社區(qū)帶來了什么好處?你是獨自一人努力還是和他人一起努力改變你所在的社區(qū)?

8.Beyond what has already been shared inyour application, what do you believe makes you stand out as a strong candidatefor admissions to the University of California?

除了在申請中已經(jīng)展現(xiàn)的內容，請描述一下為什么你覺得自己是有力競爭者?

解析：

不要畏于少許自我贊美。即便你可能認為自己沒有什么出彩的地方，但是事實上你是獨一無二的，要知道世界上只有一個你。在你看來，是什么讓你覺得自己屬于UC的校園?當一個陌生人試圖了解你時，你覺得哪些是他應當知道的，是屬于你自己的特別之處?

你覺得有哪些天賦、能力、挑戰(zhàn)、或是機遇是能夠讓UC的招生官對于你有更加深刻的了解，與之相關的內容都可以寫入到你的申請文書中，作為文書的素材。對于招生官來說，他們所要尋找的并非你與他人之間的差異，而是那個獨一無而的你。

CAAS申請系統(tǒng)

CAAS，全稱Coalitionfor Access, Affordability, and Success，是由哈佛、耶魯?shù)?3所美國高校共同創(chuàng)建一個新的大學申請系統(tǒng)，它于2016年4月上線，并于2017年投入使用。CAAS在體現(xiàn)公平性上有一定改進，對于學生所付出的努力，有一定的判斷標準，在申請大學的時候，再將自己每一年保存的材料提交給大學，隨時更新的儲物柜形式。

1.Tell a story from your life, describingan experience that either demonstrates your character or helped to shape it.

請講述一個你生活中的故事，這段經(jīng)歷是如何呈現(xiàn)你的性格或是塑造的你性格的。

解析：

第一道題目鼓勵學生分享自己的故事(經(jīng)歷)，展現(xiàn)個性和成長。也可以寫某些改變了人生觀的事情。它強調學生過去經(jīng)歷對自己性格特質的塑造。從這一道題目不難看出，美國院校依然看重學生的個人品質，想要了解學生是一個什么樣的人。

這題貌似好寫，但寫出彩不容易。要看懂這道題，就要扣住題目的核心——經(jīng)歷塑造了自己的個性，這是關鍵點。如果陳述的個人經(jīng)歷本身不夠“抓眼球”，或者不足以體現(xiàn)個體性格的形成，都是敗筆。如果在回答這道題目的時候，能通過一段經(jīng)歷清晰地展現(xiàn)出學生是一個什么樣的人，則不失為一篇成功的申請文書。

要回答好這一問題，首先需要將個人經(jīng)驗、體驗、履歷等進行梳理——實際上這也是整體申請工作的首要環(huán)節(jié)之一。在比較豐富的、多側面和層面的經(jīng)歷中，擷取扣住這個問題主題的亮點，進行適當?shù)闹亟M和整合，并延伸到“個性形成影響”這一重點主線，是答好本題的關鍵所在。

2.Describe a time when you made ameaningful contribution to others in which the greater good was your focus.Discuss the challenges and rewards of making your contribution.

請講述一件你為他人做過的有意義的事，你如何為他人帶來了幫助，并詳細講述

期間所遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

解析：

這一題目有利于社區(qū)貢獻或志愿者服務做得多的美高學生或國際部的學生來寫。美國主流價值觀中的一項核心即利他性，即通過幫助他人體現(xiàn)自身生命的價值。個體對他人以及對社區(qū)的貢獻一直是美國院校申請文書中不朽的話題，即使提問的方式有所變化，但萬變不離其宗。

第二道題目的著眼點在于學生對于他人所做的貢獻以及自己在該經(jīng)歷中所遇到的挑戰(zhàn)和得到的收獲。題目設計得很有“曲折性”，要有挑戰(zhàn)和收獲，即要求回答出思想起伏與掙扎，乃至最后如何棄所謂“更大利益”于不顧，選擇采取了真正有意義的利他行為。

本題寫作需要注意的是“矛盾”的表現(xiàn)，有起伏，有升華，最終實現(xiàn)小我到大我的蛻變。要回答好這樣的問題，要點在于選擇素材，以及緊扣主題升華部分的邏輯展現(xiàn)。如果缺乏這一方面的課外活動，不建議選這道題。

3.Has there been a time when you’ve had along-cherished or accepted belief challenged? How did you respond? How did thechallenge affect your beliefs?

