到底要不要讓孩子讀國(guó)際學(xué)校？只要三步就能決定！

到底要不要讓孩子讀國(guó)際學(xué)校？這是很多中產(chǎn)家長(zhǎng)的困惑。一邊是對(duì)體制內(nèi)教育存有不滿，一邊是對(duì)國(guó)際學(xué)校存在各種疑慮。

到底要不要讓孩子讀國(guó)際學(xué)校?

這是很多中產(chǎn)家長(zhǎng)的困惑。

一邊是對(duì)體制內(nèi)教育存有不滿，

一邊是對(duì)國(guó)際學(xué)校存在各種疑慮。

其實(shí)，只需三步就搞定搞清楚這個(gè)問(wèn)題。

今天這篇文章，

解答各位家長(zhǎng)的疑惑。

第一步，問(wèn)問(wèn)自己“為什么”?

“為什么”這個(gè)部分，細(xì)分出一些小問(wèn)題，

請(qǐng)各位家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀并思考：

為什么考慮送孩子去國(guó)際學(xué)校?

核心原因是什么，是否合理。

以及，你對(duì)孩子的未來(lái)是如何預(yù)期?

請(qǐng)?jiān)僮穯?wèn)自己幾個(gè)類似問(wèn)題：

你是打算讓孩子出國(guó)留學(xué)嗎?

畢業(yè)了是回國(guó)還是留在國(guó)外?

隨緣的話，那就是說(shuō)明要有兩手準(zhǔn)備。

孩子如果留在國(guó)外生活，你舍得嗎?

你和伴侶對(duì)自己的未來(lái)如何打算?

孩子成年后，

你們預(yù)想的生活是在哪里、過(guò)什么樣的生活?

如果以孩子大學(xué)畢業(yè)為短期“最終點(diǎn)”，你們希望這個(gè)“最終點(diǎn)”落在中國(guó)還是國(guó)外?

這些問(wèn)題看上去遙遠(yuǎn)，實(shí)則關(guān)系到你送孩子去國(guó)際學(xué)校的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、關(guān)系到孩子適合什么樣的思維方式、關(guān)系到父母和孩子作為一個(gè)整體的家庭未來(lái)計(jì)劃。

一個(gè)家庭，一定要想得遠(yuǎn)，做得腳踏實(shí)地，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地往好的方向發(fā)展。因此這些問(wèn)題，請(qǐng)拉著你的伴侶結(jié)合二人的意愿、孩子的性格、一起探討。

如果是為了“逃高考”或?yàn)榱硕惚芄W(xué)校的課業(yè)壓力，可能國(guó)際學(xué)校未必是正確的選擇。因?yàn)檫@些學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，因?yàn)槟愕暮⒆右坏┥狭藝?guó)際學(xué)校，他就是在和全世界國(guó)際學(xué)校的孩子以及未來(lái)他要去的大學(xué)所屬國(guó)家的孩子們競(jìng)爭(zhēng)。壓力和難度絲毫不輸給國(guó)內(nèi)的高考。同樣，國(guó)際學(xué)校的課業(yè)壓力從初中開(kāi)始，并不比公立學(xué)校小。

例如屬于英國(guó)教育體制的國(guó)際學(xué)校，需要學(xué)習(xí)IGCSE課程。相比國(guó)內(nèi)更側(cè)重?cái)?shù)理化語(yǔ)英這類學(xué)科課程，英國(guó)的初中學(xué)科數(shù)量總數(shù)是11門，并且每門的課業(yè)輕重比例相同的。因此歷史、地理這樣的學(xué)科在國(guó)際學(xué)校的教育體系里，是和英文、數(shù)學(xué)同等重要的。想成為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，無(wú)論在公立和國(guó)際教育體系中，都需要十分用功。

如果是為了“學(xué)英語(yǔ)”，那么你可以考慮不用送孩子去國(guó)際學(xué)校了。學(xué)英語(yǔ)如果要用去國(guó)際學(xué)校這么大的“工程”來(lái)實(shí)現(xiàn)，那這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成本和代價(jià)未免高了點(diǎn)。例如美國(guó)的500強(qiáng)老牌企業(yè)會(huì)對(duì)英文的要求很高，有很多沒(méi)讀過(guò)國(guó)際學(xué)校、也沒(méi)有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷的同事，但是靠著在外企打拼多年的經(jīng)驗(yàn)和積累，英文照樣可以和母語(yǔ)一樣流利。區(qū)別國(guó)際學(xué)校學(xué)生和無(wú)國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生是思維方式。國(guó)際學(xué)校教給孩子的，不是英語(yǔ)，而是西方化的思維方式。

如果你想讓孩子擁有西方孩子的思維方式，你要問(wèn)自己的不是下一步——如何擁有這種思維方式。而是上一步——為什么要讓他擁有西方思維方式?干什么用?為了以后在國(guó)內(nèi)的外企工作，還是為了移民國(guó)外?

