如何選國(guó)際學(xué)?；蛑袑W(xué)國(guó)際部，才有助于將來(lái)考入海外一流大學(xué)

臨近中考，初三的孩子們大多嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)關(guān)乎他們前途的重要考試，而部分憧憬著未來(lái)去國(guó)外一展宏圖的學(xué)生，則隨家長(zhǎng)在不同的國(guó)際高中之間徘徊。選擇哪所國(guó)際高中，才有助于孩子畢業(yè)后考入海外一流大學(xué)？

是選擇管理相對(duì)成熟的知名中學(xué)國(guó)際部，還是選擇基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備更完善的國(guó)際學(xué)校?這是家長(zhǎng)們共同關(guān)注的問(wèn)題，在此，從海外大學(xué)申請(qǐng)的角度，為家長(zhǎng)們提供一些選擇學(xué)校時(shí)可考慮的要素。

1、課程

a)課程與學(xué)生未來(lái)留學(xué)國(guó)家的相關(guān)性，相關(guān)性高的課程受相應(yīng)國(guó)家大學(xué)認(rèn)可的程度越高，比如A-level申請(qǐng)英國(guó)留學(xué)最有優(yōu)勢(shì)，VCE與澳洲留學(xué)最為匹配，中美雙文憑班或AP課程則為美國(guó)留學(xué)量身定做……

b)課程難度、內(nèi)容與學(xué)生能力、興趣的匹配度，匹配度越高的課程，學(xué)生越容易快樂(lè)學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異成績(jī)，易于申請(qǐng)更好的大學(xué)。比如A-level與IB課程難度較高，適合學(xué)生英文基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且自律性高的學(xué)生，如果能力一般的學(xué)生選擇，學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較吃力，而且也難以取得好成績(jī)，這樣的話反而對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)不利。另一方面，如果學(xué)生喜歡文科，但某國(guó)際高中提供的課程主要與理科相關(guān)，那么，這樣的國(guó)際高中可能并非這個(gè)學(xué)生的最佳選擇。

c)課程設(shè)置是否全面。國(guó)際高中除應(yīng)開(kāi)設(shè)必修的學(xué)術(shù)課程外，最好針對(duì)學(xué)生可能感興趣的專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)設(shè)不同的選修課，并盡可能多地開(kāi)設(shè)高難度的課程(比如大學(xué)先修課程AP)，此外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考試(托福、雅思、賽達(dá)等)培訓(xùn)課程，以幫助學(xué)生取得更好的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。

d)課時(shí)安排是否合理。既然選擇國(guó)際高中，家長(zhǎng)們往往希望孩子在高中期間能夠提高英文水平、盡快適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方式并了解西方文化，所以外籍教師授課必不可少，而且用全英文授課的課程比例原則上不低于80%。

2、 師資

a)教師的資歷。評(píng)估教師的教育背景及從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)可以從國(guó)際高中宣傳資料中了解，對(duì)于外籍教師，特別要了解其從業(yè)背景與目前教授的課程是否相關(guān)。如果從業(yè)背景突出的老師，所寫(xiě)的推薦信更有說(shuō)服力，更有利于學(xué)生今后的大學(xué)申請(qǐng)。

b)在職老師的穩(wěn)定性，這是確保教學(xué)質(zhì)量的重要條件，而從大學(xué)申請(qǐng)的角度，如果推薦老師是新人，其推薦信的可信度也會(huì)大打折扣。原則上中方教師在該國(guó)際高中工作時(shí)間至少達(dá)到兩年，而外籍教師至少一年，如果頻繁更換教師的國(guó)際高中，管理可能存在巨大漏洞，選擇一定要慎重。

c)師生比。此項(xiàng)僅針對(duì)同類(lèi)型的國(guó)際高中，比如公立高中國(guó)際部不要與私立國(guó)際學(xué)校對(duì)比，否則很難看出孰優(yōu)孰劣。

