儀式感背后，是打開心靈，擁抱孩子最美好的可能

6月6日上午，“促進(jìn)中外人文交流，開創(chuàng)教育國(guó)際化新局面”研討會(huì)暨深圳大學(xué)留學(xué)服務(wù)中心揭牌儀式在深大隆重舉行。校長(zhǎng)李清泉和深圳市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人親自出席。深圳市副市長(zhǎng)吳以環(huán)發(fā)來寄語，充分肯定深圳大學(xué)成為高水平一流大學(xué)的努力，寄望留學(xué)服務(wù)中心的成立將為莘莘學(xué)子進(jìn)入世界一流高校求學(xué)架起彩虹之橋。

儀式感背后，是打開心靈，擁抱孩子最美好的可能

李清泉校長(zhǎng)為留學(xué)服務(wù)中心揭牌并著重指出：揭牌標(biāo)志著留學(xué)服務(wù)中心進(jìn)入新的發(fā)展階段，留學(xué)服務(wù)中心的成立是目前國(guó)際通行的做法，對(duì)助推深圳大學(xué)高水平大學(xué)建設(shè)，尤其是國(guó)際化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

李清泉校長(zhǎng)為留學(xué)服務(wù)中心揭牌并致辭

研討會(huì)的重要環(huán)節(jié)是深大留服橘郡美國(guó)高中的成立儀式。加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署副主席Phil先生代表國(guó)外合作方發(fā)表了熱情洋溢的講話：與深圳大學(xué)留學(xué)服務(wù)中心的校際合作，是加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署落戶中國(guó)的第五所校區(qū)，也是在華南地區(qū)的首所校區(qū)，具有里程碑式的發(fā)展意義，美方對(duì)此極為重視。畢業(yè)于橘郡美高中國(guó)各校區(qū)的品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)們，已成功入讀美國(guó)的眾多名校，包括美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)等。代表美國(guó)頂級(jí)教育水準(zhǔn)的加州橘郡下屬學(xué)區(qū)名校，提供了高端優(yōu)質(zhì)的綜合教育資源，有效保證了橘郡美國(guó)高中的教育品質(zhì)。

作為典型的美式個(gè)性化教育的成功代表，橘郡美國(guó)高中強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，專業(yè)教師在此框架下充分發(fā)揮各自的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們的個(gè)體發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。深圳大學(xué)正在快速成長(zhǎng)，努力比肩世界一流大學(xué)，橘郡美高也將與深大共同成長(zhǎng)。

深圳大學(xué)留學(xué)服務(wù)中心于2016年11月投入使用，致力于提供高品質(zhì)、高效率的一站式留學(xué)服務(wù)。深大留服中心與加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署的深度合作，為學(xué)生們提供了一流的國(guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境和先進(jìn)的學(xué)習(xí)條件，幫助大家提前適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)生活;而且，深大為學(xué)生們提供了完善的圖書館、實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等輔助設(shè)施，放心的安全保障和教學(xué)質(zhì)量背書，具有普通國(guó)際學(xué)校難以媲美的優(yōu)勢(shì)。

孩子成長(zhǎng)中真正的“貴人”，離不開那些默默付出、令他倍感溫暖，甚至影響到終身發(fā)展的老師與學(xué)校。左陽博士作為橘郡美高中國(guó)區(qū)總校校長(zhǎng)——一個(gè)有20年國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)專家，在會(huì)后接受南方都市報(bào)資深記者采訪時(shí)表示：橘郡美高是專注于21世紀(jì)國(guó)際教育的教研驅(qū)動(dòng)型學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和實(shí)踐推廣平臺(tái)，是真正以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為主線，幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力，最終成為能夠自我管理和自主驅(qū)動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校的辦校方針就是能夠充分激發(fā)學(xué)生潛能，開發(fā)個(gè)性化創(chuàng)新能力、啟迪健康心靈、不斷釋放國(guó)內(nèi)外新知的國(guó)際化學(xué)習(xí)社區(qū)，培養(yǎng)具備全球適應(yīng)能力的特色人才。

