衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫院校排名山東 預(yù)防醫(yī)學(xué)是什么?

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預(yù)防醫(yī)學(xué)是什么?

問(wèn)題一：預(yù)防醫(yī)學(xué)是什么？ 預(yù)防醫(yī)學(xué)以人群為研究對(duì)象,應(yīng)用宏觀與微觀的技術(shù)手段,研究健康影響因素及其作用規(guī)律,闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系,制定公共衛(wèi)生策略與措施,已達(dá)到預(yù)防疾病增進(jìn)健康延長(zhǎng)壽命提高生命質(zhì)量為目標(biāo)的一門醫(yī)學(xué)科學(xué)。它是從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來(lái)的，它是研究預(yù)防和消滅病害，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)不同之處在于它是以人群為對(duì)象，而不是僅限于以個(gè)體為對(duì)象。醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)之一，是從個(gè)體醫(yī)學(xué)發(fā)展到群體醫(yī)學(xué)，今天許多醫(yī)學(xué)問(wèn)題的真正徹底解決，不可能離開(kāi)群體和群體醫(yī)學(xué)方法。
畢業(yè)生的就業(yè)方向（需求人數(shù)從鄲到少）： 1、疾病預(yù)防控制中心(CDC) 2、中國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督（CNHI） 3、出入境檢驗(yàn)檢疫局 4、食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA） 5、醫(yī)院 6、衛(wèi)生行政部門 7、高校教師 就業(yè)需要的職稱：公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師

問(wèn)題二：預(yù)防醫(yī)學(xué)主要是什么 預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)在比較有發(fā)展前景的醫(yī)學(xué)科目。研究未來(lái)不可知的病癥，就是比如禽流感爆發(fā)之前啊，通過(guò)少個(gè)病例去發(fā)現(xiàn)這個(gè)病，及時(shí)作出預(yù)防方案來(lái)！是研究型，具體就是搞搞研究，做做實(shí)驗(yàn)，寫寫論文。

問(wèn)題三：預(yù)防醫(yī)學(xué)屬于什么系 預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是平行關(guān)系，

問(wèn)題四：預(yù)防醫(yī)學(xué)是什么？ 預(yù)防醫(yī)學(xué)包括營(yíng)養(yǎng)學(xué)，另外還有流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)，職業(yè)衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，毒理，兒少衛(wèi)生學(xué)等幾個(gè)專業(yè)方向，就業(yè)以后主要是去疾病預(yù)防控制工作，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)工作，職業(yè)病防治所，也可以進(jìn)入出入境檢驗(yàn)檢疫局，或者飛機(jī)場(chǎng)從事檢疫工作，其中有屬于行政類的。預(yù)防醫(yī)學(xué)的排名你可以在網(wǎng)上搜到，北醫(yī)，復(fù)旦，山醫(yī)，同濟(jì)都比較好，另外這個(gè)專業(yè)出國(guó)是最好的選擇，國(guó)外對(duì)預(yù)防的重視比國(guó)內(nèi)好，我有很多同學(xué)都去美國(guó)了，那邊的學(xué)校相對(duì)好些，只要你英語(yǔ)考過(guò)了托福，又聯(lián)系好了學(xué)校，礎(chǔ)去時(shí)沒(méi)有問(wèn)題的

問(wèn)題五：預(yù)防醫(yī)學(xué)是什么意思 爆發(fā)，是預(yù)防醫(yī)學(xué)中流行病學(xué)的一個(gè)名詞，它是指在一定人群中某種具有相同病癥的疾病在某個(gè)時(shí)期某個(gè)區(qū)域突然增多，超過(guò)歷史正常界限。（大概意思就是這樣。注意：必須把三間分布描敘進(jìn)去的）

問(wèn)題六：預(yù)防醫(yī)學(xué)干什么的？ 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣，涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作（進(jìn)傳染病科室）。從事臨床科研工作（進(jìn)流行病、地方病研究所），或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及，衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)、海關(guān)疫檢等?？傊?，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)由于所學(xué)課程的多樣性和本專業(yè)所學(xué)的邊緣性，使該專業(yè)的畢業(yè)生初步具備了向多種方向發(fā)展的能力。 就當(dāng)前情況來(lái)看，高級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡，研究生以上學(xué)歷人才需求略有提高的局面。用人單位主要是衛(wèi)生防疫、檢驗(yàn)部門，但臨床機(jī)構(gòu)和環(huán)保單位所占用人比例有明顯上升趨勢(shì)。

