擇校困難癥？——看穿國際學校

來源：好上學 ??時間：2024-04-04

國際教育的浪潮已經(jīng)襲來，相信不少家長已經(jīng)開始為孩子做了一些籌劃準備，包括參加一些國際學校的開放日，各種宣講會。大家在這過程中是不是有一種感覺：就是聽完每一個校方的宣傳后，都感覺這個學校非常高大上，不來似乎就是我們孩子的損失，聽的越多就越容易云里霧里。

小編今天就是給大家點一盞明燈，跟大家談?wù)剳?yīng)該從哪些方面看一個國際學校優(yōu)劣，讓您霧里看花也能明明白白~~

官方認證

國際學校的認證和備案主要包括國外教育機構(gòu)與國內(nèi)教育主管部門兩方面，認證是對國際學校的辦學資格、教育內(nèi)容、校園設(shè)施與資金、校方成員、師資力量等各方面符合要求和標準的認定，備案是向主管機關(guān)存檔以備查。

得到國外教育機構(gòu)的認證，意味著學生在國際學校的教育經(jīng)歷符合國外相關(guān)教育標準，得到國外教育領(lǐng)域的承認，獲得國外教育機構(gòu)認可的學歷便于為下一步申請外國高校的更高學歷做準備。

成立時間

如大家常識所知，一般成立時間比較長的學校相對來說各方面都會穩(wěn)定些。歷史悠長的學校會有更深的底蘊、優(yōu)秀的辦學理念和完善的設(shè)備等，對學生學業(yè)質(zhì)量有一定的保障。

但也不是說辦得越久的國際高中就一定是最好的，具體還是要看是否具備官方認證，以及具有開辦A-LEVEL、AP等課程的能力。

第三方權(quán)威評估認證機構(gòu)

要衡量國際學校的教學質(zhì)量到底如何，不妨從第三方評估機構(gòu)入手。在西方，評價一個學校到底如何，不是由學校自己說了算，而是由專門的第三方權(quán)威評估認證機構(gòu)做出客觀的評價。

以美國為例，獲得六大教育聯(lián)盟認證機構(gòu)的學校的教學質(zhì)量都是有保證的，被認證的學校所頒發(fā)的學歷學位證明在國際上也廣受認可。所以，家長們在選擇國際學校的時候，特別是以美國體系為主的國際學校，可以從這些國際學校是否獲得六大教育聯(lián)盟認證中辨別。著名的高校如哈佛大學、麻神理工大學都屬于六大聯(lián)盟認證。這六大認證機構(gòu)分別是：

一、中部各州大學院校協(xié)會 MSA(Middle States Association of Colleges and Schools)

二、南部學校和學院協(xié)會 SACS(Southern Association of Colleges and Schools)

三、北中央學院和學校協(xié)會 NCA(North Central Association of Colleges and Schools)

四、新英國學校和大學協(xié)會 NEASC(New England Association of Schools and Colleges)

五、西北地區(qū)高校委員會 NCCU(Northwest Commission on Colleges and Universities)

六、西部學校和學院協(xié)會 WASC(Western Association of Schools and Colleges)

目前，中國有很多國際學校獲得了這六大認證機構(gòu)其中的一所或多所頒發(fā)的認證。

口碑和聲譽

好的口碑來自大量家長和孩子長期反饋，也是最容易引起大家關(guān)注的，口碑好的學校最起碼具備好校長、好教師的特點。

畢業(yè)生去向

教學質(zhì)量和成果是檢驗一個學校質(zhì)量的最直觀證據(jù)，不光要看少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生的走向，更要看整體畢業(yè)生的走向以及不同情況的比例和走向的大學質(zhì)量。這個需要有歷屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)的實際了解。

入學門檻

生源這一點其實也很重要，你的孩子跟怎樣的同學一起上課，這對他的學習會產(chǎn)生很重要的影響，甚至會決定他畢業(yè)多年后的人脈網(wǎng)絡(luò)。生源就看入學的門檻，來的學生是不是差不多就接受了呢?還是對學生進行嚴格的篩選?還是有候補的名單?候補的名單上是否有很多的人?通過入學門檻可以看得出學生的質(zhì)量如何。通過入學門檻可以看得出學生的質(zhì)量。錄取嚴格的學校通常說來學生會比較優(yōu)秀，學習氛圍也會比較好。

師資

一條秘不外傳的評判標準

“老師工資越高，學校質(zhì)量越好”。這幾乎是國際學校、民辦學校、雙語學校中一條秘不外傳的評判標準。

中國的私立學校、國際學校、雙語學校這類學校的歷史都比較短，不像我在美國所工作的學校，有一百年、兩百年的歷史。中國的國際學校從2003年前后籌備開學到現(xiàn)在，數(shù)量很多，理念也都類似：我要做中西合璧的教育，要用雙語教學，要培養(yǎng)國際化人才，要讓他們有適應(yīng)21世紀的能力等等。

師資是任何一個學校，包括培訓機構(gòu)最重要的競爭力。學校從世界各地招老師，如果你招到一流的老師，那么這個老師也有很多的選擇，可以去日本、可以去澳大利亞、可以去新加坡，為什么他一定要來中國呢?待遇就很關(guān)鍵了。

不管學校自己說什么，“我是國際化的，我跟海外的大學有如何的關(guān)系”等等，都不如家長從正面或者是側(cè)面了解一下“老師的收入水平”來得客觀而直接?？梢砸栽摰貐^(qū)國際學校給到外籍人士的收入做參考。如果比他們差不多，那么師資質(zhì)量應(yīng)該有保障。從整個市場角度，不一定是最貴的就是最好的，但肯定是有保障的。但如果是差一個檔次，那家長心中也要有自己的判斷。

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