作為國(guó)際教育工作者，左博士最自豪的不是自身光環(huán)與羽毛光鮮，而在于挖掘了孩子們心靈深處的天賦、潛能和力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子擁有持續(xù)一生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教育的終極關(guān)愛是“喚醒”，在橘郡美高，沉睡的孩子已經(jīng)開始“醒來”。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校會(huì)在幫助學(xué)生入讀名校的基礎(chǔ)上，更加重視每一個(gè)孩子的天性與優(yōu)勢(shì)，挖掘其興趣與潛力，促進(jìn)每一個(gè)孩子的生涯發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獲得自主、自立的能力。

橘郡美高在華南地區(qū)的發(fā)展思路是清晰堅(jiān)定的，會(huì)努力把深大留服橘郡美國(guó)高中打造成華南的旗艦校，把積累多年的，已在國(guó)內(nèi)外驗(yàn)證過的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)師資，科學(xué)的三位一體導(dǎo)師模式用于教學(xué)實(shí)踐，再加上深大優(yōu)質(zhì)軟硬件資源保障，我們有充分的準(zhǔn)備與信心續(xù)寫歷史成就。

毋庸置疑，優(yōu)質(zhì)課程的教授主體是老師，實(shí)施對(duì)象是孩子，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，教與學(xué)的雙方都要符合學(xué)校的教育理念和人才發(fā)展觀。為此，深大留服橘郡美高在教師選聘上，采用三級(jí)師資選拔模型，即對(duì)教育工作和學(xué)生的愛、對(duì)教育理念的認(rèn)可、專業(yè)技能，只有以上三點(diǎn)都具備，才能符合學(xué)校對(duì)師資選聘的基本要求。

同時(shí)，穩(wěn)定的師資是教學(xué)保障的重要條件，深大留服橘郡美高的外籍教師以及骨干中教均由加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署及橘郡美高中國(guó)區(qū)總部進(jìn)行選派，這些老師在橘郡美高體系內(nèi)具備了多年的授課與管理經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定性高，從而避免了廣大家長(zhǎng)對(duì)于深圳國(guó)際學(xué)校圈存在的師資流動(dòng)性大的顧慮

著名心學(xué)大師王陽明曾言：惟天下之大誠(chéng)，能立天下之大本。左博士打趣地說：世界上有兩類教育者，一類是不停到處奔走演講，傳播自己的理念與主張，最著名的莫過于孔子;另一類不喜歡走遠(yuǎn)道，喜歡安靜地坐著，治學(xué)悟道，尋求自己內(nèi)心深處的力量。而他恰恰是后者，通過死磕自己，厚積薄發(fā)，良知為先，自見誠(chéng)意的境界，最終達(dá)到知行合一的本意。對(duì)于這一點(diǎn)，永遠(yuǎn)在路上。

當(dāng)被問道，如此情懷在建設(shè)良性學(xué)校管理系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)世界中，對(duì)于運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的管理，當(dāng)個(gè)體自由與規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，到底何去何從，左博士坦言：在擁有良知和正面領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，所有成員對(duì)組織的平穩(wěn)發(fā)展都負(fù)有責(zé)任，必須保持對(duì)整體規(guī)則的敬意和其他團(tuán)隊(duì)成員的尊重，而非個(gè)人所謂的狹隘正義。在不修改基本制度的前提下，恃才傲物和挑動(dòng)對(duì)抗的成員，在正確方式溝通無效的情況下，即使能力再?gòu)?qiáng)，也只能被請(qǐng)走，這是保障正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件，也是為孩子們創(chuàng)造寬松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍所必需的。

大誠(chéng)為始，匠心為終。許多去過日本旅游的朋友，大多會(huì)去次昂貴的懷石料理，并非其食材超群，是因?yàn)槠鋬x式感和一絲不茍的環(huán)節(jié)，給大家?guī)黼y以忘懷的體驗(yàn)。在橘郡美高的小世界里，對(duì)孩子最美好的自己的追求將永不止步。