中國(guó)學(xué)生如何適應(yīng)西式化國(guó)際學(xué)校的管理模式？

隨著出國(guó)留學(xué)熱潮的持續(xù)升溫， 許多家長(zhǎng)選擇在高中階段將孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校， 為申請(qǐng)學(xué)校和出國(guó)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 你是其中一位嗎？

中國(guó)學(xué)生如何適應(yīng)西式化國(guó)際學(xué)校的管理模式？

國(guó)際學(xué)校的教學(xué)模式一般都是國(guó)際接軌式，中西方教學(xué)模式都是相互共同開(kāi)啟的，是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)別的家長(zhǎng)在學(xué)生畢業(yè)之際，可以進(jìn)行雙向選擇的條件，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生可以在畢業(yè)之后可以選擇留學(xué)或者國(guó)內(nèi)大學(xué)。

　　中西方教育互相解除孩子在學(xué)習(xí)方面的顧慮之憂!西方教育體系里關(guān)于精英教育的精髓不是數(shù)學(xué)，不是科學(xué)，而是體育和藝術(shù)。懂得享受競(jìng)技的樂(lè)趣，才能獲得人生拼搏的真諦。

　　國(guó)際學(xué)校采用先進(jìn)前沿的教育理念、課程體系、教學(xué)評(píng)估方式和管理模式，許多教師均擁有世界各地生活和執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)。

　　　學(xué)生要如何才能完美過(guò)渡和適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的教學(xué)和管理模式?

　　多形式英語(yǔ)教學(xué)

　　幫助學(xué)生順利過(guò)渡

　　初入國(guó)際學(xué)校，雙語(yǔ)教學(xué)和全英文課本讓許多新生頭痛。國(guó)際學(xué)校的授課模式、作業(yè)形式都與公辦校有區(qū)別。許多國(guó)際學(xué)校的老師會(huì)要求學(xué)生做小組項(xiàng)目、演講，或用PPT進(jìn)行課堂展示。

　　在此過(guò)程中，老師要幫學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，為過(guò)渡期學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的課程講解和課程開(kāi)發(fā)，并借助小組學(xué)習(xí)的模式幫助互相學(xué)習(xí)、激勵(lì)。

　　培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

　　讓孩子當(dāng)家做主人

　　與公辦學(xué)校相比，國(guó)際學(xué)校學(xué)生的時(shí)間更為寬松，可選擇的課外活動(dòng)也很多。能否保持自制力，利用好資源和時(shí)間也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參與不同的活動(dòng)。

　　在生活上也要學(xué)會(huì)獨(dú)立，有些轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生是初次離開(kāi)家遠(yuǎn)離父母，需要面對(duì)洗衣拖地、鋪床疊被等事務(wù)。

　　轉(zhuǎn)學(xué)之前要慎重

　　轉(zhuǎn)學(xué)之后要淡定

　　來(lái)國(guó)際學(xué)校是一條“不歸路”。上了船就不要輕易想下船，更不要在中間搖擺。家長(zhǎng)在為孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)前，需充分了解國(guó)際學(xué)校的情況和留學(xué)信息，不盲從不幻想，并尊重孩子意愿。

　　如果是孩子主觀想來(lái)國(guó)際學(xué)校的，他也會(huì)更有規(guī)劃性，留學(xué)成功率相對(duì)更高。由于是帶著樂(lè)觀情緒轉(zhuǎn)學(xué)的，遇到問(wèn)題會(huì)欣然面對(duì)和解決。

　　進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，家長(zhǎng)要避免不必要的焦慮。孩子的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想象得強(qiáng)，大部分學(xué)生在2到3個(gè)月內(nèi)就可以適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的教育體系。

　　家長(zhǎng)請(qǐng)不要太刻意的關(guān)注孩子在學(xué)校的適應(yīng)情況，這樣容易讓孩子覺(jué)得自己確實(shí)存在適應(yīng)問(wèn)題，并以此解釋自己的不佳表現(xiàn)，易產(chǎn)生焦慮情緒。家長(zhǎng)和老師可以在一些具體問(wèn)題上給予幫助，但要讓孩子感覺(jué)正常自然，這樣過(guò)渡起來(lái)會(huì)平順很多。