問(wèn)題七：預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容是什么？ 本專業(yè)方向在培養(yǎng)學(xué)生掌握一般臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能從事疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督等預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)際工作和科學(xué)研究，使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展高素質(zhì)的人才。主要就業(yè)去向?yàn)榧膊☆A(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、出入境衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫局、衛(wèi)生事業(yè)管理部門(如衛(wèi)生部、衛(wèi)生局等)、高等院校、醫(yī)學(xué)科研單位等。
主要課程：除學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程外，主要學(xué)習(xí)流行病學(xué)、傳染病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生分析化學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、衛(wèi)生微生物學(xué)等課程。此外，還開(kāi)設(shè)通識(shí)教育必修課、通識(shí)教育核心課程、通識(shí)教育選修課，并根據(jù)本專業(yè)的需要安排畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)。

問(wèn)題八：預(yù)防醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程都有什么？ 五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)
主要課程：生物化學(xué)、病原生物學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、傳染病學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)。

問(wèn)題九：預(yù)防醫(yī)學(xué)是干什么的？ 樓上說(shuō)的是百度百科上的，官方的說(shuō)法，說(shuō)了跟沒(méi)說(shuō)一樣。
我學(xué)的就是預(yù)防，馬上就畢業(yè)了，實(shí)在是不好就業(yè)，沒(méi)幾個(gè)同學(xué)簽的好工作，大部分被逼去考研，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生一般都是調(diào)劑過(guò)來(lái)，沒(méi)幾個(gè)一志愿報(bào)的，學(xué)骸比臨床多，還學(xué)5，年LZ不要聽(tīng)招生辦的忽悠，它們只會(huì)告訴你好，有前景，把你忽悠進(jìn)來(lái)以后就不管你就業(yè)的。建議LZ在有選擇的情況下不要報(bào)預(yù)防，你還有別的選擇，像我們這種深陷泥坑的實(shí)在沒(méi)辦法了。 但是如果一旦就業(yè)的話都工作都是比較穩(wěn)定的。就業(yè)方向：疾病預(yù)防控制中心(CDC) 衛(wèi)生監(jiān)督局 出入境檢驗(yàn)檢疫局 食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）醫(yī)院 衛(wèi)生行政部門 高校教師。