一個(gè)思維西化，早早接受國(guó)際教育的孩子，在國(guó)內(nèi)生活，未必比一個(gè)從小在公立學(xué)校長(zhǎng)大的孩子過(guò)得得心應(yīng)手。每個(gè)國(guó)家的國(guó)情，造就了人民的思維模式。

西化的思維模式，在中國(guó)的國(guó)情下，并不是那么容易生存。一些常年待在國(guó)外的學(xué)生，初回中國(guó)，在中國(guó)社會(huì)中像個(gè)白癡，一些西化的習(xí)慣讓自己顯得突兀，一些習(xí)慣性的簡(jiǎn)單思維讓身邊的人覺(jué)得奇怪。因此，孩子的未來(lái)到底更適合中國(guó)傳統(tǒng)思維還是西方思維，做家長(zhǎng)的在為孩子選擇教育體系時(shí)，一定要想好。

最后一句：國(guó)際學(xué)校一旦選擇了就無(wú)法回頭。選擇了這條路，就意味著在國(guó)內(nèi)沒(méi)有學(xué)籍無(wú)法參加高考。所以，無(wú)論如何，請(qǐng)各位爸媽考慮清楚這個(gè)選擇的初衷和未來(lái)。切記不要去逃避什么，切記如果做了決定，請(qǐng)支持和陪伴孩子把選擇堅(jiān)持到底。

第二步，條件是否都適合?

上不上國(guó)際學(xué)校?出學(xué)費(fèi)的是家長(zhǎng)，去上學(xué)的是孩子。

顯而易見(jiàn)的兩個(gè)條件，我們先來(lái)說(shuō)第一個(gè)，財(cái)力部分。

學(xué)區(qū)房政策讓很多家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校這條路，供房貸和交學(xué)費(fèi)的確都在經(jīng)濟(jì)上給家長(zhǎng)們很大的壓力。然而，國(guó)際學(xué)校需要你掏的錢不止是一年15-30萬(wàn)的學(xué)費(fèi)。國(guó)際學(xué)校一旦上了，再回到公立學(xué)校就難了。你是否有足夠的能力，把孩子的學(xué)費(fèi)“一交到底”?這條路的盡頭是出國(guó)留學(xué)，這筆費(fèi)用，你能否準(zhǔn)備好呢?

除了這些，學(xué)雜費(fèi)也是不小的花費(fèi)。學(xué)校往往會(huì)在每學(xué)期提供各種課外活動(dòng)，包括自費(fèi)的出游活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)很可能有馬術(shù)、棒球等等，體育用品也是一項(xiàng)開(kāi)支。在日常生活中，雖然學(xué)校不提倡孩子們攀比，但是大多數(shù)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生們吃穿用每樣都不便宜。省吃儉用地勉強(qiáng)著上國(guó)際學(xué)校，讓孩子和父母都有壓力。

第二個(gè)部分，孩子的性格是否適合國(guó)際學(xué)校?

公立學(xué)校的教育是傳統(tǒng)而嚴(yán)格的，符合我們中國(guó)人的文化理念，注重紀(jì)律性、統(tǒng)一性和吃苦耐勞的精神。很多“80后”的父母從小都是在父母喊著“必須多吃苦，不許搞特殊”的口號(hào)下長(zhǎng)大的，因此做了家長(zhǎng)的他們，往往希望孩子少吃點(diǎn)苦，擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生生涯。于是很多家長(zhǎng)想選擇國(guó)際學(xué)校，讓孩子的天性得到更多釋放，個(gè)性得到更多尊重。

可是，每個(gè)孩子的性格不同。就算是國(guó)際學(xué)校也只有一種教育體系，無(wú)法適合所有類型的孩子。

如果你的孩子性格外向好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，在公立學(xué)?；蛟S因?yàn)檎{(diào)皮被老師批評(píng)，那么國(guó)際學(xué)校還是很可能適合他的。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校相對(duì)更給孩子自由發(fā)展的空間，體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)也多。