3、學(xué)生

a)學(xué)生數(shù)量。比如在校學(xué)生總數(shù)，如果每個(gè)年級(jí)平均不超過(guò)15人，將可能面臨關(guān)閉的風(fēng)險(xiǎn);以及近三年學(xué)生總數(shù)對(duì)比，原則上此數(shù)據(jù)應(yīng)該維持不變或是穩(wěn)步上升，如果逐年下降，則說(shuō)明發(fā)展情況欠佳;還有班級(jí)平均人數(shù)，最好不超過(guò)25人，特別是外籍教師的課程注重與學(xué)生的互動(dòng)，如果班級(jí)學(xué)生太多，會(huì)影響教學(xué)效果。相對(duì)而言，學(xué)生數(shù)量更多的公立中學(xué)國(guó)際部，學(xué)生申請(qǐng)海外大學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。

b)學(xué)生保有率。即每年開(kāi)學(xué)至結(jié)束，學(xué)生數(shù)量的變化情況。這是判斷一所國(guó)際高中好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，比如某所國(guó)際學(xué)?；驀?guó)際部入學(xué)時(shí)60人，但高一結(jié)束時(shí)只剩下20人，那么顯而易見(jiàn)該國(guó)際高中存在非常多的問(wèn)題，無(wú)法留住學(xué)生，當(dāng)然適度的學(xué)生流失是正常的，因?yàn)椴糠謱W(xué)生可能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大變故、或是突然決定出國(guó)讀高中而離開(kāi)。原則上，學(xué)生保有率應(yīng)高于80%。

c)學(xué)生成績(jī)。包括學(xué)術(shù)成績(jī)(A-level、IB等)及標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)(托福、雅思、賽達(dá)等)，并將之與同類(lèi)國(guó)際高中對(duì)比，以此評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)術(shù)水平。

d)畢業(yè)或在讀學(xué)生評(píng)價(jià)。如果可能的話，在該國(guó)際高中上課期間拜訪該校，與在讀學(xué)生溝通，了解他們對(duì)于學(xué)校環(huán)境、食宿、課程、老師等的評(píng)價(jià)，盡量多問(wèn)幾人，以便獲得相對(duì)客觀的答案，楊老師不建議家長(zhǎng)去詢(xún)問(wèn)國(guó)際高中宣講會(huì)上的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生往往對(duì)學(xué)校認(rèn)可度極高，他們的答案無(wú)法代表大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)。

4、招生錄取要求

招生錄取要求越嚴(yán)格的學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)難度越大，那么入學(xué)后學(xué)生的整體能力越強(qiáng)。如果在成都地區(qū)，家長(zhǎng)可參考近三年該國(guó)際高中所招收新生的中考成績(jī)，對(duì)比不同學(xué)校的招生錄取要求。

5、畢業(yè)生升學(xué)情況

主要了解學(xué)生高中畢業(yè)后升入海外大學(xué)的情況，了解該國(guó)際高中的學(xué)生整體水平以及學(xué)校的綜合實(shí)力。原則上，盡量選擇畢業(yè)生升學(xué)情況更佳的國(guó)際高中，但是，如果學(xué)生能力并非拔尖，家長(zhǎng)還需要多花心思對(duì)比不同國(guó)際高中的入學(xué)新生成績(jī)與畢業(yè)升學(xué)情況是否存在差距，舉例說(shuō)明，比如成都某所國(guó)際高中的學(xué)生入學(xué)時(shí)中考平均成績(jī)?cè)谑兄攸c(diǎn)線上20分，而另一所國(guó)際高中則為市重點(diǎn)線，但是，兩所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)升入QS世界大學(xué)排名前100位的比例一樣，那么，建議選擇第二所學(xué)校。

6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

不同國(guó)際高中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，通常分為四個(gè)部分：課程學(xué)費(fèi)、標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)費(fèi)、升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)費(fèi)、其他雜費(fèi)，有的學(xué)校打包收取，而有的學(xué)校則拆分后在不同階段收取，所以楊老師建議家長(zhǎng)們?cè)跊Q定孩子入讀哪所國(guó)際高中前，一定要詳細(xì)了解可能產(chǎn)生的所有費(fèi)用情況，以評(píng)估該校性?xún)r(jià)比是否滿(mǎn)足自己的要求。

相對(duì)而言，知名中學(xué)國(guó)際部往往開(kāi)辦時(shí)間更長(zhǎng)、管理及課程體系相對(duì)成熟，但存在主管部門(mén)相關(guān)政策的不確定性，且國(guó)際部發(fā)展可能會(huì)受到學(xué)校整體安排及管理的限制;而私立國(guó)際學(xué)校往往環(huán)境優(yōu)美、基礎(chǔ)設(shè)施齊備，但大多開(kāi)辦時(shí)間不長(zhǎng)，有可能管理不夠成熟，且教學(xué)及管理團(tuán)隊(duì)可能太過(guò)年輕從而缺乏豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有部分家長(zhǎng)可能更傾向于直接送孩子出國(guó)讀高中，而如何選擇適合孩子的國(guó)外高中，稍后楊老師將專(zhuān)文分享。