到底是選擇國內重成績的公立學校更好呢？還是偏向與西式思維的教學方式的國際學校更適合呢？

隨著出國的火熱浪潮，國際學校也越來越受到眾多家長青睞，更多的家長傾向于把孩子送出國留學或者到國際學校就讀。站在國際學校和公立學校的路口向左還是右？家長該如何選擇？

　　這是所有家長都會遇到的難題。國際學校入學門檻高，入學面試不僅只對學生，還需要考核家長，對家庭教育甚為嚴格。

　　在選擇學校之前，家長首先回答2個問題：

　　1、我的長遠家庭安排是怎樣的?

　　把長遠目標定好了，再考慮怎樣鋪墊未來的路。留在國內的，考慮以后是否出國留學;留國外的，移民國外的，考慮怎樣更容易融入當?shù)厣鐣?/p>

　　2、會讓孩子在大學的時候留學嗎?

　　如果打算讓孩子在中學或大學留學國外，盡快認清辦學的本質區(qū)別，以及提前為國外的生活學習打下基礎。

　　公立學校 VS 國際學校

　　公立學校：應試教育

　　公立學校的教學緊張，學生之間的成績排名對比等競爭激烈，在目前國際化社會下，許多公立學校比以往更重視英語學習。

　　以小學一年級為例，中文已經要求會寫簡短作文，英語掌握150個單詞并會簡短日常對話，數(shù)學學習20以內的加減法。

　　盡可能每科都拿高分是所有家長的目標，有時候家長為了能讓孩子的學習成績不掉隊，在周末課余的時間安排各種補習班。

　　國際學校：中西合璧教育

　　國內的國際學校分兩種，一種是非中國國籍的，另一種是中國國籍的。

　　非中國國籍的教育方式是完全西式化，跟國外的學校教學內容，教學理念，管理方式都是完全一樣的。

　　另一種允許有中國學籍的學生，國際學校方面以中西結合的模式上課。即平時上課的主要語言是英語，同時也會有每周1-2節(jié)的中文課。

　　中國5000年文化，中文的文化基底不是單純的只言片語能解釋清楚。雙語課程的設置更有利于中國籍學生。

　　對于語言學習的教育方法和使用習慣

　　在中文方面，公立學校的語文水平天下一絕，無可挑剔，不僅僅因為中文是我們的母語，更多體現(xiàn)在對詩詞歌賦的理解和使用。

　　中文的難度是世界有名，其詞語復雜的含義，語句的多變更是需要深層次理解才能體會和運用。

　　公立學校設置的中文課程常以研究和學習名作詞人，名作家的文章做樣本，深入探究作者的情景，情緒，口吻等，以便靈活運用于日后的生活上，寫作上。

　　國際學校則對中文課程設置沒有以深入理解為目的，相反以日常溝通為主要內容，中文課程難度低于公立學校。

　　在英語方面，公立學校的學生盡管成績再優(yōu)秀，普遍逃離不了一種魔咒現(xiàn)象：只會讀寫聽，不會說。

　　表象看，英語口語能力的缺乏主要源于周圍的語言環(huán)境氛圍，其實際則為語言教育方式的巨大區(qū)別。

　　有別于國內的英語學習方法，在國外的語言教育，首先是聽，聽的次數(shù)多了，根據(jù)聽的時候的場景情況來判斷猜測意思，然后在類似的場景下使用這些詞語，說的能力就自然來了，最后再學習單詞的拼寫，語法，閱讀和寫作油然而生。

　　反觀于國內，我們也曾經受背單詞，背語法的痛苦，沒有背的前提，我們連一句話都看不懂意思。

　　值得一提，在國內選擇就讀國際學校必須留意：

　　公立學校的學生于高三高考，更傾向于國內的大學，或者世界名校。(但需要參加額外的雅思、SAT、托福等語言考試)

　　國際學校的學生沒有高考，在高中階段一般設立對應國際大學的課程，如：A-LEVEL，AP課程，IB課程等，這些課程直接與國外大學接軌。(部分學校的英語成績可以與雅思或托福的分數(shù)互換，學生不需要再次參與雅思或托?；騍AT等語言考試)

　　很多時候，選擇的迷惘來自于問題的指向不清晰，在理清楚思路后，我們再來分析和對比公立學校與國際學校之間的各自優(yōu)勢，根據(jù)長短，家長給孩子選擇合適他們的教學方式，成功自然事半功倍，水到渠成。