有沒有那么一刻，你一直堅信不疑的信念受到質疑或挑戰(zhàn)?你是如何應對的?這種質疑或挑戰(zhàn)有沒有動搖你的信念?

解析：

第三道題目乍一看和Common的第三題有些像，講的都是信仰、想法、觀念被挑戰(zhàn)的問題，但Common app的題目是讓學生挑戰(zhàn)別人的信仰，而CAAS這一題是反過來，讓學生寫自己的信仰被挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。

這個題目比較有挑戰(zhàn)性，也是美國本土特點比較強的。在美國的普世主流價值觀中，人應當有信仰，不局限于宗教信仰，更多是說人生態(tài)度或者個人認定的理念、堅持的信條等等?；氐竭@個題目，題干給出了相當具體的答題思路。時刻(事件)——反應(態(tài)度)——影響信仰(高潮關鍵)。

首先仍然是選材。什么樣的事情，在發(fā)生的那一刻，強烈到影響自己一直以來的信念、信心和執(zhí)念?選材既定，過程所展現(xiàn)出來的反應及其所體現(xiàn)的態(tài)度，就比較好好陳述了。所以第二個問句，相對最好回答。最后，要有邏輯的表達出事件的始末，推導出來事件對于人生觀念的影響和撼動。

4.What is the hardestpart of being ateenager now? What’s the best part? What advice would you give a youngersibling or friend (assuming they would listen to you)?

你認為作為一個青少年的難處和苦惱是什么?優(yōu)勢和開心的是什么?對于同處于青少年時期的小伙伴或好朋友，你有哪些建議或忠告與他們分享?

解析：

這個可以說是一道反思題，或者說思考題。既好回答又不好答。它其實是個比較挑戰(zhàn)的題目，有點像斯坦福的歷史題目，究竟我們的青少年申請人們要如何講述成長的煩惱與快樂。這道題主要考察的是學生深刻的洞察能力、反思能力、分析能力，以及總結能力，學生是否是能成為時代的“弄潮兒”，招生辦拭目以待。

這道題并非真的針對個體，所以如果回答的內容中包含了群體特征和時代脈搏，則已經(jīng)贏了一半。選擇這題的同學最好先采訪一下同齡人，找到真實的痛點，找到共鳴，然后再開始思索這個時代的“最好”和“最壞”，切忌答成“主觀”題即過于強調自己的看法。

這道題其實也是在考察學生的三觀。我們自己觀念的正與不正，有深度或者沒有，廣泛或者狹窄，都在于多年成長背景之下的積累，而非臨時打造的所謂“高大上”腔調——這恐怕是申請學生和家長需要注意的一點。

5.Submit an essay on a topic of yourchoice.

請?zhí)峤灰黄臅?，題目自擬。

解析：

因為第五題是自由話題，那么對于申請者來講書寫的范圍非常的廣泛，學生可以寫任何自己愿意寫的東西。這樣的題目看似簡單，實則不易。沒有要求有時候比有具體要求難度還要大，學生容易把握不好方向，但是也更能體現(xiàn)申請者的versatile而不是局限于某一固定思維中。

題目自擬有好也有壞。好處是可以自由發(fā)揮，對creative writing感興趣的學生可以通過這道題充分發(fā)揮;壞處是，沒有引導和框架，學生可能很難掌控，寫不好。

另外，此題目和Common App的很相似，最大的不同之處在于字數(shù)要求。Common App申請文書字數(shù)上限是650字，而CAAS申請系統(tǒng)文書字數(shù)限制在300-400字之間。