問(wèn)題十：預(yù)防醫(yī)學(xué)的就業(yè)是什么？ 20分 主要是衛(wèi)生系統(tǒng)，包括疾病預(yù)防控制中心和衛(wèi)監(jiān) 其他如檢驗(yàn)檢疫、食藥監(jiān)等需要參加公務(wù)員考試滴 也有很多同學(xué)去醫(yī)藥公司或醫(yī)療器械公司做sales或marketing 當(dāng)然研究生也算是條出路啦 （復(fù)旦大學(xué)）
這個(gè)專業(yè)現(xiàn)在 的情況是男生比較好找。但是以后就意味著本科生基本找不到工作，有后門除外?？佳邢聛?lái)還是一樣，好學(xué)校的話好一點(diǎn)，像北大，復(fù)旦，中國(guó)CDC之類，其他上下來(lái)沒(méi)有后門一樣找不到好工作 (天津醫(yī)大)
有以下幾種情況： 第一、繼續(xù)深造，比如考研和出國(guó)留學(xué) 第二、畢業(yè)后工作，主要對(duì)口的單位就是疾病預(yù)防控制中心、 衛(wèi)生監(jiān)督所，工作比較穩(wěn)定，但工資不高，一般也不容易進(jìn) 我現(xiàn)在情況是研究生生在讀 （華北煤炭醫(yī)學(xué)）
預(yù)防醫(yī)學(xué)今后在疾病控制中心工作，或著也可以在衛(wèi)生監(jiān)督所 (哈爾濱醫(yī)科大)
學(xué)預(yù)防得畢了業(yè)能做的事可多了，可以去醫(yī)院做醫(yī)生，也可以去疾病控制中心或衛(wèi)生監(jiān)督所，還可以當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，健康管理師，公共醫(yī)師等還可以去企業(yè)做健康醫(yī)師。出路多得很只要愿意拼搏！ （華北煤炭醫(yī)學(xué)）
預(yù)防專業(yè)就業(yè)方向也不少的，畢業(yè)后可以去疾病控制中心 也就是以前的防疫站，衛(wèi)生監(jiān)督部門 還可以報(bào)考國(guó)家公務(wù)員 社區(qū)全科醫(yī)生等等，營(yíng)養(yǎng)師還可以的，因?yàn)橐院蟮膶I(yè)課是勞動(dòng)衛(wèi)生 健康教育 營(yíng)養(yǎng) 環(huán)境衛(wèi)生 就是一般所說(shuō)的公共衛(wèi)生把 (華北煤炭醫(yī)學(xué))
簡(jiǎn)單的說(shuō),我們一般也就有幾條出路啊,一是考研,繼續(xù)深造，將來(lái)出國(guó),或任教,搞學(xué)術(shù)研究之類的;二是考公務(wù)員啊，到出入境檢驗(yàn)檢疫局,海關(guān)之類的;三是最一般的,到疾病預(yù)防控制中心,或衛(wèi)生監(jiān)督所,衛(wèi)生局;四是到醫(yī)院的預(yù)防保健科;還有就是到有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室當(dāng)實(shí)驗(yàn)員. （山東大學(xué)）
預(yù)防醫(yī)學(xué)怎么說(shuō)呢，還可以吧 看你怎么想了 想掙大錢的話 不用上學(xué) 這個(gè)工作怎么說(shuō)呢，混的好，將來(lái)可以去北京上海等地的CDC 都是機(jī)關(guān)單位 要看你家里有沒(méi)關(guān)系，哪的戶口,最差的就是去區(qū)級(jí)的CDC （山東大學(xué)）
我們同學(xué)大多在考研 找工作一般去疾病控制中心之類的 可以考公務(wù)員，可以進(jìn)事業(yè)單位（山東大學(xué)）
如果是男孩子你就不用操心找不著工作，如果是女孩子，你要讓她想清楚再報(bào)。 現(xiàn)在就業(yè)最對(duì)口的是出入境檢驗(yàn)檢疫局（要考公務(wù)員），疾病預(yù)防控制中心， 衛(wèi)生監(jiān)督所，醫(yī)院的保健科，社區(qū)醫(yī)院這些都是事業(yè)單位，當(dāng)然也可以轉(zhuǎn)行
做醫(yī)藥代表（與專業(yè)聯(lián)系不大）。在對(duì)口單位就業(yè)一年后可以考公共醫(yī)師。（醫(yī)生的一種） 同學(xué)現(xiàn)在找工作，男生都挺順利，女生現(xiàn)在 一個(gè)都沒(méi)簽，性別歧視很嚴(yán)重(哈爾濱醫(yī)科大)
預(yù)防醫(yī)學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的專業(yè).我系是我校的亮點(diǎn),預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)特別是職業(yè)流行病學(xué)又是我系的亮點(diǎn),可以說(shuō)走在國(guó)內(nèi)前列,而且在科學(xué)發(fā)展觀及構(gòu)建和諧社會(huì)的大形式下,預(yù)防專業(yè)人才的需求也會(huì)表現(xiàn)出來(lái),一個(gè)眼前的例子:隨著醫(yī)療體制改革,社區(qū)醫(yī)療的開(kāi)展,北京上海天津等大城市急需健康保健師激全科醫(yī)生...就預(yù)防專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)看,如果真的達(dá)到教學(xué)目的的話,那么培養(yǎng)的將是適應(yīng)社會(huì)多方面需求的精英,因?yàn)槲覀冮_(kāi)設(shè)臨床 中醫(yī) 管理等課程又開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)流病環(huán)境營(yíng)養(yǎng)兒少健康教育職業(yè)衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)課程,所以我們可以從醫(yī),搞科研,也可以從政,弄的再不好還可以下海從商因?yàn)槲覀兙蜆I(yè)方向太廣了,畢業(yè)后同學(xué)從事各種行業(yè),經(jīng)商也有優(yōu)勢(shì)啊 .... 總之從學(xué)科上`就業(yè)上`以及個(gè)人發(fā)展上預(yù)防醫(yī)學(xué)都是不錯(cuò)的選擇,但是由于種種原因就我個(gè)人評(píng)價(jià)我系的教學(xué)目的并沒(méi)有達(dá)到,在課程的設(shè)置及其教學(xué)安排上還存在很多亟待解決的問(wèn)題. 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題是預(yù)防專業(yè)的看家本領(lǐng),然而在解決問(wèn)題的時(shí)候受到的阻力太大卻成為預(yù)防人的束縛,不過(guò)隨著人們健康意識(shí)......>>

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