如果你的孩子性格很內(nèi)向、對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力弱、但是聽(tīng)話、有耐性，說(shuō)不定留在公立學(xué)校的教育體制下，成績(jī)會(huì)更好，性格也更合適。

缺乏自制力、性格散漫的孩子，如果時(shí)間允許還是應(yīng)該多在中國(guó)教育體制下學(xué)習(xí)一段時(shí)間，培養(yǎng)如何遵守紀(jì)律、克制自我意愿、按時(shí)完成作業(yè)等良好的習(xí)慣。

性格比較慢熱害羞、但內(nèi)心想法豐富的孩子，可以嘗試讓國(guó)際學(xué)校的環(huán)境激發(fā)他內(nèi)心的那一面，變得開(kāi)朗和大方。因此，去不去國(guó)際學(xué)校，最重要的是看孩子到底性格適不適合。

人的本性，非常難改變。但是性格不好的地方，可以通過(guò)教育方式去改善。適合孩子性格的教育環(huán)境，可以激發(fā)他的潛質(zhì)，讓上學(xué)這件事本身，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，變得快樂(lè)。相信這也是家長(zhǎng)們最在意的。

快樂(lè)教育，不是天天只做快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)本身基于人性來(lái)說(shuō)就不是一件快樂(lè)的事情?？鞓?lè)教育指的是讓孩子永遠(yuǎn)用保持快樂(lè)的態(tài)度去做該做的事情。國(guó)際學(xué)校的快樂(lè)教育是希望每個(gè)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)上學(xué)，但是這也基于孩子本身是否能和大環(huán)境相融合。

最后一步，利弊考量

最后我們一起看一下國(guó)際學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)，簡(jiǎn)述如下：

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)：

思維方式的改變，西方化思維的植入;

對(duì)孩子的性格和特質(zhì)比較尊重，

對(duì)個(gè)性有一定的包容度;

擅長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去創(chuàng)造，

孩子的潛力容易被激發(fā);

自由度空間度更好，

孩子的社交能力變強(qiáng);

課業(yè)壓力存在但是相對(duì)合理、

真材實(shí)料的知識(shí)也能學(xué)到;

國(guó)際化視野，學(xué)生來(lái)自多個(gè)國(guó)家，

孩子學(xué)會(huì)和各種小朋友相處;

英語(yǔ)及第二門外語(yǔ)的掌握;

非京籍戶口家庭的問(wèn)題得到解決;

對(duì)品行的教育很嚴(yán)格;

班級(jí)小，學(xué)生/師生互動(dòng)多;

硬件設(shè)施優(yōu)于大部分公立學(xué)校;

更注重體育技能、動(dòng)手能力的鍛煉;

培養(yǎng)孩子做事積極向上的態(tài)度，

不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)判標(biāo)準(zhǔn);

提供給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)很多。

國(guó)際學(xué)校的缺點(diǎn)：

學(xué)費(fèi)昂貴，學(xué)費(fèi)之外的附加費(fèi)用也不少;

長(zhǎng)遠(yuǎn)決定，無(wú)法回頭，風(fēng)險(xiǎn)較大;

失去國(guó)內(nèi)學(xué)籍，無(wú)法高考;

孩子過(guò)早思維西方化，也好也不好;

語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí);

對(duì)于中國(guó)文化，學(xué)校教的不夠多;

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不如公立嚴(yán)格，

孩子普遍相對(duì)散漫;

“吃苦”能力還是比經(jīng)歷過(guò)中考高考

的公立學(xué)校孩子們差一些;

家長(zhǎng)英語(yǔ)差，

未來(lái)和孩子及其老師溝通困難;

同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，

容易攀比，孩子難免稍物質(zhì);

師資來(lái)源不穩(wěn)定，

有些私立學(xué)校的老師質(zhì)量堪憂;

校園環(huán)境西化，

孩子對(duì)中國(guó)社會(huì)接觸變少。

由此可見(jiàn)，國(guó)際學(xué)校的利弊其實(shí)差不多。如何做出去或不去這個(gè)決定，關(guān)鍵還是前面提到的這幾點(diǎn)：看你對(duì)孩子未來(lái)的期許，結(jié)合孩子本身性格的特點(diǎn)，以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力。

每一種教育體制都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有完美的選擇，只有合適的選擇。

看了今天的文章，各位心中有猶豫的家長(zhǎng)是否找到了一定的方向呢?誠(chéng)如文末提到的，只有適合自己的才是最好的，一定要徹底了解清楚自己孩子和家庭的情況，才能做正確的判斷。